王 冬

要想充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的教育資源優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，便需要努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的教育體系。作業(yè)是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是課堂學(xué)習(xí)的鞏固和延伸，作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該走向更廣闊的天地。在日常的教學(xué)中，筆者嘗試運(yùn)用全課程、項(xiàng)目學(xué)習(xí)、課程整合等理念，將學(xué)生的家庭生活、社會(huì)生活和課余活動(dòng)以及其他學(xué)科學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，在生活中尋找和創(chuàng)設(shè)言語(yǔ)實(shí)踐情境，努力打造和諧的學(xué)習(xí)共同體，在生活實(shí)踐、言語(yǔ)實(shí)踐中鞏固并提升學(xué)生的課堂所得。

因此，在去年的母親節(jié)到來(lái)之際，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，在“課程生活化，生活課程化”理念的指引下，筆者設(shè)計(jì)了如下作業(yè)：

主題：我的好媽媽

1.我眼中的好媽媽?zhuān)河眯臑樽约旱膵寢尞?huà)一幅肖像畫(huà)。

2.我筆下的好媽媽?zhuān)河霉P描繪媽媽的身影。

3.我心中的好媽媽?zhuān)汉桶职值燃彝コ蓡T一起尋找媽媽的十大優(yōu)點(diǎn)?？梢杂镁渥釉敿?xì)表述，也可以用成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)概述。

4.爸爸心中的“好媽媽”：采訪爸爸，讓爸爸談一談他心中的妻子。

學(xué)生回到家里，爸爸“上陣”、家庭成員聯(lián)手給媽媽找優(yōu)點(diǎn)。很多爸爸借此機(jī)會(huì)說(shuō)出了平日里想說(shuō)但又不好意思說(shuō)的話，充分表達(dá)了對(duì)妻子的感激之情，一家人其樂(lè)融融。一張小小的作業(yè)紙竟成了全家人的幸福之源、快樂(lè)之源。

此項(xiàng)作業(yè)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了整合的學(xué)習(xí)理念，有效實(shí)現(xiàn)了學(xué)科的融合與聯(lián)結(jié)，由過(guò)去的注重外部輸入轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生內(nèi)部動(dòng)力的生成，簡(jiǎn)約而不失深刻，質(zhì)樸而不失豐富。作業(yè)關(guān)聯(lián)了美術(shù)、品德與社會(huì)等學(xué)科，積極拓寬了學(xué)生的作業(yè)空間，學(xué)生運(yùn)用繪畫(huà)、采訪、敘述、描寫(xiě)等方式充分表達(dá)了對(duì)媽媽的敬愛(ài)之情。

兒童是用形式、聲音、色彩和感覺(jué)來(lái)思考的。在活動(dòng)中，學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活，培養(yǎng)了家庭意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，增進(jìn)了親子關(guān)系，提高了交際溝通能力，培養(yǎng)了信息的提取、選擇、整合能力以及布局謀篇、圖文結(jié)合等規(guī)劃協(xié)同能力。學(xué)生的思維、情感都得到了不同程度的提高，既完成了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累，又完成了生活經(jīng)驗(yàn)的積累，更完善了人生經(jīng)驗(yàn)的積累。

在此基礎(chǔ)上，在父親節(jié)這一天，筆者又布置了“爸爸真棒！”的實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)，同樣獲得了很大的成功。

在新的作業(yè)環(huán)境中，學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)和能力與新的主題相聯(lián)結(jié)，形成了有意義的知識(shí)建構(gòu)。整合小材料，聚焦大主題，學(xué)習(xí)過(guò)程從課內(nèi)到課外，學(xué)習(xí)由淺入深，由表及里，由畫(huà)到寫(xiě)，由散到聚，催化了學(xué)生的言語(yǔ)生長(zhǎng)，直抵核心素養(yǎng)的形成。

課程的改革促進(jìn)了教學(xué)觀念的改變，產(chǎn)生了新的教學(xué)觀，也催生了新的作業(yè)觀。作業(yè)已不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)堆砌與重復(fù)，在“學(xué)科教學(xué)”走向“學(xué)科教育”的過(guò)程中，作業(yè)承擔(dān)著越來(lái)越重要的任務(wù)。在課標(biāo)的指導(dǎo)下，教師要敢于創(chuàng)新，要以生動(dòng)有趣、靈活多變的作業(yè)形式激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，用形式多樣、充滿(mǎn)情趣的開(kāi)放性作業(yè)拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑，將知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練結(jié)合在趣味性的練習(xí)之中，使學(xué)生在更廣闊的時(shí)空中學(xué)習(xí)、運(yùn)用，在玩中學(xué)、在實(shí)踐中學(xué)、在生活中學(xué)，拓寬視野，豐富知識(shí)，發(fā)展能力。

作業(yè)應(yīng)該成為教師和學(xué)生共同創(chuàng)新、共同成長(zhǎng)的樂(lè)土。創(chuàng)新與成長(zhǎng)，整合與融合成為作業(yè)設(shè)計(jì)與改革的主旋律。教師精心設(shè)計(jì)作業(yè)，學(xué)生在作業(yè)中享受成長(zhǎng)的快樂(lè)，通過(guò)作業(yè)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，進(jìn)一步促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升。

不管是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)，都不應(yīng)該成為學(xué)生的壓力與負(fù)擔(dān)，也不應(yīng)成為造成師生關(guān)系緊張的誘因。作業(yè)應(yīng)是富有色彩、充滿(mǎn)情趣的多元復(fù)合體，應(yīng)成為學(xué)生課外生活的快樂(lè)源泉。