● 沈陽(yáng)工程學(xué)院 包 妍 于宏濤 孟祥斌

隨著經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，能源問(wèn)題已成為迫切需要解決的重要課題之一。根據(jù)教育部精神，節(jié)能環(huán)保教育是節(jié)能減排全民行動(dòng)的重要組成部分。作為高校，應(yīng)結(jié)合自身特點(diǎn)，提高大學(xué)生節(jié)能環(huán)保意識(shí)，探究適合高校的節(jié)能環(huán)保教育方式方法，堅(jiān)持將節(jié)能環(huán)保教育與建設(shè)節(jié)約型校園宗旨相關(guān)聯(lián)，采用結(jié)合實(shí)踐、言傳身教等方式，認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家有關(guān)資源節(jié)約工作方針政策，以期達(dá)到良好的教育效果。

1 高校轉(zhuǎn)型時(shí)期開(kāi)展節(jié)能環(huán)保教育的重要性

1.1 節(jié)能環(huán)保教育是國(guó)家發(fā)展生態(tài)文明戰(zhàn)略對(duì)高等教育的必然要求

習(xí)近平總書(shū)記在十九大報(bào)告中指出，要“加快生態(tài)文明體制改革，建設(shè)美麗中國(guó)?！薄叭伺c自然是生命共同體，人類(lèi)必須尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然?！?/p>

我們要建設(shè)的現(xiàn)代化是人與自然和諧共生的現(xiàn)代化，既要?jiǎng)?chuàng)造更多物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富以滿(mǎn)足人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要，也要提供更多優(yōu)質(zhì)生態(tài)產(chǎn)品以滿(mǎn)足人民日益增長(zhǎng)的優(yōu)美生態(tài)環(huán)境需要。而一個(gè)綠色生態(tài)美麗環(huán)境的營(yíng)造必須堅(jiān)持節(jié)約優(yōu)先、保護(hù)優(yōu)先、自然恢復(fù)為主的方針，形成節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的空間格局、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式、生活方式，還自然以寧?kù)o、和諧、美麗。

所以，作為高校應(yīng)積極行動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的節(jié)能環(huán)保教育工作，把如何結(jié)合高校辦學(xué)特色，提高學(xué)生的節(jié)能環(huán)保意識(shí)作為高等教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

1.2 節(jié)能環(huán)保教育是高校轉(zhuǎn)型中大學(xué)生應(yīng)該接受的教育

在生態(tài)文明體系構(gòu)建下，具有節(jié)能環(huán)保、綠色生態(tài)意識(shí)是高校轉(zhuǎn)型時(shí)期大學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)。依據(jù)黨的十九大精神，為了國(guó)家美好的未來(lái)，我們應(yīng)將節(jié)能環(huán)保教育納入從基礎(chǔ)教育到高等教育、正規(guī)教育到非正規(guī)教育等各種形式教育體系中。

新形勢(shì)下，高校素質(zhì)教育內(nèi)容不斷延伸，特別是可持續(xù)發(fā)展觀念的建立更需要加強(qiáng)環(huán)境素質(zhì)教育。因此，開(kāi)展節(jié)能環(huán)保教育是高校進(jìn)行素質(zhì)教育的重點(diǎn)。大學(xué)生們是明日社會(huì)發(fā)展之中流砥柱，是否具有科學(xué)世界觀、發(fā)展觀，是否具有可持續(xù)發(fā)展理念，將對(duì)國(guó)家未來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

2 節(jié)能環(huán)保教育方式方法探討

2.1 教師在實(shí)踐授課過(guò)程中潛移默化影響學(xué)生

高校大學(xué)生們?cè)诮?jīng)過(guò)校內(nèi)畢業(yè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程后即將步入社會(huì)及生產(chǎn)企業(yè)。在高校大學(xué)生中開(kāi)展節(jié)能環(huán)保宣傳活動(dòng)更有其深遠(yuǎn)意義，能夠喚醒更多學(xué)生參與節(jié)能環(huán)保中，促進(jìn)更廣大的青年學(xué)生關(guān)注節(jié)能環(huán)保、為節(jié)能環(huán)保提供更多的力量。同時(shí)也會(huì)使青年大學(xué)生提高自身素質(zhì)、增強(qiáng)綜合能力，為今后建設(shè)美麗家園打下良好基礎(chǔ)。以沈陽(yáng)工程學(xué)院為例，專(zhuān)業(yè)多與強(qiáng)弱電相關(guān)。教師們完全可以結(jié)合課程特點(diǎn)進(jìn)行節(jié)能環(huán)保教育，使學(xué)生能更通俗易懂地學(xué)到電氣節(jié)能環(huán)保原理，更好地掌握節(jié)能環(huán)保方法。還可以讓學(xué)生在實(shí)踐課中合理使用實(shí)驗(yàn)儀器，盡可能地讓儀器在不被使用的情況下停止空載，延長(zhǎng)儀器使用壽命。

2.2 在教學(xué)科研領(lǐng)域?qū)W(xué)生進(jìn)行節(jié)能環(huán)保教育

加快建立綠色生產(chǎn)和消費(fèi)的法律制度和政策導(dǎo)向，建立健全綠色低碳循環(huán)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)體系。在學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建市場(chǎng)導(dǎo)向的綠色技術(shù)創(chuàng)新體系，壯大節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)、清潔生產(chǎn)產(chǎn)業(yè)、清潔能源產(chǎn)業(yè)，推進(jìn)能源生產(chǎn)和消費(fèi)革命，構(gòu)建清潔低碳、安全高效的能源體系。推進(jìn)資源全面節(jié)約和循環(huán)利用，實(shí)施節(jié)水行動(dòng)，降低能耗、物耗，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)系統(tǒng)和生活系統(tǒng)循環(huán)鏈接。倡導(dǎo)簡(jiǎn)約適度、綠色低碳的生活方式，反對(duì)奢侈浪費(fèi)和不合理消費(fèi)，開(kāi)展創(chuàng)建節(jié)約型高校、綠色高校等行動(dòng)。

利用高等院校教研、科研優(yōu)勢(shì)，積極倡導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)院、各系部大學(xué)生自主開(kāi)展節(jié)約課題研究，并將研究成果應(yīng)用于節(jié)約型校園建設(shè)實(shí)踐，建設(shè)示范項(xiàng)目，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極推廣。同時(shí)鼓勵(lì)教師帶領(lǐng)本專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行理工、人文類(lèi)節(jié)能環(huán)保型課題的研究，并將研究成果廣泛推廣。例如沈陽(yáng)工程學(xué)院校產(chǎn)、師生自主研發(fā)的太陽(yáng)能路燈替換校園內(nèi)白熾路燈的項(xiàng)目，直接為學(xué)校節(jié)省了一筆可觀的用電費(fèi)用，也解決了深夜校園路燈長(zhǎng)明不滅造成的浪費(fèi)。

同時(shí)，還要鼓勵(lì)相關(guān)系部深化拓展學(xué)科建設(shè)需求，積極推進(jìn)以節(jié)約管理、節(jié)水節(jié)能環(huán)保技術(shù)為核心的交叉學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展。

2.3 鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展以節(jié)能環(huán)保為主題的校園活動(dòng)

通過(guò)與學(xué)生管理部門(mén)聯(lián)動(dòng)開(kāi)展節(jié)能環(huán)保主題活動(dòng)，校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)把節(jié)約知識(shí)與技術(shù)的教育活動(dòng)納入校園活動(dòng)計(jì)劃，積極組織學(xué)生開(kāi)展以節(jié)約、環(huán)保為主題的社團(tuán)、演講、文藝匯演與節(jié)約小發(fā)明、小創(chuàng)造等科技競(jìng)賽活動(dòng)。開(kāi)展學(xué)生之間、班級(jí)之間的節(jié)能環(huán)保為主題的競(jìng)賽，樹(shù)立一批節(jié)能環(huán)保典型，形成節(jié)能環(huán)保光榮、浪費(fèi)可恥的良好輿論氛圍，引導(dǎo)學(xué)生人人爭(zhēng)做節(jié)能環(huán)保標(biāo)兵。

3 高校大學(xué)生節(jié)能環(huán)保教育目標(biāo)前瞻

高校具有引領(lǐng)文化的功能，在大學(xué)生中開(kāi)展節(jié)能環(huán)保教育有利于促進(jìn)全民關(guān)心節(jié)能環(huán)保。加強(qiáng)對(duì)即將步入社會(huì)工作的大學(xué)生進(jìn)行環(huán)保節(jié)能教育，會(huì)更有效地引起社會(huì)對(duì)節(jié)能環(huán)保的關(guān)注，提高公眾環(huán)保意識(shí)、道德水平、法律意識(shí)。在把握節(jié)能環(huán)?；A(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)學(xué)生從思想上、意識(shí)上、情感上尊重節(jié)能環(huán)保、關(guān)心節(jié)能環(huán)保、理解節(jié)能環(huán)保。教師通過(guò)演示、操作和言傳身教，以及學(xué)生的實(shí)地參觀、親身實(shí)踐，使學(xué)生具備解決節(jié)能環(huán)保新問(wèn)題能力，全面把握節(jié)能環(huán)保知識(shí)和技能。

4 結(jié)束語(yǔ)

節(jié)能環(huán)保是永恒的話題，它是人類(lèi)文明程度的顯現(xiàn)，更是人類(lèi)生存發(fā)展的基礎(chǔ)。在轉(zhuǎn)型時(shí)期的高校大學(xué)生中開(kāi)展節(jié)能環(huán)保宣傳活動(dòng)更有其深遠(yuǎn)意義，能夠喚醒更多青年學(xué)生參與節(jié)能環(huán)保中來(lái)，促進(jìn)更廣大的青年學(xué)生關(guān)注節(jié)能環(huán)保、為節(jié)能環(huán)保提供更多的力量。大學(xué)生作為具有較高文化層次的社會(huì)群體，其節(jié)能環(huán)保意識(shí)的質(zhì)量直接影響社會(huì)節(jié)能環(huán)保意識(shí)的水平，對(duì)整個(gè)社會(huì)的節(jié)能環(huán)保水平有重要的示范作用。