季玲玲

宜昌三峽送變電工程有限責(zé)任公司 湖北宜昌 443005

公司必須要堅(jiān)持以人為本，重視核心人才培養(yǎng)。加強(qiáng)土建、技經(jīng)、項(xiàng)目管理人才培訓(xùn)力度，制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，尤其是青年人才培養(yǎng)，以改善人員老齡化，增強(qiáng)公司的后備人才儲(chǔ)蓄力量，以改善當(dāng)前當(dāng)下人員短缺、人才斷層的剛性問(wèn)題。為此，筆者通過(guò)總結(jié)近年來(lái)人才培養(yǎng)工作經(jīng)驗(yàn)，從資源、環(huán)境等人才成長(zhǎng)要素著眼，從平臺(tái)建設(shè)入手，變革創(chuàng)新、整合資源，構(gòu)建了“S-C”青年人才培養(yǎng)模型，建立了全方位、多渠道、立體化的青年員工加速成長(zhǎng)培育體系，全面開(kāi)展青年人才培養(yǎng)，為企業(yè)創(chuàng)新、持續(xù)發(fā)展提供充足的后備人才支撐[1]。

1 現(xiàn)有的電力企業(yè)青年培養(yǎng)體系存在的問(wèn)題

1.1 青年員工自身問(wèn)題

電力企業(yè)青年員工的來(lái)源主要來(lái)自高校招聘的應(yīng)屆生，雖然給企業(yè)帶來(lái)了年輕的活力，但是由于電力企業(yè)的待遇較好，因此流動(dòng)性仍然較低，安于現(xiàn)狀，員工的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不高。另外部分新入職大學(xué)畢業(yè)生思想中組織觀念較為淡化，對(duì)企業(yè)基層團(tuán)組織缺少認(rèn)同感；部分青年員工對(duì)團(tuán)組織生活態(tài)度不端正，“三會(huì)一課”等組織生活不規(guī)范；部分基層團(tuán)干部對(duì)團(tuán)組織安排的工作懈怠，有得過(guò)且過(guò)的想法。

1.2 公司培訓(xùn)體系問(wèn)題

公司對(duì)青年人才的培訓(xùn)注重理論知識(shí)，而忽視了對(duì)實(shí)踐和技術(shù)方面的培養(yǎng)。而且很多培訓(xùn)也只是走個(gè)流程，并沒(méi)有起到督促員工學(xué)習(xí)的作用，且多數(shù)培訓(xùn)缺乏考核約束機(jī)制，培訓(xùn)結(jié)果沒(méi)有與績(jī)效掛鉤，因此得不到員工的重視，員工把培訓(xùn)看作過(guò)場(chǎng)，很難在培訓(xùn)中得到提高。同時(shí)目前企業(yè)的培訓(xùn)多是大規(guī)模培訓(xùn)，并沒(méi)有針對(duì)個(gè)人建立跟進(jìn)培養(yǎng)工作。

1.3 公司文化環(huán)境問(wèn)題

企業(yè)文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是一個(gè)完整的有機(jī)整體。雖然很多電力企業(yè)的高層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)企業(yè)文化的建設(shè)很積極，擬定了非常宏觀的建設(shè)方案、框架，但由于缺乏溝通，缺乏有效地實(shí)施步驟，往往其建設(shè)方案的精神不能得以貫徹實(shí)施，最后變成了“口號(hào)建設(shè)”，剛?cè)肼毜那嗄陠T工更多的只是知道單位的一些宏觀方面的口號(hào)，不能理解其真正內(nèi)涵，更談不上在理解其意義的基礎(chǔ)上把口號(hào)落實(shí)到實(shí)處。

2 “S-C”模式電力企業(yè)青年人才培養(yǎng)模式

2.1 “S-C”模式青年人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵

S平臺(tái)是分析青年人才成長(zhǎng)所必須的內(nèi)外部要素，從培訓(xùn)引導(dǎo)、實(shí)踐鍛煉、文化環(huán)境、服務(wù)保障4個(gè)方面入手，創(chuàng)新方法、整合資源，豐富和拓展各要素的作用和功能，打造S平臺(tái)，服務(wù)青年人才快速成長(zhǎng)。4個(gè)“S”平臺(tái)分別是：培訓(xùn)引導(dǎo)(Supervising)平臺(tái)、實(shí)踐鍛煉(Show)平臺(tái)、文化環(huán)境(Surrounding)平臺(tái)、服務(wù)保障(Supporting)平臺(tái)?！癈”人才是發(fā)揮S平臺(tái)在青年人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)創(chuàng)新方法、整合資源、豐富載體等手段，增強(qiáng)動(dòng)力、釋放內(nèi)力、激發(fā)活力，進(jìn)一步增強(qiáng)青年人才培養(yǎng)的有效性、針對(duì)性，著力打造以專(zhuān)家型、創(chuàng)新型、高品質(zhì)、高能力為特質(zhì)的C人才隊(duì)伍。4個(gè)“C”隊(duì)伍分別是：專(zhuān)家型人才(Chief expert)、創(chuàng)新型人才(Creative)、高品質(zhì)人才(Character)、高能力人才(Capability)。

2.2 “S-C”模式的改善路徑以及布局

(1)培訓(xùn)指導(dǎo)—專(zhuān)家型人才。專(zhuān)家型人才需要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、獨(dú)特的專(zhuān)業(yè)見(jiàn)解。著重從理論、實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)三個(gè)角度入手，培養(yǎng)專(zhuān)家型人才。(2)實(shí)戰(zhàn)鍛煉-創(chuàng)新型人才。重點(diǎn)在于提供各種學(xué)習(xí)展示平臺(tái)，促進(jìn)創(chuàng)新型人才成長(zhǎng)。(3)服務(wù)引導(dǎo)—高能力。高能力人才一般都有高的期望，需要有更多的通道和激勵(lì)。重點(diǎn)解決高能力人才的激勵(lì)問(wèn)題。(4)文化環(huán)境—高品質(zhì)人才。主要是從精神層面影響人，塑造高品格的人才。

圖1 基于“S-C”青年人才培養(yǎng)的整體結(jié)構(gòu)圖

2.3 “S-C”模式具體計(jì)劃實(shí)施

（1）在培訓(xùn)指導(dǎo)方面。通過(guò)運(yùn)用“師帶徒”、“老帶新”方式，明確用工單位、師傅、徒弟三方責(zé)權(quán)，規(guī)范培訓(xùn)方案和合同，嚴(yán)格考核評(píng)價(jià)，落實(shí)師帶徒培訓(xùn)的實(shí)效。幫助青年員工制定合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提供技能學(xué)習(xí)的支撐。按照“安全技能為根本，專(zhuān)業(yè)技能為核心”的思路，總結(jié)提煉出各專(zhuān)業(yè)應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基本技能，作為青年員工培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容。（2）在實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練方面。在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行試驗(yàn)和開(kāi)展科學(xué)研究，建立青年創(chuàng)新工作室，組織開(kāi)展重大科技創(chuàng)新課題研究，采取基層單位試點(diǎn)，進(jìn)行工種實(shí)施崗位技能通關(guān)，用三年的時(shí)間全面推廣實(shí)施電力行業(yè)特有技術(shù)工種崗位技能通關(guān)。通過(guò)參與各項(xiàng)技能競(jìng)賽令員工崗位勝任能力逐步提升，將其培養(yǎng)成長(zhǎng)為崗位能手和解決電網(wǎng)運(yùn)行問(wèn)題的“行家里手”，為創(chuàng)新型人才成長(zhǎng)提供鍛煉平臺(tái)。（3）在服務(wù)引導(dǎo)方面。動(dòng)態(tài)調(diào)整干部、職員、專(zhuān)家隊(duì)伍。設(shè)立科技專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)、經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)獎(jiǎng)，建立科技創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、群眾性創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)在科技創(chuàng)新、經(jīng)營(yíng)管理做出突出貢獻(xiàn)的人才給予嘉獎(jiǎng)，激發(fā)員工隊(duì)伍活力。建立專(zhuān)家晉升服務(wù)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展情報(bào)收集、政策宣講等。（4）在文化環(huán)境方面。開(kāi)設(shè)企業(yè)文化課題、典型選樹(shù)，通過(guò)大力宣傳先進(jìn)人物，使其自我價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)，成就感和榮譽(yù)感得到滿足，有力增強(qiáng)了組織的凝聚力。傳播優(yōu)秀文化；舉辦道德講堂、青年論壇等，引導(dǎo)青年人才在科學(xué)研究中奉獻(xiàn)智慧力量、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值；有效地塑造了團(tuán)結(jié)拼搏、通力合作的進(jìn)取精神和團(tuán)隊(duì)精神，提升青年員工整體素質(zhì)。

3 結(jié)語(yǔ)

筆者所提出的青年人才培養(yǎng)模式從資源、環(huán)境等人才成長(zhǎng)要素著眼，從平臺(tái)建設(shè)入手，變革創(chuàng)新、整合資源，集中培訓(xùn)、實(shí)踐、引導(dǎo)、激勵(lì)等多方面的作用力于一體進(jìn)行人才培養(yǎng)，構(gòu)建了一個(gè)全方位、立體化培養(yǎng)體系，為青年人才成長(zhǎng)成才、脫穎而出提供了很好的平臺(tái)。該模式應(yīng)用一年來(lái)，電力科研企業(yè)青年人才培養(yǎng)取得了突出的成效，企業(yè)創(chuàng)新活力、技術(shù)實(shí)力得到很大提升。