陳姝 杭旭

摘 要：古語“家有二斗糧，不當孩子王”就充分體現(xiàn)了班主任工作的復(fù)雜與辛苦。學校里，“樣樣工作通向班主任”，因此，班主任必須有清晰的工作思路，科學的時間管理，方能有條不紊地逐步完成那些繁雜的、瑣碎的班級事務(wù)。

關(guān)鍵詞：班主任；巡視；班級事務(wù)

那么，如何進行科學的日程安排呢？筆者總結(jié)了班主任工作的“一日常規(guī)”供參考。

一、早讀：查出勤、看儀容、督衛(wèi)生

第一，班主任早自習前10分鐘到教室，檢查學生到校情況。發(fā)現(xiàn)遲到或缺席的學生要主動及時詢問有關(guān)情況；對遲到者要批評教育，對缺席者及時與家長取得聯(lián)系。

第二，關(guān)注學生發(fā)型、服飾等儀容儀表的情況。對不符合學校規(guī)定的學生立即進行批評、教育，限定時間整改。

第三，指導、檢查班級及保潔區(qū)衛(wèi)生情況，并及時督促值日生整改。

第四，督促學生及時上交各科作業(yè)，要求課代表在第一節(jié)課開始前將作業(yè)本交給任課老師，并把缺交作業(yè)的同學名單報科任老師和班主任；制止學生早上到校做作業(yè)、對答案或抄作業(yè)等現(xiàn)象，并及時做出處理；早自習定任務(wù)，抓好早自習紀律，提高效率。

第五，周一愛國主義升旗儀式，班主任要認真履行管理職責，安排專人清點本班學生人數(shù)，對不參加的學生督促其改正；要求學生升旗儀式時嚴肅、認真；活動結(jié)束后，班主任監(jiān)督學生有序

回班。

二、上課：抓預(yù)備、常巡視、促效率

第一，指導、督促學生做好課前準備。要求：預(yù)備鈴一響就歸位，準備課本和文具，安靜等待老師上課。

第二，教育學生遵守課堂紀律，提高聽課效率，認真做好筆記。

第三，保持教室后門敞開，關(guān)注課堂紀律，多巡視，多與任課老師聯(lián)系，多找學生談話，掌握班級紀律動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。

第四，了解學生是否上課使用違禁用品等，及時進行處理。作為班主任，除了要關(guān)注明顯的學生課堂異常行為，如交頭接耳、小動作、看小說、玩手機甚至故意頂撞班干部或教師、破壞課堂秩序等，還要關(guān)注學生隱蔽性的異常行為，典型的就是學生在課堂上心不在焉、胡思亂想、發(fā)呆等注意力渙散行為。隱蔽性異常行為大多不會對課堂秩序構(gòu)成直接威脅，因而不易被教師察覺，但這類問題行為對學生個人的學習與成長很不利，班主任應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)問題并予以制止、引導，保證學生集中注意力，提高課堂效率。班主任還要協(xié)助一些任課教師完成課堂管理，建立起一套獨特的班級內(nèi)學生共同遵守的課堂行為規(guī)范。班主任有一個原則就是班主任和科任教師的關(guān)系，一定是一個團隊的關(guān)系，一定不能夠互相埋怨，才能把這個課堂管理好。

三、課間：查行規(guī)、督安全、倡文明

第一，班主任在課間應(yīng)當經(jīng)常到班級進行巡視，要求學生做到文明休息。指導學生在課間注意放松調(diào)整，發(fā)現(xiàn)違紀行為要及時處理。

第二，教育學生養(yǎng)成文明行為，舉止文明有禮，遵守公共秩序和社會公德。隨時發(fā)現(xiàn)班級內(nèi)出現(xiàn)的亮點現(xiàn)象和不良傾向，及時表揚鼓勵和批評教育。

四、“兩操”：點人數(shù)、看動作、嚴要求

第一，課間操必須到場組織、督促學生排好隊，確保安靜、安全、守紀，隊伍整齊、精神抖擻。檢查出操人數(shù)，對缺席、違規(guī)者，必須采取措施，保證做操質(zhì)量。配合體育老師認真糾正學生做操動作，老師不隨意交談，言行起到示范作用。

第二，指定專人負責眼睛保健操的秩序，班主任也應(yīng)經(jīng)常到教室做好督促、檢查工作。教育學生要懂得愛護眼睛，堅持認真

做操。

五、午休：定責任、多巡查、糾違紀

第一，教育學生文明用餐、講究衛(wèi)生，節(jié)約用水、節(jié)約糧食，養(yǎng)成排隊買飯菜，愛護餐具，隨手放好，收拾餐桌、餐具的好習慣，班主任要經(jīng)常進入食堂了解班級學生就餐情況。

第二，指定專人負責午休紀律，如實記載情況，主動查看記錄。應(yīng)該不定時巡查午休紀律，把握第一手情況，對無故缺席、違反午休紀律者，要及時進行必要的引導、教育、處理，限定違紀學生改正。

六、晚自習及放學：多溝通、明狀況、常引導

第一，關(guān)注學生晚自習情況，引導學生自主學習，完成作業(yè)，溫習當天所學知識，預(yù)習第二天課程。

第二，離開班級應(yīng)指定專人負責關(guān)閉電燈、風扇，鎖好教室門窗，管理好班級財產(chǎn)，并做好督促檢查工作。

第三，經(jīng)常深入學生宿舍、食堂了解本班學生的內(nèi)務(wù)衛(wèi)生及就餐、就寢等情況。與生活管理輔導老師溝通學生的思想行為表現(xiàn)，關(guān)注住校生身心健康。

第四，與科任教師加強聯(lián)系，了解本班學生各學科的學習情況。關(guān)心和支持班級各級干部工作，建立班級值日制度，及時查閱《班級日志》，及時了解學校各項評比結(jié)果，定期講評，樹先進、揚正氣、禁歪行，形成良好班風。

第五，經(jīng)常找學生談話，了解和掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決問題。重視學生生理、心理發(fā)展，重視與學生情感交流，善于發(fā)現(xiàn)學生情緒波動，主動溝通，從心理健康角度關(guān)注學生的身心

發(fā)展。

第六，經(jīng)常與家長取得密切聯(lián)系，及時向家長匯報學生在校情況，客觀、全面、發(fā)展地看待每一位學生。接待來訪家長文明有禮，和諧溝通，有效交流。

第七，處理班級其他事務(wù)，完成學校臨時布置的其他工作。

參考文獻：

吳定鳳.淺談班主任的管理和教育藝術(shù)[J].散文百家（下），2016（10）.

編輯 趙飛飛