葛宇寧

摘要：“文化傳承創(chuàng)新”是高校的一項重要使命，我國高校在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程中應(yīng)該履行以下使命：積極推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育；積極開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研究；加強(qiáng)民族文化傳承與創(chuàng)新示范專業(yè)點建設(shè)；加強(qiáng)地方傳統(tǒng)文化資源的整理和研究；開設(shè)中華文化公開課服務(wù)于社會的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。

關(guān)鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；高校的職能；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程

中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》（簡稱“兩辦意見”）。在中國共產(chǎn)黨的治國理政歷史上，這是第一次以中央文件的形式來專門安排中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工作，體現(xiàn)了黨和政府對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的高度重視。文件指出：“實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程，是建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國的重大戰(zhàn)略任務(wù)，對于傳承中華文脈、全面提升人民群眾文化素養(yǎng)、維護(hù)國家文化安全、增強(qiáng)國家文化軟實力、推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，具有重要意義?！?/p>

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程主要著眼于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“傳承”和“發(fā)展”。而高校在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展上有著特殊的地位和責(zé)任，它是民族文化的傳承者和堅守者。不久前，中共中央和國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》明確指出我國高校肩負(fù)著五項功能和使命，即人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國際交流合作?？梢钥闯觥拔幕瘋鞒袆?chuàng)新”就是高校的一項重要使命。結(jié)合“兩辦意見”與我國高校實際，筆者認(rèn)為我國高校在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程中應(yīng)該履行以下使命。

一、積極推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

“兩辦意見”對此給出的要求是：“推動高校開設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必修課，在哲學(xué)社會科學(xué)及相關(guān)學(xué)科專業(yè)和課程中增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。”這是比較符合我國高校實際狀況的。目前高校把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為必修課程的學(xué)校還不是很多，也沒有相關(guān)文件做出強(qiáng)制性要求，大部分高校，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化部分內(nèi)容會作為公選課而存在，比如京劇欣賞、論語導(dǎo)讀、中國古代繪畫藝術(shù)欣賞等，這些課程課時較少，一般講解深度也不夠，主要目的是想讓當(dāng)代大學(xué)生在接受高等教育期間能夠領(lǐng)略一下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，欣賞其美、感受其智慧等。另外，高校目前也普遍缺乏相關(guān)的師資設(shè)備來全面開設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必修課。早在教育部2014年印發(fā)的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》（即教社科〔2014〕3號文）就意識到了這一點，提出：“教育部統(tǒng)籌規(guī)劃和推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程、教材、師資等建設(shè)，明確具體任務(wù)和政策措施?！?/p>

基于此，我們可以看出，“兩辦意見”給出的要求是“推動高校開設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必修課”。因此高校在積極推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育問題上，有兩項事情可以做：其一，積極培育師資，籌劃課程建設(shè)，爭取早日在本校所有專業(yè)中開設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必修課；其二，積極創(chuàng)造條件把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入哲學(xué)社會科學(xué)及相關(guān)學(xué)科專業(yè)和課程之中，比如“中國哲學(xué)史”“馬克思主義哲學(xué)”“馬克思主義基本原理概論”“近現(xiàn)代史綱要”“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”等課程，都與其有契合性，可以把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的部分內(nèi)容融合進(jìn)來。

二、積極開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研究，加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科建設(shè)

科學(xué)研究也是高校的一項重要功能和任務(wù)，高校聚集了大量的科學(xué)研究人才，具備科學(xué)研究優(yōu)勢，因此高校應(yīng)該積極開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研究加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科建設(shè)。開展相關(guān)學(xué)科研究與加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科建設(shè)問題，是辯證統(tǒng)一的，開展相關(guān)學(xué)科研究就是在為學(xué)科建設(shè)提供理論支撐，而相關(guān)學(xué)科建設(shè)也會不斷地為學(xué)科研究提供新的課題。中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，是中華民族五五千年智慧的結(jié)晶。搞好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工作，對其進(jìn)行研究發(fā)掘必不可少，比如對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化典籍的整理、解讀、釋疑，對中華傳統(tǒng)文化的歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)、基本走向的勘定等。

在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研究的基礎(chǔ)上，高校還應(yīng)該加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)學(xué)科的建設(shè)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容是龐雜的、豐富的，包含著多種學(xué)科，高校作為最重要的教學(xué)科研機(jī)構(gòu)，還應(yīng)該加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)學(xué)科建設(shè)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)學(xué)科至少可以包括：中華倫理文化、中華農(nóng)耕文化、中華古都文化、中華運河文化、中華服侍文化、中華節(jié)日文化、中華戲曲文化、中華武術(shù)文化、中華園林文化、中華建筑文化、中華醫(yī)藥文化、中華烹飪文化、中華書畫文化、中華詩詞文化、中華民族音樂文化等。這是一個非常龐大的體系，任何一種文化又都自成體系，內(nèi)容豐富，需要進(jìn)行認(rèn)真的整理和建構(gòu)。

三、職業(yè)院校應(yīng)該加強(qiáng)民族文化傳承與創(chuàng)新示范專業(yè)點建設(shè)

職業(yè)院校，尤其是高等職業(yè)院校，在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展方面有自身的優(yōu)勢和特點。職業(yè)院校主要任務(wù)是從事職業(yè)技術(shù)類的傳授，培養(yǎng)實用性職業(yè)性人才，可以開設(shè)與民族文化傳承創(chuàng)新有關(guān)的專業(yè)點。比如陶瓷類職業(yè)院?？梢蚤_設(shè)中華傳統(tǒng)陶瓷制作技術(shù)與文化等有關(guān)的專業(yè)；烹飪類職業(yè)院?？梢蚤_設(shè)中華傳統(tǒng)美食、中華傳統(tǒng)飲食文化類的專業(yè)；一些藝術(shù)類職業(yè)院?？梢越Y(jié)合自身優(yōu)勢著力開設(shè)中華傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)、中華傳統(tǒng)民族音樂藝術(shù)、中華傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)類專業(yè)；一些武術(shù)類職業(yè)院?？梢蚤_設(shè)太極拳專業(yè)、少林拳專業(yè)等課程。

職業(yè)院校要把民族文化傳承與創(chuàng)新示范專業(yè)建設(shè)成品牌專業(yè)，力爭走向世界，積極參加國際文化交流。這不但可以對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展工作做出貢獻(xiàn)，實現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，同時還可以提高此類專業(yè)的就業(yè)率，促進(jìn)本校的發(fā)展。我國的職業(yè)院校非常多，基本上每個城市都有，但很多職業(yè)院校都沒有自己的特色專業(yè)和品牌，搞雷同式發(fā)展，生源競爭比較激烈，發(fā)展出現(xiàn)困境。在國家著力實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的背景下，職業(yè)院校在民族文化的“雙創(chuàng)”方面有很多事情可做，加強(qiáng)民族文化傳承和創(chuàng)新示范專業(yè)點建設(shè)就是其重要突破途徑之一，前景光明。

四、地方高校要加強(qiáng)地方傳統(tǒng)文化資源的整理和研究

地方高校與中央高校、部屬高校等相比，在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程方面，無論是設(shè)備、資源、經(jīng)費，還是師資方面都不占優(yōu)勢。但地方高校坐落于地方，發(fā)展于地方，服務(wù)于地方，與地方是一個輔助發(fā)展的關(guān)系，地方高校為地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供各類人才，地方政府和人民也為地方高校提供了財力、土地、環(huán)境、服務(wù)等支持。在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程方面就應(yīng)該進(jìn)一步處理好這種相互輔助、甚至相互哺育的關(guān)系，地方的傳統(tǒng)文化資源為地方高校進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展提供了特有的東西，地方高校對地方傳統(tǒng)文化資源的整理和研究，又可以帶動地方的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，比如推動地方的旅游開發(fā)、提高地方的文化品位等。

河南省的很多地方高校都很重視對地方傳統(tǒng)文化資源的發(fā)掘、整理、研究，突出自己的地方貢獻(xiàn)和特色，增強(qiáng)服務(wù)于地方的能力。比如安陽師范學(xué)院對甲骨文、殷墟文化等的整理研究；河南理工大學(xué)對太極文化的整理和研究；許昌學(xué)院對三國魏文化的研究和整理；洛陽師范學(xué)院對河洛文化的研究和整理等。

五、開設(shè)中華文化公開課服務(wù)于社會的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

如前所述，社會服務(wù)也是我國高校的一項重要職能和任務(wù)。高校除了為社會培養(yǎng)各方面人才，為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才支撐之外，還可以進(jìn)行很多社會方面的服務(wù)，比如為社會提供科技研發(fā)、技術(shù)合作咨詢、社會志愿服務(wù)等。在實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展方面，高校還可以為社會提供直接教育服務(wù)，那就是向社會提供公開課，普及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識，提高人們的傳統(tǒng)文化水平和素養(yǎng)，增強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化意識，從而堅定文化自信。

公開課，尤其網(wǎng)絡(luò)公開課，將會是高校從事社會服務(wù)的一個重要途徑。高校從事科學(xué)研究工作，承擔(dān)教學(xué)育人的職責(zé)，是一個民族和社會的文化高地，它應(yīng)該哺育社會文化的發(fā)展，為提升公民的文化素養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。通過開設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化公開課，不僅可以使社會民眾很便捷地接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課堂教育，學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識，同時還可以提升高校自身的影響力，起到宣傳高校，提高高校認(rèn)可度的作用，可以說，這是一個共贏的舉措。

總之，在世界多樣化發(fā)展的今天，在西方文化強(qiáng)勢來襲的當(dāng)下，如何守好我們的文化，講好中國故事，是每一個中華兒女要共同思考的主題。作為培育社會主義建設(shè)者和接班人的中國高校，承載著為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢培養(yǎng)人才的重任，更應(yīng)該主動做好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工作。

編輯/岳鳳