【摘要】本文論述在大學(xué)生思想政治理論課社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中實(shí)施混合式教學(xué)，提出將在線教學(xué)與課堂教學(xué)進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)線上與線下、課內(nèi)與課外、理論與實(shí)踐的多維度融合，使學(xué)生在喜聞樂見的形式中接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)際效果，提升學(xué)生的綜合能力和政治素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高職思想政治理論課 混合式教學(xué) 社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）11C-0044-02

混合式教學(xué)模式是指網(wǎng)絡(luò)線上與線下的混合，通過引進(jìn)面對(duì)面教學(xué)來改進(jìn)在線學(xué)習(xí)的不足，后被引入高等教育領(lǐng)域。在大學(xué)生思想政治理論課社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育過程中實(shí)施混合式教學(xué)，可以打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)單向傳授知識(shí)的模式，通過混合式教學(xué)改革將在線教學(xué)與課堂教學(xué)進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)，通過網(wǎng)絡(luò)自主與協(xié)助學(xué)習(xí)、課堂互動(dòng)答疑解惑、社會(huì)實(shí)踐教學(xué)等模塊，實(shí)現(xiàn)線上與線下相融合、課內(nèi)與課外相融合、理論與實(shí)踐相融合的多維度融合，引導(dǎo)廣大學(xué)生從小事做起、從身邊事做起，做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者，真正讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀人腦人心，并鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、信息收集能力、組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高學(xué)生的政治理論素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。

一、混合式教學(xué)的基本過程

社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育混合式教學(xué)分為課前、課中和課后三個(gè)階段（見表1），學(xué)生通過線上與線下、課外與課外、理論與實(shí)踐的結(jié)合，接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀：教師提前錄制教學(xué)微視頻等課程資源上傳到教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生課前登錄教學(xué)平臺(tái)觀看視頻，進(jìn)行在線測(cè)試、討論或完成作業(yè)；線下課堂結(jié)合現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，積極開展主題演講、校園調(diào)查、社會(huì)考察調(diào)研等多種形式的互動(dòng)教學(xué)，形成線上網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和線下互動(dòng)體驗(yàn)相互結(jié)合?！皩⒕€上課程與線下教學(xué)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系，注重互動(dòng)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的改革創(chuàng)新”。

（一）課前線上教學(xué)環(huán)節(jié)。在授課前，教師根據(jù)統(tǒng)編教材的內(nèi)容，根據(jù)社會(huì)熱點(diǎn)問題和學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)問題，打破原有的內(nèi)容體系，制作適應(yīng)電力專業(yè)特點(diǎn)的思想政治理論課微課資源和案例資源，精選精講重要的理論問題，將教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)變。

在本次授課前，我們制作的教學(xué)資源包括：課程內(nèi)容微課視頻2個(gè)、課程PPT資源1份、《南方電網(wǎng)核心價(jià)值觀》拓展視頻1個(gè)、案例1例、討論話題1個(gè)、在線測(cè)試試卷1份。在教學(xué)資源收集、制作完畢后，上傳至混合式教學(xué)平臺(tái)并向?qū)W生發(fā)布教學(xué)任務(wù)清單。學(xué)生在線學(xué)習(xí)過程中，教師全程在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行跟蹤，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和解答學(xué)生遇到的問題。

學(xué)生在接到教學(xué)任務(wù)后，登錄混合式教學(xué)平臺(tái)（學(xué)生可自由安排時(shí)間），按照教學(xué)導(dǎo)學(xué)單完成相關(guān)教學(xué)任務(wù)：觀看教學(xué)視頻、完成在線測(cè)試、進(jìn)行案例討論并總結(jié)學(xué)習(xí)成果，記錄在自學(xué)中遇到的疑難問題。完成在線學(xué)習(xí)后，以小組為單位在課堂面授前完成相關(guān)任務(wù)。通過線上學(xué)習(xí)和線下任務(wù)相結(jié)合，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、搜集資源能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（二）課堂面對(duì)面教學(xué)?！艾F(xiàn)場(chǎng)課堂教學(xué)是教學(xué)中不可或缺的部分，是建立和諧、融洽的師生關(guān)系的保證，有利于師生的情感溝通，有助于教學(xué)工作的順利開展”。課堂教學(xué)以學(xué)生為主，開展分組討論、任務(wù)學(xué)習(xí)、展示交流等活動(dòng)。教師在課堂上主要負(fù)責(zé)答疑解惑、組織活動(dòng)；教師精選精講重點(diǎn)內(nèi)容。在本次課中，我們安排了2課時(shí)（80分鐘）的面對(duì)面授課，主要完成以下任務(wù)：

第一，分析學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)情況（約5分鐘）。本次學(xué)生線上學(xué)習(xí)主要的問題在于：在案例討論時(shí)比較簡(jiǎn)單，相關(guān)問題討論的深度不夠。我們給出的對(duì)策建議是：多去圖書館借閱相關(guān)書籍閱讀，更多地去學(xué)習(xí)黨中央文件原件和習(xí)近平總書記講話原文，認(rèn)真感悟生活并多進(jìn)行思考。

第二，困惑解答（約10分鐘）。學(xué)生比較困惑的問題是：社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)我們成長(zhǎng)有何作用？我們通過“有無信仰的兩個(gè)家族變遷”的案例進(jìn)行分析，著重指出“人民有信仰，國(guó)家才有力量”的深刻含義，號(hào)召學(xué)生要自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做一名優(yōu)秀的電力人。

第三，教師精講（約10分鐘）。教師從國(guó)家層面、社會(huì)層面、個(gè)人層面精講社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，特別是著重分析個(gè)人層面的內(nèi)容，讓大學(xué)生更加明確未來應(yīng)當(dāng)成為什么樣的公民才能對(duì)國(guó)家的發(fā)展、對(duì)民族的未來做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第四，學(xué)生課堂展示（約50分鐘）。本次課我們安排學(xué)生在課外以小組形式制作“大學(xué)生如何踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”主題PPT，并選出各自小組代表依次上臺(tái)展示。通過學(xué)生的自我展示環(huán)節(jié)，提高學(xué)生語言表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀“內(nèi)化于心、外化于行”。

第五，課堂小結(jié)（約5分鐘）。學(xué)生在展示作品過程中主要存在的問題：部分小組發(fā)言同學(xué)表達(dá)方式尚有不足、內(nèi)容邏輯不夠緊密、內(nèi)容深度還可繼續(xù)深入，等等，并給學(xué)生提出了意見和建議。

第六，課外實(shí)踐教學(xué)任務(wù)安排（約5分鐘）。本次課中，我們布置了1次校園調(diào)查、在部分班級(jí)中開展示范性主題班會(huì)并以志愿者協(xié)會(huì)為基礎(chǔ)，號(hào)召學(xué)生獻(xiàn)血，通過實(shí)際行動(dòng)理解生命的真諦。

（三）課外實(shí)踐活動(dòng)。“創(chuàng)建高品位的大學(xué)校園文化，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入校園文化建設(shè)當(dāng)中，通過豐富多彩的校園文化強(qiáng)化載體功能”。將課堂教學(xué)向校園文化和社會(huì)實(shí)踐延伸，有利于延伸課堂教學(xué)和有利于解決思想政治理論課理論與現(xiàn)實(shí)的差距問題，利用真實(shí)的社會(huì)意境進(jìn)行情感體驗(yàn)，夯實(shí)課堂教學(xué)的情感基礎(chǔ)，落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于將社會(huì)主義核心價(jià)值觀“落細(xì)、落小、落實(shí)”的要求。

第一，本次教學(xué)安排中，我們安排了3項(xiàng)課外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，由不同的老師各自負(fù)責(zé)。我們?cè)诓糠职嗉?jí)開展了1次校園調(diào)查（設(shè)置了學(xué)生法治意識(shí)、宿舍衛(wèi)生狀況、網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)等10個(gè)主題），通過學(xué)生的校園調(diào)查活動(dòng)，著力回答自我發(fā)展、成才過程的思想問題和實(shí)際問題，提高學(xué)生運(yùn)用馬克思主義理論分析問題、解決問題、明辨是非的能力。

第二，我們?cè)诓糠职嗉?jí)開展了以“和諧班級(jí)”為主題的示范性班會(huì)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，建立一個(gè)生機(jī)勃勃、團(tuán)結(jié)向上、具有強(qiáng)大凝聚力的班級(jí)，使學(xué)生樹立共同的班級(jí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度。

第三，以青年志愿者協(xié)會(huì)為基礎(chǔ)，號(hào)召學(xué)生獻(xiàn)血，體驗(yàn)生命的真諦和提高服務(wù)他人的意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生了解社會(huì)、關(guān)注社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。

（四）線上活動(dòng)展示。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為高校學(xué)生生活的第一環(huán)境，利用易班平臺(tái)，順利實(shí)現(xiàn)主題班會(huì)進(jìn)易班、思想教育進(jìn)易班、黨團(tuán)活動(dòng)進(jìn)易班、先進(jìn)典型進(jìn)易班、特色活動(dòng)進(jìn)易班的“五進(jìn)易班”。

第一，線上展示。學(xué)生開展各類活動(dòng)后，將參與活動(dòng)的照片、感想等上傳至易班平臺(tái)，將線上活動(dòng)與線下展示有機(jī)結(jié)合，擴(kuò)大社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的影響力和號(hào)召力。

第二，線上活動(dòng)。開展“社會(huì)主義核心價(jià)值觀電子宣傳板報(bào)比賽”活動(dòng)，學(xué)生將照片、視頻、感想上傳到易班社區(qū)進(jìn)行討論，擴(kuò)大社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的影響力和實(shí)際效果。

二、教育成效

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育應(yīng)當(dāng)“使育人理念回歸生活，弱化需求強(qiáng)調(diào)灌輸，將培育和踐行社會(huì)主義價(jià)值觀與學(xué)生職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)、學(xué)生成長(zhǎng)成材的培養(yǎng)高度融合，實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生個(gè)人的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展相結(jié)合”。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育中，以混合式教學(xué)為載體，注重新媒體技術(shù)的運(yùn)用，通過課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、校園文化、社會(huì)實(shí)踐的多維度融合育人，使廣大學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，深刻理解其內(nèi)涵，教育教學(xué)效果良好，學(xué)生真心喜愛，達(dá)到了應(yīng)有的教育教學(xué)效果。

項(xiàng)目實(shí)施以來，學(xué)生累計(jì)登錄學(xué)習(xí)44120次、在課程討論區(qū)發(fā)表主題13687個(gè)，在公共討論區(qū)發(fā)表主題247個(gè)并發(fā)文29711字，提交作品3370個(gè)、參加測(cè)試26107次、閱讀材料163819次?！洞髮W(xué)生對(duì)食堂滿意度調(diào)查——以廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院食堂為例》和《高職學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查與分析——以廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例》等學(xué)生兩項(xiàng)成果曾經(jīng)獲得廣西高校思想政治理論課優(yōu)秀學(xué)習(xí)成果二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)了突破。作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀活動(dòng)載體的青年志愿者協(xié)會(huì)連續(xù)多年榮獲十佳社團(tuán)、優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)等榮譽(yù)稱號(hào)，學(xué)生參與活動(dòng)達(dá)5000余人次。學(xué)院易班工作平臺(tái)通過教育部專家組的評(píng)估，獲得優(yōu)秀等級(jí)（廣西唯一獲獎(jiǎng)的高職院校）。

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【基金項(xiàng)目】2017年度廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育教學(xué)改革項(xiàng)目“高職思政課情感體驗(yàn)教學(xué)的研究與實(shí)踐——以廣西D校為例”（2017JGZ05）

【作者簡(jiǎn)介】高瑜（1986一），男，廣西欽州人，廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育研究。

（責(zé)編 黎原）