胡瑞 姜雪

摘要：隨著社會的發(fā)展和高校教育規(guī)模的擴大，國內諸多大學城在規(guī)劃下建設而成。但大學城的發(fā)展過程中所體現(xiàn)出的特征為大學生安全教育工作提出了越來越多的新問題。因此在大學城內辦學的高校需要結合大學城特征重點開展安全思想教育、安全意識教育、安全知識教育并構建一套適合大學城特征的安全教育體系，不斷地創(chuàng)新安全教育方法，保障大學城的安全穩(wěn)定和大學生的健康成長。

關鍵字：大學城；安全教育內容；安全教育措施。

大學生的安全教育是完善高等教育、培養(yǎng)合格人才應有的內容之一，也是營造安全穩(wěn)定校園環(huán)境的基礎和前提，更是關系整個社會穩(wěn)定發(fā)展的重要部分。近年來， 隨著社會的高速發(fā)展和高校招生規(guī)模的逐漸擴大， 國內出現(xiàn)了大學城的建設熱潮。但快速發(fā)展的大學城與主城融合度低，作為新城區(qū)承載和服務功能欠缺，僅僅是“大學”的組合，而“城”的氣息不足。同時，大學城公共安全問題也逐漸浮出水面，大學生安全教育工作遇到了越來越多的新情況、新問題、新矛盾。

一、大學城安全問題的特點

西方大學城大多屬于自然發(fā)展模式， 大學與社區(qū)之間關系融洽，治安防控自然過渡。我國大學城通常是在政府規(guī)劃下建設而成，它們的建成更注重城市的發(fā)展規(guī)劃。因此國內大學城校區(qū)表現(xiàn)出開放性、共享性、偏遠性、聚集性、經(jīng)營性這些突出的特征，也造成了相對特殊的安全穩(wěn)定問題。

大學城的建設目的之一就是為了校際資源共享，大學之間場館共用、師資共聘，因此資源的協(xié)調管理尤為重要，校際間學生的摩擦可能性因此增加，由資源分配引發(fā)的矛盾是大學城必須面對的問題。資源共享的同時，高校之間的經(jīng)營又相對獨立，市場化的運行加上經(jīng)營者的壟斷、無序競爭，常使學生意見很多。大學城內高校眾多，學生高度聚集，信息網(wǎng)絡化不但沖擊著師生的思想信仰、價值觀念和行為方式，還加速大學城內的信息傳播， 特別是在一些敏感時期， 容易誘發(fā)大學城群體性事件，并且事件擴散的速度、波及的范圍以及危害都大于獨立校園。

“開放”則是大學城的另一主題，高校與社會的融合更加密切，接觸更加頻繁，城市居民、閑雜人員均能夠進入校園，不法之徒也可趁機混水摸魚，這給大學城內的治安帶來許多不穩(wěn)定因素。由于大學城是在城市發(fā)展到一定程度后建設的，往往選址在遠離了城市的郊區(qū)，在教學和生活服務設施方面不夠完善，給師生的學習、工作、生活帶來了一定的不便。因此，大學城周邊環(huán)境的復雜的特點突出， 普遍存在網(wǎng)吧、酒吧、KTV等娛樂場所。如何與周邊社區(qū)和諧共處，保障學生財產(chǎn)安全也是難點之一。

我國大學城中各大學之間聯(lián)系緊密，牽一線而動全身，安全穩(wěn)定問題復雜而嚴重。習總書記強調： “公共安全是社會安定、社會秩序良好的重要體現(xiàn)，是人民安居樂業(yè)的重要保障?！倍踩幕A是安全素質的提升，安全教育則是人員安全素質提升的必要措施和主要途徑。因此，研究一套適合大學城環(huán)境的安全教育內容和方法，從學生層面加強安全教育，提升安全意識是維護大學城安全穩(wěn)定的必要措施。

二、大學城安全教育的重點

隨著安全文化理念的深入和國家對安全教育的重視，已經(jīng)有很多高校將安全教育納入學校的日常工作，并在教學計劃中開設安全教育課程，大學生的安全教育也得到了一定的發(fā)展。但隨著社會環(huán)境的不斷變化，產(chǎn)生了許多新的教育內容。高校的擴招、互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展、大學城的興起等等新情況都不斷推著安全教育向前進。結合大學城特征安全教育應著重從安全思想教育、安全意識教育、安全知識教育3個方面開展。

（一）安全思想教育

安全思想教育可以理解為安全教育與思想政治教育的結合，它既可以理解為思想政治教育又可以理解為安全教育，是解決思想問題與解決實際問題的結合。是將思想教育工作前行，安全管理工作重心前移，防患未然，抓好事前的宣傳教育和預防。其目的是從根本上培養(yǎng)學生的安全理念，實現(xiàn)大學生的自我安全教育。因此安全思想教育一方面要強調“以人為本”，教育者進行正面宣傳引導，包括國家安全教育、法紀校規(guī)教育、形勢政策教育、心理健康教育等內容，為學生塑造健康的安全思想，從思想觀念上真正重視安全，自覺遵章守紀把隱患消除在萌芽狀態(tài)。另一方面則須強調“自主教育”，讓學生的安全素質通過自我教育的方式提升，做到安全教育貫穿于大學生活始終。

（二）安全意識教育

所謂“安全意識”，是人們頭腦中建立起來的安全觀念，也就是人們在各類活動中，對各種各樣有可能對自己或他人造成傷害的外在環(huán)境條件的一種戒備和警覺的心理狀態(tài)。人的行為是由意識直接控制的，通過對大學生安全意識的培養(yǎng)，使學生在即將產(chǎn)生行為判斷時就有安全態(tài)度，從而避免安全問題的發(fā)生。安全意識的教育內容應該包括大學生在學習生活乃至步入社會后可能會遇到的各類安全問題。在大學城環(huán)境下則應該重點培養(yǎng)防范同學間摩擦沖突、校園詐騙、交通安全、傳銷、網(wǎng)貸、電話詐騙、兼職陷阱等的安全意識。

（三）安全知識和技能教育

安全知識和技能教育是保證在大學生具備安全思維和安全意識的情況下，能在安全問題發(fā)生時采用科學的方法正確應對。結合當前形勢和大學城環(huán)境的特征，大學生應接受的安全知識教育主要包括：第一，人生財產(chǎn)安全。鑒于大學城的偏遠性、開放性和聚集性，需要重點開展學生間矛盾沖突的應對；針對大學生的盜竊、搶劫和詐騙的防范；校園網(wǎng)貸和傳銷的防范；火災的預防和應對；交通安全注意事項。第二，突發(fā)公共事件的預防和應對，大學城屬于人員高度密集場所，自然災害和群體性事件一旦發(fā)生造成的傷亡將不可估量。第三，心理安。大學生因為學業(yè)壓力、就業(yè)壓力、適應能力、人際關系、戀愛關系、家庭經(jīng)濟等原因心理問題頻發(fā)，在大學城內人員高度密集，心理問題的會因為相類似的誘因在校園內大面積傳播，所以心理安全教育在大學城這樣的場所尤為重要。第四，國家安全和網(wǎng)絡信息安全，大學生善于嘗試和接受新鮮事物，但互聯(lián)網(wǎng)上信息良莠不齊，懵懂的大學生易受到西方敵對勢力的蠱惑，從而危害國家安全。輿論通過互聯(lián)網(wǎng)快速傳播，反動宗教，不良信息一旦在學生群體中傳播開來極易誘發(fā)大學生的網(wǎng)絡犯罪。

三、大學城安全教育措施

（一）構建安全教育體系

安全教育體系是指將保障大學生安全教育活動有效開展的相關要素按照其內在的邏輯關系組合而成的有機整體。目前各高校經(jīng)過多年的安全教育實踐，都形成了具有一定特色的安全教育模式，但很少形成一套完整安全教育體系的。特別是共處一所大學城的高校之間，在安全教育上往往都是各教各，沒有統(tǒng)一的安全教育體系，不能形成合力。所以，要保障大學城內的安全教育有序進行，首先是構建一套大學城校區(qū)共同執(zhí)行的安全教育體系。第一，根據(jù)社會環(huán)境及形勢制定大學生安全教育目標，包括總體目標和階段目標；第二，規(guī)劃大學生安全教育課程，包括理論課程和實踐課程；第三，完善大學生安全教育的保障，包括制度保障、組織保障和資金保障等；第四，加強大學生安全教育管理；第五，開展大學生安全教育評估。

（二）創(chuàng)新安全教育方法

社會在不斷發(fā)展，大學生所面對的安全形勢也在不斷變化，如果教育方法跟不上時代的發(fā)展和學生的需求，那么安全教育的效果就會大打折扣。在大學城內，安全教育方法的創(chuàng)新需要注意兩點，首先是大學城的特殊環(huán)境，其次是學生的特點。因為大學城環(huán)境不同于獨立校園，其特征是要在設計教學活動時重點考慮的。由于學生的成長環(huán)境不同，每個年代的大學生都有著不同的特點，就拿現(xiàn)在的大學生來說，從小就成長在互聯(lián)網(wǎng)世界里，對于網(wǎng)絡有天然的親近性，在創(chuàng)新安全教育方法時候就不能忽略這一點。創(chuàng)新安全教育方法可以采取以下步驟：首先，集合環(huán)境分析現(xiàn)在大學生可能會遇到的安全問題，例如網(wǎng)貸、電信詐騙、交通安全等。其次，通過調查問卷、訪談的方式進行摸底調查大學生的安全思想、意識和知識。第三， 結合大學生的安全狀況，利用好身邊的平臺，設計大學生易于接受和掌握的教育方式，例如，拍微視頻，開通網(wǎng)上平臺讓學生分享安全案例，開展以安全教育為辯題的辯論賽等。第四，反思總結，進一步推廣和分享好的安全教育方法。

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編輯∕王劍慧