◎余希玲
引言:《中職英語教學大綱》強調在學習過程中,要始終體現(xiàn)學生的主體地位,充分發(fā)揮學生的主動性和積極性,激發(fā)學習興趣,幫助養(yǎng)成良好的學習習慣,培養(yǎng)自主學習的能力;同時,教育部2002年頒布的《基礎教育課程改革綱要》涉及了自主學習的問題:“改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀,倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力,以及交流與合作的能力?!比欢?,由于高中擴招,中等職業(yè)學生的出現(xiàn),由于部分中等職業(yè)學生英語基礎薄弱,自主學習能力和自律能力較差,導致英語學習缺乏動力,產(chǎn)生厭學情緒。如何把握學生個性發(fā)展的特點,如何采取有效的教育教學策略開展教學活動,激發(fā)學生自主學習英語的能力是非常重要的。
自主學習是學習的內在素質。如果學生在學習之前能確定學習目標,學習計劃,使一個具體的研究中,能夠學習進步在學習活動和學習方法進行監(jiān)控、反饋和自我調整,學習活動后會導致學習自我反省和自我總結,自我評價和自我補救,所以他是自主學習。結合中國的中等職業(yè)英語能力本位教學的特點的基礎上,自主學習是指學生的理解教師的教學目標和要求,建立自己的學習目標,學習計劃,選擇適合自己的學習內容和學習策略的有效使用,并監(jiān)控和評估的過程中學習英語。
1.自主學習符合《中職教育英語課程教學基本要求》精神 中職英語教學的目標是培養(yǎng)學生實際使用語言的能力,特別是聽說能力,使他們在跨文化交際的日?;顒雍蜆I(yè)務活動可以有效地用英語書面和口語,并進一步提高英語交際能力為未來奠定了基礎。英語教學應結合語言的基本知識和實踐技能的培養(yǎng),重視學習者的個性化學習,充分調動和發(fā)揮學習者的主動性和積極性。
2.自主學習符合學生的迫切要求 平時多與學生交流,了解到大多數(shù)學生都很想學好英語,什么是道教,如何學習,他們渴望老師在教學中考慮他們對學習和觀點的興趣,給他們更多的空間,發(fā)展語言技能;他們希望老師能與他們交流學習方法和學習經(jīng)驗,這樣他們就能有效地學習。中等職業(yè)的學生想要對自己的學習負責,并且愿意在學習過程中有更多的選擇和更大的自主權。
1.激發(fā)興趣,營造良好氛圍 學習氛圍是促進學生綜合素質和能力提高的重要因素,好的學習氛圍對學生的發(fā)展有著非常積極的影響,而壞的學習氛圍則很可能促使學生向壞的方向發(fā)展。
俗話說,一千個讀者就有一千個哈姆雷特,每個學生對待問題的態(tài)度都不一樣,在學習英語的過程中,學生想要更多的交流,在不同的想法之間,在交流和交流中得到鍛煉和進步,提高他們的英語水平和英語水平。學校應該建立一個英語角,一些英語活動,如:英語演講比賽、英語寫作比賽等,讓學生積極參與,在比賽中鍛煉他們的英語閱讀和寫作能力,同時掌握英語知識,也能結交一些志同道合的朋友。
另外,學校應該聘請一些外教,通過師生之間的交流,學生對英語語言和外國文化的認識和理解,有能力使學生對學習英語更感興趣。許多學生不喜歡枯燥的課堂氣氛,教師應該在課堂教學的基礎上進行課外教學,活躍氣氛,調動學生的積極性,激發(fā)學生學習英語的熱情,例如可以利用多媒體資源,播放一些經(jīng)典的英語電影,讓學生用英語來表達你的電影,鍛煉他們的理解,聽力和口語技巧和口頭交流能力,因此,通過良好的學習氛圍,不僅能激發(fā)學生的學習興趣,而且培養(yǎng)學生的自主學習能力也起著重要的作用。
2.重新定位,尊重主體地位 傳統(tǒng)教學模式的一些老式的廣場,固執(zhí)地認為教師是權威,說,教學知識是好的,在教室里,老師的地位最重要的是,學生被動地接受知識,許多度這個模型來促進教師的地位,忽視了學生是學習的主體?,F(xiàn)代英語教育重新定位教師和學生的角色,強調學生為中心,注重學生的主體地位,使學生在課堂上能夠活躍,說出你的想法和意見。
結語:總之,我國當代教育家劉佛年先生說:“有兩種能力更重要:一種叫自學能力;一種叫獨立工作能力。”中職學生要想跟上當今科技迅猛發(fā)展的時代,自主學習能力的培養(yǎng)是關鍵。只有學生具備較強的自主學習的能力,課堂效率才會提高,日后學生走上工作崗位,也不會放棄英語學習??傊?,教學不只是傳授知識,更在于激勵、喚醒學生。教師在培養(yǎng)學生自主學習的能力中,要做好優(yōu)秀的引導者,引導學生自主地探究知識,自主地學習,體驗自主學習的興趣,從而充分發(fā)揮自主學習的優(yōu)勢。
[1]王芳.網(wǎng)絡環(huán)境下高職學生英語自主學習能力培養(yǎng)探究[J].職業(yè)時空,2011,(03):111-113.
[2]許慶慶.淺談中職學生英語自主學習能力的培養(yǎng)[J].海外英語,2010,(11):469-485.