吳勝斌 汪一百*

(長沙醫(yī)學(xué)院，湖南 長沙 410219)

1 引言

現(xiàn)階段我國軟件技術(shù)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為21世紀(jì)發(fā)展過程中最具有全球化發(fā)展?jié)摿Φ膽?zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，與此同時，軟件技術(shù)人才的匱乏也成為制約我國軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素，那么如何創(chuàng)新軟件人才培養(yǎng)模式，進(jìn)而不斷提升軟件人才素質(zhì)和培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的軟件人才，已成為高等教育亟待解決的關(guān)鍵問題之一，不斷加大校企之間的合作，能夠有效推動我國教育事業(yè)發(fā)展，從而實現(xiàn)軟件人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式[1]。

2 校企合作辦學(xué)的主要內(nèi)涵和目的

2.1 校企合作辦學(xué)的主要內(nèi)涵

現(xiàn)如今所謂的校企合作辦學(xué)，指的是學(xué)校和企業(yè)之間構(gòu)建全新的教育模式，提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，在學(xué)校中培育出企業(yè)所需要的人才。校企合作辦學(xué)應(yīng)注重于在校學(xué)習(xí)和企業(yè)實踐方面，在校企合作模式下充分運(yùn)用學(xué)校和企業(yè)中的軟硬件資源和教育環(huán)境，達(dá)到利益共享。

2.2 校企合作辦學(xué)的主要目的

校企合作辦學(xué)是在現(xiàn)代教育理論下衍變的全新教育模式，學(xué)校應(yīng)當(dāng)和企業(yè)開展有效的溝通，做到相互合作、形成合力。在校企合作模式下，能夠有效實現(xiàn)高校教育和企業(yè)管理現(xiàn)代化發(fā)展，為企業(yè)培養(yǎng)出一線高素質(zhì)應(yīng)用型人才，完善學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、全方位鍛煉和發(fā)展學(xué)生各項素質(zhì)機(jī)能，進(jìn)而加大教學(xué)和實踐之間的聯(lián)系，促使高校和企業(yè)之間構(gòu)建出完善的軟件人才培養(yǎng)模式[2]。

3 校企合作模式下軟件人才培養(yǎng)的優(yōu)勢

當(dāng)前我國教學(xué)模式主要是以傳統(tǒng)理論基礎(chǔ)研究為主，但面臨計算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能夠滿足教學(xué)需求。隨著當(dāng)前我國教育事業(yè)的不斷整改，校企合作辦學(xué)模式已經(jīng)逐漸被應(yīng)用到學(xué)校教學(xué)實踐當(dāng)中。校企合作模式下軟件人才培養(yǎng)主要有以下優(yōu)勢：

3.1 有助于學(xué)生全方面掌握理論知識

在傳統(tǒng)的以課堂教學(xué)為主的教學(xué)模式中，學(xué)生掌握的理論知識不能很好地應(yīng)用于實踐當(dāng)中，面對實際生活中遇到的問題，會產(chǎn)生不知應(yīng)該運(yùn)用哪一類知識解決問題的現(xiàn)象。通過校企合作模式，能夠為學(xué)生提供理論知識與實際工作相結(jié)合的應(yīng)用場景，不僅有效鍛煉學(xué)生的實際操作能力，還能促使學(xué)生全方面掌握理論知識點(diǎn)[3]。

3.2 有助于提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

現(xiàn)如今，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都在運(yùn)用較為簡單、單一的代碼進(jìn)行學(xué)習(xí)，缺乏實操工作經(jīng)驗，當(dāng)面對整個工程項目時不知道從何入手。而軟件企業(yè)需要的是具有一定實際操作能力的創(chuàng)新型人才，所以在校企合作模式下，可以針對學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)增加一些實訓(xùn)項目，讓學(xué)生能夠在實訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)問題并解決，以此來有效激發(fā)學(xué)生的思維能力，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力。

3.3 有助于企業(yè)對人才的選拔

在校企合作模式下，學(xué)生可以提前直接進(jìn)入到企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，方便學(xué)生了解和掌握企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，逐漸融入企業(yè)文化，與此同時，企業(yè)還可以觀察學(xué)生在實際工作中的表現(xiàn)，進(jìn)而在后期選拔過程中選擇適合企業(yè)自身發(fā)展的學(xué)生，這樣不僅有效節(jié)省企業(yè)在人才招聘過程中所需的時間，還能有效降低人才招聘的費(fèi)用，加大企業(yè)和學(xué)生之間的聯(lián)系，使學(xué)生能夠盡快融入工作崗位中去[4]。

4 校企合作模式下軟件人才培養(yǎng)的主要方式

人才培養(yǎng)是在現(xiàn)代教育理論和教育思想指導(dǎo)下，根據(jù)制定的人才培養(yǎng)目標(biāo)，運(yùn)用相對穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容、管理制度以及評估方式，實施人才培養(yǎng)過程的總和。校企合作模式下的軟件人才培養(yǎng)主要有以下方式：

4.1 學(xué)校和企業(yè)簽訂長期合作協(xié)議

為了確保教學(xué)實踐活動能夠有效開展，學(xué)校可以和企業(yè)之間簽訂長期的合作協(xié)議，在學(xué)校實踐活動中把企業(yè)作為主要實習(xí)基地供給學(xué)生開展實踐活動，或者學(xué)?？梢远ㄆ诮M織學(xué)生到企業(yè)中進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生處于畢業(yè)實習(xí)階段時，學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的實際情況分配其到企業(yè)相關(guān)的崗位中進(jìn)行實習(xí)，運(yùn)用這種形式不僅能夠有效確保學(xué)校實習(xí)基地的穩(wěn)定性，還能為企業(yè)挑選、培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，在一定程度上降低了用人成本。而且通過簽訂合作協(xié)議的形式還能明確企業(yè)和學(xué)校所要履行的責(zé)任和義務(wù)，促使學(xué)校和企業(yè)之間達(dá)到利益共享的狀態(tài)，進(jìn)而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的軟件人才。

4.2 學(xué)校和企業(yè)共同研究培養(yǎng)方案

校企合作是學(xué)校與企業(yè)單位之間的整體聯(lián)姻，因此為有目的、有計劃、有實效地開展工作，學(xué)?？梢云刚埮c軟件專業(yè)對口的多家企業(yè)的項目經(jīng)理、主管、技術(shù)專家等組成專業(yè)指導(dǎo)委員會，指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革，共同探討科學(xué)、合理的人才培養(yǎng)方案。專業(yè)指導(dǎo)委員會應(yīng)設(shè)有明確章程、規(guī)范、責(zé)任、義務(wù)，規(guī)定每年定期或不定期地開展一些活動，評估教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生綜合技能，實施崗位技能考核，反饋對實習(xí)生的評價等。在專業(yè)指導(dǎo)委員會的引領(lǐng)下，保證課程設(shè)置與企業(yè)需求相銜接，以及學(xué)生技能訓(xùn)練與崗位要求相銜接，讓軟件人才培養(yǎng)具有較強(qiáng)的實用性和前瞻性。

5 校企合作人才培養(yǎng)的具體實施

如今，就業(yè)難問題已成為當(dāng)前教學(xué)工作當(dāng)中的重要問題，開展深層次的校企合作能有效提高學(xué)生的就業(yè)率。

5.1 鼓勵學(xué)生參與工作、適應(yīng)工作

教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極爭取企業(yè)實習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生感受到市場的激烈競爭，讓學(xué)生在實習(xí)過程中盡快熟悉工作環(huán)境，了解企業(yè)文化，融入企業(yè)的生產(chǎn)管理，從而縮短“學(xué)生”到“企業(yè)人”轉(zhuǎn)變的時間；與此同時，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)充分了解和掌握企業(yè)對軟件技術(shù)人才的需求以及未來的招聘計劃，進(jìn)而推薦一些適合企業(yè)未來發(fā)展的軟件專業(yè)人才，促使學(xué)生能夠在軟件企業(yè)中找到適合自己的工作崗位。

5.2 加大崗前培訓(xùn)提升自身適應(yīng)能力

當(dāng)學(xué)校充分了解和掌握企業(yè)對軟件人才的需求后，應(yīng)當(dāng)根據(jù)企業(yè)要求選取合適的畢業(yè)生進(jìn)行實習(xí)，并在上崗之前進(jìn)行崗前培訓(xùn)，針對培訓(xùn)過程中不符合企業(yè)要求的學(xué)生進(jìn)行篩選，把篩選出來不符合要求的畢業(yè)生再由學(xué)校進(jìn)行輔導(dǎo)訓(xùn)練，促使所有的畢業(yè)生都能參與到工作崗位中。由于大部分學(xué)生都通過基地實習(xí)和培訓(xùn)，所以自身在專業(yè)理論知識和實際操作能力都得到了有效提升，加快了自身的適應(yīng)能力，促使更多的學(xué)生適應(yīng)企業(yè)工作環(huán)境，不僅有效提升了自身競爭力，還受到企業(yè)的歡迎。

5.3 優(yōu)化教學(xué)資源提升學(xué)生綜合能力

校企合作模式集合了學(xué)校和企業(yè)的優(yōu)勢，在合作辦學(xué)過程中應(yīng)不斷優(yōu)化校企雙方的教學(xué)資源，將各自優(yōu)勢加以充分發(fā)揮，可構(gòu)建一支由高校的理論基礎(chǔ)知識強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗豐富的專職教師，以及企業(yè)的一線工程師共同組建的教師隊伍。在教學(xué)過程中，將生產(chǎn)實踐和教學(xué)活動有效結(jié)合，形成企業(yè)與高校共同管理和教育的教學(xué)模式。對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化改革，高校可以企業(yè)需求為依據(jù)，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，合理安排課程，以項目為向?qū)?，突出項目的實用性，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)、市場無縫銜接。

6 結(jié)束語

綜上所述，在當(dāng)前我國激烈的就業(yè)競爭環(huán)境中，運(yùn)用校企合作模式進(jìn)行軟件人才培養(yǎng)，不僅能夠有效提升學(xué)生的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，還能加大學(xué)生的就業(yè)競爭力，給學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會；與此同時，加大校企之間的合作，還能促使學(xué)校的科研成果更好地運(yùn)用到企業(yè)實踐當(dāng)中，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)互動。