沈呂莉

閱讀繪本是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)方法，繪本本身就像一件藝術(shù)品，它把圖片和文字結(jié)合，它跨越文學(xué)和美術(shù)。讀英文繪本，能啟發(fā)孩子對(duì)語(yǔ)言和閱讀的興趣。選擇繪本時(shí)，既要考慮到孩子的年齡特點(diǎn)，繪本本身的內(nèi)容也要生動(dòng)有趣。繪本教學(xué)要基于繪本，但是高于繪本。不再是逐詞逐句的學(xué)習(xí)，也不是讀讀背背般機(jī)械。恰恰相反，繪本學(xué)習(xí)的主人是孩子，老師少教多學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，快樂閱讀的習(xí)慣。

首先繪本的選擇要基于孩子的年齡特點(diǎn)，和孩子所掌握的知識(shí)情況。一般可以和課內(nèi)所學(xué)知識(shí)相關(guān)，或者繪本的難易程度符合當(dāng)前孩子的知識(shí)水平，亦或是孩子“伸伸手能夠到”的程度。

下面以四年級(jí)教學(xué)中，Pete貓系列繪本中的《I love my white shoes》為例，介紹一些繪本教學(xué)中，引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)的小妙招。這個(gè)故事情節(jié)生動(dòng)，并且配上音樂，孩子能夠歡唱起來。雖然生詞較多，看起來較有難度，但是四段中語(yǔ)句重復(fù)出現(xiàn)。這樣的復(fù)現(xiàn)在繪本中很常見，恰能幫助孩子們循環(huán)鞏固記憶，從而體會(huì)繪本閱讀的快樂。

一、欣賞圖片

繪本最吸引孩子們的就是五彩有趣的圖片了，教學(xué)前，可以拿出繪本，讓孩子們觀察封面或者一些圖片，激發(fā)孩子的閱讀興趣，也能讓他們對(duì)故事的主人公，故事的情節(jié)展開猜測(cè)，想象。此時(shí)，也可以設(shè)置懸念，提出問題，讓孩子們通過自己閱讀發(fā)現(xiàn)去找到答案。

比如在看了封面和圖片后，老師提出讓孩子們猜測(cè)，Pete有幾雙鞋子，孩子們都關(guān)注到了有四種不同顏色的鞋子，紛紛猜測(cè)四雙。這個(gè)時(shí)候老師并不給出正確答案，讓孩子們帶著問題去讀，孩子們更有興趣了，很期待自己猜測(cè)的是否正確。

二、圖片環(huán)游

繪本教學(xué)時(shí)，很多老師比較關(guān)注文字，而弱化了圖片本身的信息。其實(shí)繪本中，圖片才是靈魂，也是最吸引孩子們的部分。當(dāng)孩子們碰到生詞時(shí)候，看看圖片就能發(fā)現(xiàn)信息，這也是他們自主學(xué)習(xí)、思考的好方法。在教學(xué)開始，可以利用打亂圖片排序、圖文配對(duì)、或者清除墨跡等方法讓孩子們從圖片中找到關(guān)鍵信息，使繪本內(nèi)容更加完善。從而也獲得成就感。

比如，學(xué)習(xí)《I love my white shoes》時(shí)，帶著Pete有幾雙鞋的這個(gè)懸念，孩子要把丟失的幾句話貼到相應(yīng)的圖片中。孩子們此時(shí)需要瀏覽全本，并且著重看圖片，找到圖片中相應(yīng)的顏色，再?gòu)奈淖种姓业疥P(guān)鍵詞，從而進(jìn)行配對(duì)。

三、同伴互助

在閱讀和完成任務(wù)時(shí)，可以多設(shè)置二人或四人的小組進(jìn)行互助學(xué)習(xí)，給予學(xué)習(xí)小貼士輔助學(xué)習(xí)。群策群力，集思廣益，閱讀能力強(qiáng)的孩子在互助過程中會(huì)帶動(dòng)其他孩子，閱讀能力弱的孩子因?yàn)橛型閭兊膸兔?，也?huì)學(xué)的相對(duì)輕松，更有勁頭。

四、自讀自學(xué)

很多繪本的詞句和情節(jié)是有一定的關(guān)聯(lián)性和重復(fù)性的。因此，在老師引導(dǎo)和同伴互助后，可以讓孩子們獨(dú)自閱讀、思考。在前面循序漸進(jìn)的引導(dǎo)教學(xué)中，孩子們已經(jīng)對(duì)繪本內(nèi)容和詞句有了了解，自主學(xué)習(xí)也有了思路，更加游刃有余，當(dāng)孩子完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)后，他們也能從中獲得成就感和滿足感。

繪本的最后部分，孩子們已經(jīng)通過老師的引導(dǎo)和同伴互助學(xué)習(xí)，對(duì)繪本內(nèi)容和語(yǔ)句有了基礎(chǔ)的情況下，讓他們?cè)陂喿x中找出前后兩雙白鞋是否完全相同。設(shè)置任務(wù)讓他們自主學(xué)習(xí)。

另外，還能通過播放、觀看動(dòng)畫，讓孩子對(duì)故事有答題的理解；通過圖片中情節(jié)反轉(zhuǎn)、人物情緒的對(duì)比幫助孩子們思考、理解；通過思考故事的寓意來達(dá)成情感教學(xué)的目標(biāo)……繪本教學(xué)中，老師要善于利用圖片、人物、以及孩子的好奇心，激發(fā)孩子們自主閱讀的興趣，提高他們自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)他們自主思考的習(xí)慣，循序建議、由淺入深，慢慢放手。