劉密軍

摘 要：新課程形勢(shì)下，高中美術(shù)教育改革無(wú)非是一個(gè)熱點(diǎn)。而被視為此熱點(diǎn)熱源的美術(shù)教師，要如何實(shí)施好這項(xiàng)工作呢？對(duì)此，可謂眾說(shuō)紛紜，共識(shí)與分歧同在。那么在這里，我也想說(shuō)一下我的一些建議和想法，這些建議和想法都是在我實(shí)際教學(xué)工作中產(chǎn)生的，也可以說(shuō)是我多年從事美術(shù)教學(xué)以來(lái)的沉淀和結(jié)晶，現(xiàn)歸納總結(jié)如下，和同行們探討交流。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);教學(xué)策略

第一：在高中學(xué)科種類(lèi)繁多，學(xué)生普遍壓力較大的背景下，如何讓美術(shù)課既不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，又恰好成為他們的減壓神器呢？辦法還是有的，那就是上美術(shù)課的形式一定要有別于其他學(xué)科，絕不能一味地以講授為主，要讓美術(shù)課堂活躍起來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，最終達(dá)到師生互動(dòng)，其樂(lè)融融。所以要努力去找一些學(xué)生們感興趣的課題，并加以精心準(zhǔn)備，這才是吸引他們眼球的源泉。也只有這樣才可以勾起學(xué)生們的求知欲，喚醒他們本來(lái)蒼白的藝術(shù)思維。最終達(dá)到美育教育陶冶情操的目的。

第二;我認(rèn)為美術(shù)課的課堂教學(xué)方式至關(guān)重要。既然要有別于其他，就要擺脫以教師為主體的課堂教學(xué)方式，讓學(xué)生們成為課堂的主角。讓他們盡情發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。努力打造美術(shù)課堂的活躍激情。在美術(shù)課堂上可以滲透音樂(lè)，就像音樂(lè)表演課上一樣，讓學(xué)生們不但要表演唱歌，而且要讓所有人都要唱，鍛煉和施展他們?cè)诒娙嗣媲暗谋硌菽芰筒湃A，使他們?cè)谳p松的環(huán)境中既磨煉了自己又愉悅了他人，豈不美哉。再比如上美術(shù)課，教師不但要親自示范，而且要讓每個(gè)學(xué)生都參與其中。會(huì)畫(huà)的也好，不會(huì)畫(huà)的也罷，都親自動(dòng)手，在實(shí)際的繪畫(huà)操作中得到樂(lè)趣和歡愉。讓他們盡情享受色彩的斑斕與絢麗，形體的曼妙與美感。進(jìn)而發(fā)現(xiàn)美，理解美，做一名五講四美的現(xiàn)代中學(xué)生。

第三：關(guān)于美術(shù)課件特殊性和重要性的闡述。高中美術(shù)課不同于高中語(yǔ)文數(shù)學(xué)，前者強(qiáng)調(diào)的是寓教于樂(lè)陶冶情操。那怎樣讓學(xué)生們身心愉悅也就成了美術(shù)課的真正目的。

第四：關(guān)于美術(shù)小組的一些意見(jiàn)和想法，因本人從事美術(shù)高考教學(xué)多年，所以對(duì)于藝考培訓(xùn)，我有太多的話要說(shuō)。作為有著近二十年美術(shù)高考教學(xué)經(jīng)歷的我真可謂感觸頗深?，F(xiàn)結(jié)合我多年的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)大體說(shuō)明以下幾點(diǎn)。

（一）示范法。這是在高考美術(shù)教學(xué)中要經(jīng)常用到的一種方法。正所謂內(nèi)行看門(mén)道，外行看熱鬧。只有老師親自示范了怎樣去做，學(xué)生們才會(huì)一目了然。這一點(diǎn)不用我多說(shuō)，相信教學(xué)效果各位同行們也都心知肚明。只有通過(guò)觀摩，學(xué)生們才可以更直觀地學(xué)到繪畫(huà)本領(lǐng)和技巧。所以范畫(huà)教學(xué)是一項(xiàng)比較艱巨而又細(xì)致的工作，要求教師一定要精心準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)好思路和繪畫(huà)過(guò)程，并配以評(píng)說(shuō)與講解，這樣才能取得良好效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生也要嚴(yán)格要求，要求每一位同學(xué)都必須認(rèn)真觀摩和聆聽(tīng)，為日后提高自己的繪畫(huà)水平打下最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）改畫(huà)法。這也是最辛苦老師，而學(xué)生最直接受益的方法。為什么要說(shuō)辛苦呢？這一點(diǎn)干過(guò)美術(shù)教育的老師都知道。因?yàn)閷W(xué)生們的個(gè)人基礎(chǔ)和天賦差異，所以改畫(huà)也就相當(dāng)于老師自己畫(huà)畫(huà)，甚至有的時(shí)候比自己畫(huà)畫(huà)還費(fèi)力勞神。因?yàn)槟闶且涯阕约旱乃悸泛鸵庵緩?qiáng)加于學(xué)生身上，怎樣加就是個(gè)學(xué)問(wèn)。要取其精華，去其糟粕。讓學(xué)生們知道哪些他畫(huà)得好可以保留，哪些他畫(huà)得不好必須改優(yōu)。這種留優(yōu)改差的方法會(huì)很深刻地告訴學(xué)生，在以后的繪畫(huà)中絕不能再犯此類(lèi)錯(cuò)誤，以此類(lèi)推，錯(cuò)誤越少，畫(huà)面越好。逐漸達(dá)到繪畫(huà)水平進(jìn)步的目的。這到有些像做人，人之所以不完美，那是因?yàn)橛刑嗝?。逐漸改掉了這些毛病，也就成了所謂的完人。

（三）鼓勵(lì)法。這一點(diǎn)有事實(shí)論述。記得有一次指導(dǎo)教學(xué)中，有一個(gè)學(xué)生蘋(píng)果畫(huà)得不好，我順嘴說(shuō)了句：“你畫(huà)的這個(gè)蘋(píng)果好像土豆子”話音剛落，孩子哭了，很傷心。結(jié)果以后的近一段時(shí)間里，他不思進(jìn)取，破罐破摔。我也意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重，隨后在以后的指導(dǎo)教學(xué)中更多采用了鼓勵(lì)法，而不是諷刺打擊。不論學(xué)生畫(huà)得好壞，我都加以鼓勵(lì)。沒(méi)想到，效果甚佳。孩子們都干勁十足，刻苦努力，恰恰在那一段時(shí)間里，學(xué)生們的繪畫(huà)水平突飛猛進(jìn)。

（四）歸納總結(jié)法;通過(guò)此法把每位學(xué)生某一段時(shí)間內(nèi)所犯的錯(cuò)誤記錄下來(lái)，然后找個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)歸納總結(jié)，讓學(xué)生知道他們的錯(cuò)誤所在。進(jìn)而達(dá)到提高他們繪畫(huà)水平的目的。

（五）因人施教法：這一點(diǎn)與其他學(xué)科又有所不同，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的繪畫(huà)基礎(chǔ)和天賦都不盡相同，所以必須根據(jù)個(gè)體需要，制定出不同的教學(xué)方法和計(jì)劃。然后再因人而異地具體實(shí)施。

（六）指導(dǎo)練習(xí)法;這種方法也是繪畫(huà)教學(xué)中經(jīng)常要使用到的一種方法。即老師以逐一指導(dǎo)的方式，讓學(xué)生們盡快知道自己的不足，并盡快改正。這種方法不但可以讓學(xué)生們大面積受益，而且效果甚佳。

好的，言語(yǔ)至此，我的表述已基本完成。以上所說(shuō)確切都是本人在實(shí)際美術(shù)教學(xué)中總結(jié)出來(lái)的。這些經(jīng)驗(yàn)體會(huì)皆為實(shí)錄，絕無(wú)摘抄。言語(yǔ)繁瑣無(wú)味之處，可能不足以品之，但確是本人的真情實(shí)感。最后因本人水平有限，若有不成熟之處，還請(qǐng)同行們批評(píng)指正。