摘 要：在高中化學(xué)課堂的教學(xué)過程中，我們不僅要讓學(xué)生掌握課本上的化學(xué)知識，更重要的是要在我們的高中化學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)化學(xué)素養(yǎng)，我將先從化學(xué)素養(yǎng)的涵義著手，分析高中化學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵，從而給大家介紹如何在高中化學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，在面向全體的教學(xué)過程中提升學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的能力。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；探究；能力；化學(xué)素養(yǎng)；實(shí)驗(yàn)

近年以來，隨著我們高中教育階段化學(xué)教學(xué)的不斷改革，主要是要通過我們的課堂教學(xué)來不斷促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，注重將課堂教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)踐進(jìn)行相結(jié)合，尤其在我們高中階段的化學(xué)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)是我國中學(xué)生化學(xué)課程的總目標(biāo)，因此我們在日常的化學(xué)教學(xué)過程中，要學(xué)會掌握一定的教學(xué)方法，來不斷培養(yǎng)和提升他們的化學(xué)素養(yǎng)。

一、 化學(xué)素養(yǎng)的涵義

化學(xué)素養(yǎng)主要指運(yùn)用必要的化學(xué)知識，科學(xué)的思維方式，以及對化學(xué)知識的理解、科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀的把握等，更重要的要學(xué)會運(yùn)用我們所學(xué)到的化學(xué)知識來解決實(shí)際問題的能力和意識。

化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑可能有很多，但是更多的是我們教師要學(xué)會如何在我們的課堂教學(xué)中來進(jìn)行滲透和培養(yǎng)，化學(xué)素養(yǎng)是一個(gè)由低到高的持續(xù)過程，隨著學(xué)生化學(xué)知識的不斷豐富，運(yùn)用化學(xué)知識解決問題的能力不斷增強(qiáng)等，他們的化學(xué)素養(yǎng)也在不斷地提升。

二、 高中學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵

在高中階段，化學(xué)課程主要是通過課堂教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，化學(xué)素養(yǎng)主要包括：掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識、形成一定的信息素養(yǎng)、學(xué)會利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究以及能夠利用化學(xué)知識解決簡單的化學(xué)問題等。

1. 掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識

（1）掌握一定化學(xué)基礎(chǔ)知識，在老師的課堂教學(xué)過程中讓我們的學(xué)生認(rèn)識微觀構(gòu)成和物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系，掌握高中階段所要求掌握的一些化學(xué)概念方面的知識。

（2）在我們的高中化學(xué)課堂教學(xué)過程中，讓學(xué)生了解化學(xué)知識對我們?nèi)祟惿鐣l(fā)展的作用，讓我們所掌握的化學(xué)知識和我們所處的社會、環(huán)境之間和諧交叉，讓我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的過程中形成可持續(xù)發(fā)展的發(fā)展觀。

2. 形成一定的信息素養(yǎng)

（1）我們現(xiàn)在處在信息爆炸的時(shí)代，我們要幫助學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息的一些簡單的方式方法，并且能夠利用其他的各種信息元素來表述化學(xué)方面的知識。

（2）我們教師在高中化學(xué)的教學(xué)過程中，充分利用多媒體等信息技術(shù)，將課本上的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的數(shù)據(jù)，分子模型，化學(xué)周期表等信息通過信息技術(shù)來進(jìn)行處理，從而幫助學(xué)生來理解和記憶，并且教會學(xué)生如何來利用信息技術(shù)處理化學(xué)方面的數(shù)據(jù)，讓我們的學(xué)生初步掌握利用信息技術(shù)處理信息的能力。

3. 初步學(xué)會利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究

（1）在我們高中化學(xué)的教學(xué)過程中，我們要讓學(xué)生了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究過程，從而讓我們的學(xué)生形成基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，能設(shè)計(jì)和完成一些簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

（2）化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程，最重要的就是學(xué)生自己探究學(xué)習(xí)的過程，他們在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，首先要根據(jù)實(shí)驗(yàn)來提出問題，然后進(jìn)行猜測，并且根據(jù)自己的猜測來制定化學(xué)實(shí)驗(yàn)的計(jì)劃，并且在得出結(jié)論后進(jìn)行及時(shí)地分析和總結(jié)，在整個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究過程中，能夠主動與他人進(jìn)行交流和探討。

三、 高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議

在高中階段的化學(xué)教學(xué)過程中，我們教師要學(xué)會根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和我們所教授的學(xué)生的實(shí)際情況，來精心地設(shè)計(jì)我們的課堂教學(xué)過程，要將我們課本中的化學(xué)知識盡量生活化，這樣學(xué)生不會感覺比較陌生，設(shè)計(jì)一定的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，在面向全體學(xué)生的過程中培養(yǎng)他們探究性學(xué)習(xí)化學(xué)知識的能力。

1. 在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的過程中踐行“從生活中來，再到生活中去”

很多的化學(xué)知識和我們的日常生活都是息息相關(guān)的，因此我們在化學(xué)的教學(xué)過程中，不能夠僅僅局限于向我們的學(xué)生介紹課本上的一些化學(xué)知識，更多地是要讓我們的學(xué)生能夠?qū)⑦@些化學(xué)知識和我們的生活進(jìn)行緊密的結(jié)合，只有這樣才能夠更好地調(diào)動我們學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，大千世界中擁有豐富的化學(xué)課程資源，有效地開發(fā)這些化學(xué)課程資源，在充分運(yùn)用這些資源的過程中讓我們化學(xué)課堂教學(xué)過程變得更加豐富有趣。

2. 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造好課堂教學(xué)氛圍

在我們的日常教學(xué)過程中，只有我們能夠較好地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，才能夠營造好好的課堂教學(xué)氛圍，化學(xué)和我們的日常生產(chǎn)和生活息息相關(guān)，我們在課堂教學(xué)過程中，要盡量利用我們的生活實(shí)踐來創(chuàng)設(shè)化學(xué)課堂教學(xué)情境，讓我們的學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)和在熟悉的生活情境中感受化學(xué)，這種方式可以讓我們的學(xué)生更加喜愛化學(xué)。同時(shí)在這個(gè)過程中，大家都會有自己的見解和發(fā)表意見的可能，利用這種情境的創(chuàng)設(shè)，讓大家展開激烈的討論，從而會產(chǎn)生很好的教學(xué)效果。

3. 采用啟發(fā)式教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分。正因?yàn)槿绱?，我們教師在平時(shí)的化學(xué)教學(xué)過程中，我們應(yīng)該采用一些啟發(fā)式和討論式的教學(xué)方式，從而來不斷激發(fā)我們學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識，并且要讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維習(xí)慣。

4. 在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是我們高中化學(xué)教學(xué)中一個(gè)非常重要的部分，具有十分重要的意義，也是我們高中化學(xué)學(xué)科的重要特征之一。所以說：高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)在我們的高中化學(xué)教學(xué)中有許多方面的功能，尤其可以幫助我們的學(xué)生理解和系統(tǒng)地掌握化學(xué)知識、技能；啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，培養(yǎng)他們探究能力等，從而提升他們的化學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)化學(xué)的能力。

總之，要在我們的高中化學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)化學(xué)素養(yǎng)，不僅要有計(jì)劃、有目的、有步驟地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過程中不斷豐富學(xué)生的化學(xué)知識，提升他們的探究能力，還要將人文精神和科學(xué)精神和我們的高中化學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合。

參考文獻(xiàn)：

[1]成尚榮.回到教學(xué)的基本問題上去[J].課程教材教法，2015（1）：21-28.

[2]中華人民共和國教育部.普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）[M].北京：人民教育出版社，2003：1，2.

[3]梁永平.化學(xué)科學(xué)理解的基本視角及其核心觀念[J].化學(xué)教育，2011（6）：4.

[4]畢華林等.化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)——任務(wù)、策略與實(shí)踐[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2013：222.

作者簡介：

于富門，江蘇省淮安市，江蘇省盱眙中學(xué)。