山東中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校 唐 珺

在大學(xué)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上，依托ncre構(gòu)建的大學(xué)計(jì)算機(jī)課程體系應(yīng)該是當(dāng)前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程建設(shè)中重要的組成部分。要充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)等級考試的指導(dǎo)和激勵(lì)的作用，結(jié)合計(jì)算機(jī)等級考試和計(jì)算機(jī)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，來改革計(jì)算機(jī)教學(xué)中的不合理的因素，來切實(shí)提高學(xué)生有效運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決專業(yè)問題的實(shí)踐能力問題。計(jì)算機(jī)等級考試是檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和實(shí)踐能力的一項(xiàng)重要方法，通過考試才能檢修學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，所以計(jì)算機(jī)等級考試是十分重要的。計(jì)算機(jī)等級考試可以促進(jìn)學(xué)生理論和實(shí)踐知識(shí)的一起發(fā)展,還可以促進(jìn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的分模塊化教學(xué)改革。

1 我國高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1)教學(xué)體系的僵化，培養(yǎng)的方案滯后。目前，各高校在計(jì)算機(jī)教育中使用統(tǒng)一的教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容。培訓(xùn)計(jì)劃滯后，無法滿足計(jì)算機(jī)科學(xué)各專業(yè)的特殊需求。所以培養(yǎng)出來的不同類型的人才也不適應(yīng)的現(xiàn)代生產(chǎn)需要。

2)教學(xué)內(nèi)容不適應(yīng)信息時(shí)代的需要。隨著計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)和網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，高中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容多年來一直沒有變化。教學(xué)內(nèi)容完全滯后于知識(shí)的更新，而且它還不能很好地適應(yīng)信息時(shí)代的需要。

3)重視理論的教育，忽略學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)在，在實(shí)際的教學(xué)過程中，許多高校的主要教學(xué)方法都放在基礎(chǔ)理論教學(xué)上，而忽視了對學(xué)生實(shí)踐能力的引導(dǎo)。太過重視基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，而不重視能力栽培的現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力得到不鍛煉和弱化很不利于學(xué)的生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

2 以年級為導(dǎo)向考試，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的措施

1)調(diào)節(jié)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的大綱，無縫銜接考級。傳統(tǒng)的課程大綱基于計(jì)算機(jī)公共教科書。它側(cè)重于基礎(chǔ)理論教學(xué)，而與等級考試相結(jié)合較差。所以要結(jié)合了二級學(xué)科“MS Off i ce高級應(yīng)用”的最新版的考試大綱，修改了以前的課程大綱，納入了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐的要求，并解決了目標(biāo)較差的教學(xué)大綱的問題。它改變了不同課程設(shè)置的弊端，教學(xué)自由度大和教學(xué)質(zhì)量難以評估的問題。它在一定程度上標(biāo)準(zhǔn)化了計(jì)算機(jī)教學(xué)。

2)使用“考點(diǎn)+重點(diǎn)+難點(diǎn)”的教程方法。而根據(jù)傳統(tǒng)，在教學(xué)過程中，教師喜歡結(jié)合教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，深入分析教材的難點(diǎn)。學(xué)生完全理解和掌握教材，以便通過考試。然而，獨(dú)立大學(xué)生要充分把握教科書的重點(diǎn)和難點(diǎn)顯然是困難的。在教學(xué)中，可以采用“圍繞考點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，挖掘重點(diǎn)，進(jìn)而帶動(dòng)困難”，讓學(xué)生有選擇地掌握教材中的考點(diǎn)和重點(diǎn)，提高教學(xué)的效果?；趯Υ缶V考試大綱的深刻理解和對教材的透徹閱讀，教師將等級考試的要求融入到日常教學(xué)中，增加實(shí)踐教學(xué)時(shí)間的比例，選擇或設(shè)計(jì)綜合實(shí)例，注重解釋方法，加強(qiáng)技能和應(yīng)用培訓(xùn)。來幫助學(xué)生提高實(shí)踐的操作和綜合應(yīng)用的能力。

3)根據(jù)等級考試的特點(diǎn)，來加強(qiáng)對考試的模擬。根據(jù)實(shí)踐表明，為了獲得較高的考試合格率，學(xué)生必須進(jìn)行一定程度的考試模擬系統(tǒng)的培訓(xùn)。特別是在模擬訓(xùn)練接近等級測試的第一至第二周特別有效。在學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃中，應(yīng)安排二次以上的專業(yè)指導(dǎo)，不少于三周，讓教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入考場環(huán)境，強(qiáng)調(diào)重要的步驟，使學(xué)生在實(shí)際考試中能夠達(dá)到正常水平，來有效減少了發(fā)生低級的錯(cuò)誤的概率。

4)利用現(xiàn)代信息技術(shù)來搭建互動(dòng)教學(xué)的平臺(tái)?；镜挠?jì)算機(jī)課程包含很多練習(xí)和操作，計(jì)算機(jī)考試的一部分也是考試的重要組成。在教學(xué)的過程中，教師可以在教學(xué)平臺(tái)中充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，如局域網(wǎng)，傳奇教室等，及時(shí)分享電腦屏幕和每個(gè)學(xué)生電腦的操作步驟，演示和回答現(xiàn)場，多媒體教學(xué)和互動(dòng)。學(xué)生充分參與課程并創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。

5)量化教學(xué)質(zhì)量的評估，提高教師的積極性。我們用等級考試合格率作為教師教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)指標(biāo)，不僅要考察教師的教學(xué)的能力和水平，使教師不斷提高自己，同時(shí)也成為教師改進(jìn)教學(xué)的動(dòng)力教學(xué)水平。這就使得教師更加關(guān)注教學(xué)的效果，來不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量，要積極的參與理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的改革創(chuàng)新。

在高校人才培養(yǎng)工作的指標(biāo)中，大部分學(xué)生都要通過計(jì)算機(jī)等級考試。這表明計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的教學(xué)在高校中的重要性，而大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者越來越重視計(jì)算機(jī)教學(xué)。這樣，讓高校在普通基礎(chǔ)課程的教學(xué)中滲透計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)教學(xué)，這樣不僅增加了硬件投入，才能優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室硬件和軟件設(shè)施，實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)和考試的要求，而且保證了基本的計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)間，從而能在高?；A(chǔ)計(jì)算機(jī)教學(xué)中發(fā)揮規(guī)范作用。

3 改革戰(zhàn)略價(jià)值

以等級考試為指導(dǎo)，而在構(gòu)建計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的核心框架，要整合教學(xué)內(nèi)容，改革考核模式等方面，來實(shí)施了教學(xué)，學(xué)習(xí)，實(shí)踐和考核等教學(xué)改革優(yōu)化學(xué)習(xí)的過程，提高教學(xué)的質(zhì)量。在具體措施和實(shí)施計(jì)劃的基礎(chǔ)上，建立了“課程考核和計(jì)算機(jī)等級考試改革，用等級考試促進(jìn)課程教學(xué)”的長效機(jī)制。能在示范應(yīng)用，來組織實(shí)施，機(jī)制的建設(shè)等方面，不僅創(chuàng)新性強(qiáng)，而且特色鮮明，收效顯著。對推進(jìn)高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革，來提高教學(xué)質(zhì)量還具有良好的示范作用和推廣的價(jià)值。

隨著計(jì)算機(jī)等級考試的進(jìn)一步革新，考試內(nèi)容緊跟著計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的步伐，考試的知識(shí)覆蓋面越來越廣。而這就要求我們更加正確地理解計(jì)算機(jī)的教學(xué)規(guī)律，而在改革創(chuàng)新中求發(fā)展，積極的探索新的方向。教學(xué)模式有效地進(jìn)行統(tǒng)籌計(jì)算機(jī)教學(xué)，來科學(xué)處理計(jì)算機(jī)教學(xué)與計(jì)算機(jī)等級考試的關(guān)系。有必要確保通過評分考試，學(xué)習(xí)知識(shí)和鍛煉能力，學(xué)生能夠全方位發(fā)展。

4 結(jié)論

通過基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效改革，將教學(xué)內(nèi)容與計(jì)算機(jī)等級考試的內(nèi)容相結(jié)合，積極的發(fā)揮分級考試的導(dǎo)向作用。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，多樣化的教學(xué)。才能全面提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，為各學(xué)科未來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，才能為社會(huì)培養(yǎng)更多的多學(xué)科和創(chuàng)新型人才。

[1]尚蕾.大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革與課群建設(shè)研究[J].電腦知識(shí)與技術(shù),20108(03).

[2]姬朝陽.基于ncre導(dǎo)向的大學(xué)計(jì)算機(jī)公選課建設(shè)研究[J].許昌學(xué)院學(xué)報(bào),2016(02).

[3]張波.計(jì)算機(jī)等級考試與高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)[J].軟件,2017(07).