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        繪本“悅”讀促成長(zhǎng)

        2018-04-08 09:08:58沈呂莉
        魅力中國(guó) 2018年50期
        關(guān)鍵詞:繪本教學(xué)

        沈呂莉

        閱讀繪本是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)方法,繪本本身就像一件藝術(shù)品,它把圖片和文字結(jié)合,它跨越文學(xué)和美術(shù)。讀英文繪本,能啟發(fā)孩子對(duì)語(yǔ)言和閱讀的興趣。選擇繪本時(shí),既要考慮到孩子的年齡特點(diǎn),繪本本身的內(nèi)容也要生動(dòng)有趣。繪本教學(xué)要基于繪本,但是高于繪本。不再是逐詞逐句的學(xué)習(xí),也不是讀讀背背般機(jī)械。恰恰相反,繪本學(xué)習(xí)的主人是孩子,老師少教多學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),快樂閱讀的習(xí)慣。

        首先繪本的選擇要基于孩子的年齡特點(diǎn),和孩子所掌握的知識(shí)情況。一般可以和課內(nèi)所學(xué)知識(shí)相關(guān),或者繪本的難易程度符合當(dāng)前孩子的知識(shí)水平,亦或是孩子“伸伸手能夠到”的程度。

        下面以四年級(jí)教學(xué)中,Pete貓系列繪本中的《I love my white shoes》為例,介紹一些繪本教學(xué)中,引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)的小妙招。這個(gè)故事情節(jié)生動(dòng),并且配上音樂,孩子能夠歡唱起來。雖然生詞較多,看起來較有難度,但是四段中語(yǔ)句重復(fù)出現(xiàn)。這樣的復(fù)現(xiàn)在繪本中很常見,恰能幫助孩子們循環(huán)鞏固記憶,從而體會(huì)繪本閱讀的快樂。

        一、欣賞圖片

        繪本最吸引孩子們的就是五彩有趣的圖片了,教學(xué)前,可以拿出繪本,讓孩子們觀察封面或者一些圖片,激發(fā)孩子的閱讀興趣,也能讓他們對(duì)故事的主人公,故事的情節(jié)展開猜測(cè),想象。此時(shí),也可以設(shè)置懸念,提出問題,讓孩子們通過自己閱讀發(fā)現(xiàn)去找到答案。

        比如在看了封面和圖片后,老師提出讓孩子們猜測(cè),Pete有幾雙鞋子,孩子們都關(guān)注到了有四種不同顏色的鞋子,紛紛猜測(cè)四雙。這個(gè)時(shí)候老師并不給出正確答案,讓孩子們帶著問題去讀,孩子們更有興趣了,很期待自己猜測(cè)的是否正確。

        二、圖片環(huán)游

        繪本教學(xué)時(shí),很多老師比較關(guān)注文字,而弱化了圖片本身的信息。其實(shí)繪本中,圖片才是靈魂,也是最吸引孩子們的部分。當(dāng)孩子們碰到生詞時(shí)候,看看圖片就能發(fā)現(xiàn)信息,這也是他們自主學(xué)習(xí)、思考的好方法。在教學(xué)開始,可以利用打亂圖片排序、圖文配對(duì)、或者清除墨跡等方法讓孩子們從圖片中找到關(guān)鍵信息,使繪本內(nèi)容更加完善。從而也獲得成就感。

        比如,學(xué)習(xí)《I love my white shoes》時(shí),帶著Pete有幾雙鞋的這個(gè)懸念,孩子要把丟失的幾句話貼到相應(yīng)的圖片中。孩子們此時(shí)需要瀏覽全本,并且著重看圖片,找到圖片中相應(yīng)的顏色,再?gòu)奈淖种姓业疥P(guān)鍵詞,從而進(jìn)行配對(duì)。

        三、同伴互助

        在閱讀和完成任務(wù)時(shí),可以多設(shè)置二人或四人的小組進(jìn)行互助學(xué)習(xí),給予學(xué)習(xí)小貼士輔助學(xué)習(xí)。群策群力,集思廣益,閱讀能力強(qiáng)的孩子在互助過程中會(huì)帶動(dòng)其他孩子,閱讀能力弱的孩子因?yàn)橛型閭兊膸兔?,也?huì)學(xué)的相對(duì)輕松,更有勁頭。

        四、自讀自學(xué)

        很多繪本的詞句和情節(jié)是有一定的關(guān)聯(lián)性和重復(fù)性的。因此,在老師引導(dǎo)和同伴互助后,可以讓孩子們獨(dú)自閱讀、思考。在前面循序漸進(jìn)的引導(dǎo)教學(xué)中,孩子們已經(jīng)對(duì)繪本內(nèi)容和詞句有了了解,自主學(xué)習(xí)也有了思路,更加游刃有余,當(dāng)孩子完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)后,他們也能從中獲得成就感和滿足感。

        繪本的最后部分,孩子們已經(jīng)通過老師的引導(dǎo)和同伴互助學(xué)習(xí),對(duì)繪本內(nèi)容和語(yǔ)句有了基礎(chǔ)的情況下,讓他們?cè)陂喿x中找出前后兩雙白鞋是否完全相同。設(shè)置任務(wù)讓他們自主學(xué)習(xí)。

        另外,還能通過播放、觀看動(dòng)畫,讓孩子對(duì)故事有答題的理解;通過圖片中情節(jié)反轉(zhuǎn)、人物情緒的對(duì)比幫助孩子們思考、理解;通過思考故事的寓意來達(dá)成情感教學(xué)的目標(biāo)……繪本教學(xué)中,老師要善于利用圖片、人物、以及孩子的好奇心,激發(fā)孩子們自主閱讀的興趣,提高他們自主學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)他們自主思考的習(xí)慣,循序建議、由淺入深,慢慢放手。

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