沈鎮(zhèn)

摘 要：在信息化時(shí)代背景下，信息幾乎覆蓋了我們生活的所有領(lǐng)域，將信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)中，是順時(shí)代發(fā)展之趨勢，也是應(yīng)課程改革之要求。而物理作為一門理論性和實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，需要信息技術(shù)的多重功能來將知識(shí)化繁為簡，同時(shí)，信息技術(shù)無疑為枯燥的課堂帶來了些許生機(jī)。因此，在初中物理教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，對(duì)提高課堂教學(xué)效率以及學(xué)生綜合能力的發(fā)展有著重要意義。

關(guān)鍵詞：初中物理;信息技術(shù);實(shí)驗(yàn)教學(xué)

眾所周知，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的第一要素，尤其是對(duì)于物理教學(xué)而言，有無興趣直接造成了課堂的“兩極分化”，一面是具有濃厚興趣的學(xué)生，學(xué)習(xí)物理猶如探囊取物，一面是沒有興趣的學(xué)生，生活在水深火熱之中。由此可見，如何培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣是當(dāng)下教師面對(duì)的首要問題，而信息技術(shù)在簡化物理知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生興趣上扮演著重要角色，既是錦上添花，又如雪中送炭，更為重要的是，它還能讓學(xué)生深刻感受到物理知識(shí)的魅力，樹立學(xué)好物理的信心。另外，不得不提的是，隨著新課改的深入發(fā)展，對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和思維拓展能力提出了更高的要求，這就要求教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，信息技術(shù)的發(fā)展，為教學(xué)方法的變革提供了有利契機(jī)，從學(xué)生心理的角度來看，信息技術(shù)為學(xué)生所喜聞樂見的方式，不僅能夠幫助學(xué)生有效解決物理知識(shí)點(diǎn)多而碎的問題，將知識(shí)歸類整理，而且也能促進(jìn)學(xué)生形成一定的物理思維?；诖?，筆者將從“建立良好的學(xué)習(xí)氛圍、完善物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課下解答物理問題”三個(gè)角度入手，談一談信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用。

一 建立良好的學(xué)習(xí)氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和欲望，同時(shí)，也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和主動(dòng)性。因此，在初中物理教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)勢，吸引學(xué)生注意力，營造輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境，活躍課堂氛圍，從而讓學(xué)生能夠在興趣的促使下，對(duì)物理知識(shí)有更加深入的認(rèn)識(shí)。

例如：在教學(xué)“動(dòng)能 勢能 機(jī)械能”這一部分內(nèi)容時(shí)，由于這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)動(dòng)能和勢能，其中，勢能包括：重力勢能和彈性勢能，并且通過實(shí)驗(yàn)了解動(dòng)能和勢能受哪些因素影響。在教學(xué)過程中，首先，我會(huì)利用多媒體向?qū)W生展示一些模型，如湍急的流水能推動(dòng)水車，拉開的彈弓能將彈丸射出，并提出問題：這其中的原因是什么，進(jìn)而選擇通過探究物體的動(dòng)能和勢能受哪些因素影響的實(shí)驗(yàn)來建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而幫助學(xué)生提高自身分析問題的能力的解決問題的能力。

二 完善物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理實(shí)驗(yàn)是物理教育體系中的重要組成部分，它不僅能夠驗(yàn)證物理原理的正確性，更重要的是，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力以及物理思維的形成有著重要的推動(dòng)作用。因此，在初中物理教學(xué)中，教師要以信息技術(shù)為依托，將實(shí)驗(yàn)步驟與信息技術(shù)巧妙結(jié)合在一起，從而幫助學(xué)生克服物理學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)知識(shí)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效果。

例如：在講解有關(guān)“電阻的測量”這部分內(nèi)容時(shí)，由于這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過‘伏安法來測量電阻。所謂，實(shí)踐是檢驗(yàn)理論的唯一標(biāo)準(zhǔn)，所以通過物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的物理教學(xué)是最為關(guān)鍵的，同時(shí)也是最為理想的一種方法。所以，我教學(xué)時(shí)，我將學(xué)生分成小組，并利用多媒體讓學(xué)生觀看完整的實(shí)驗(yàn)流程，之后讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，我參與小組討論，展示部分學(xué)生的設(shè)計(jì)成果，并提出問題：實(shí)驗(yàn)中我們需要多測幾組電流和電壓值，要如何簡便操作？然后讓學(xué)生們自主進(jìn)行自己所想的實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)操作。通過多讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的方法，讓學(xué)生充分感受到物理實(shí)驗(yàn)的美麗，提升自我動(dòng)手能力。

三 課下解答物理問題

信息技術(shù)的顯著特征在于它能夠起到課堂之外的作用，隨時(shí)隨地解決學(xué)生在生活中遇到的物理問題。因此，教師要充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段在教學(xué)中的作用，一方面，建立和諧的師生關(guān)系，與學(xué)生保持密切聯(lián)系，另一方面，也要鼓勵(lì)學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而豐富學(xué)生物理學(xué)習(xí)渠道，堅(jiān)定學(xué)好物理的信心。

例如：在教學(xué)有關(guān)“歐姆定律”這部分內(nèi)容時(shí)，除了會(huì)進(jìn)行課堂教學(xué)外，由于本節(jié)內(nèi)容具有抽象性和高難度性，但同時(shí)又是考試的必考內(nèi)容，我還會(huì)與學(xué)生在課下建立微信群，積極鼓勵(lì)學(xué)生們利用課下的時(shí)間，發(fā)揮信息技術(shù)的便利性，多找老師問問題，徹底弄明白自己一知半解的地方，同時(shí)，也可以讓學(xué)生內(nèi)部成立微信群，在群里可以互相交流在課上不懂的問題，并將問題統(tǒng)一整理，尋求教師進(jìn)行解答。除此之外，我還會(huì)為學(xué)生推薦一些物理學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，讓學(xué)生在課下利用信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

綜上所述，物理在初中教育中占有重要地位，學(xué)生的物理素養(yǎng)深深的影響著學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，對(duì)于教師而言，在物理教學(xué)實(shí)踐中，既要認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的積極作用，把信息技術(shù)作為一種教學(xué)新手段，與傳統(tǒng)教學(xué)形成互補(bǔ)，同時(shí)，也要認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的不足之處，尤其是對(duì)學(xué)生的影響下，學(xué)習(xí)是門苦差事，過于注重形式反而會(huì)適得其反。因此，教師要將這把“雙刃劍”拿捏的恰到好處，從而優(yōu)化教學(xué)流程，切實(shí)提高物理教學(xué)有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]程莉莉.初中物理高效課堂構(gòu)建中信息技術(shù)的應(yīng)用探究[J].學(xué)周刊，2019（24）：150.