◎喻雪青

以往傳統(tǒng)的政治教學(xué)，對(duì)于時(shí)事政治并不是十分的重視。但是隨著現(xiàn)代信息獲取和交換的頻率越來(lái)越高，傳統(tǒng)的單一教材知識(shí)已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，因此必須進(jìn)行信息的有機(jī)整合。因此，教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，必須采取有效的措施使學(xué)生的視野不斷的擴(kuò)大，而為了可以讓學(xué)生獲得更多的信息，將時(shí)事政治引入初中政治教學(xué)中具有積極的作用。

一、應(yīng)突出時(shí)事政治的教與學(xué)和時(shí)效性

初中政治課堂的教學(xué)中，首先要樹(shù)立時(shí)事政治的教學(xué)意識(shí)，并擺在關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)、收音機(jī)等形式去獲取時(shí)事資訊。如，班級(jí)可以定制當(dāng)?shù)厝請(qǐng)?bào)，在班級(jí)建立一個(gè)報(bào)刊，擺放每天的報(bào)紙，教師上課期間，可以運(yùn)用當(dāng)天的報(bào)紙事件進(jìn)行教學(xué)，以時(shí)事政治為基礎(chǔ)，可以有效的全面的闡述政治理論知識(shí)，加深學(xué)習(xí)的理解。但是，并不是所有的時(shí)事都可以用，在尋找合適的時(shí)事信息時(shí)候，必須要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)以及接受水平。只有選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)事事件，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、時(shí)事政治要以教材為依據(jù)

教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，必須要將語(yǔ)言的魅力充分的發(fā)揮出來(lái)，才能將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)。教師在教學(xué)開(kāi)始之前，必須圍繞課本內(nèi)相關(guān)的教材合理的創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情境，同時(shí)發(fā)揮出語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)，從而提高學(xué)生在課堂導(dǎo)入時(shí)的熱情。與時(shí)事相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，在政治教學(xué)的過(guò)程中可以取得非常不錯(cuò)的效果。比如，將講授《人民當(dāng)家做主的國(guó)家》的內(nèi)容時(shí)，教師就可以先進(jìn)行社會(huì)主義國(guó)家制度特征的講解，自從新中國(guó)成立以來(lái)，人民真正成為了自己的主人，并在互幫互助的過(guò)程中形成了社會(huì)主義體制，而隨著各項(xiàng)制度的不斷完善，最終明確的確立了社會(huì)主義制度的體制。而在這個(gè)過(guò)程中，教師就可以利用多媒體將國(guó)家的新政策向?qū)W生展示，從而拉開(kāi)時(shí)事政治課的序幕。課前導(dǎo)入的最終目的是為了在最短的時(shí)間內(nèi)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，從根本上滿足學(xué)生的實(shí)際需求。

三、將時(shí)事政治融入到課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)

在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要科學(xué)合理的選取時(shí)事事件，并讓學(xué)生根據(jù)自己的理論知識(shí)進(jìn)行討論分析，教師適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)時(shí)事的良好習(xí)慣。在討論事件的時(shí)候，要學(xué)生進(jìn)行深入的分析，并進(jìn)行闡述，根據(jù)政治理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，從而擴(kuò)展自己的問(wèn)題分析能力。課后，教師可以教學(xué)生通過(guò)哪種渠道可以獲取時(shí)事信息。在課堂中，督促學(xué)生講述時(shí)事政治并堅(jiān)持，學(xué)生會(huì)被潛移默化的影響，有機(jī)的結(jié)合所學(xué)的政治理論，理論和實(shí)踐相聯(lián)系，把分析時(shí)事政治當(dāng)成提升自身分析問(wèn)題能力的有效手段，長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)養(yǎng)成良好的品格，建立正確的人生觀、價(jià)值觀。同時(shí)教師要依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要進(jìn)行及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，要通過(guò)多種途徑為學(xué)生獲取更多的時(shí)事政治信息，將課堂上的理論知識(shí)與時(shí)事時(shí)間相結(jié)合，讓學(xué)生全面了解時(shí)事政治內(nèi)容，逐漸引起學(xué)生對(duì)于時(shí)事政治的關(guān)注。

四、引導(dǎo)學(xué)生自行搜集時(shí)事熱點(diǎn)

在初中政治教學(xué)過(guò)程中，除了老師為學(xué)生提供對(duì)應(yīng)的時(shí)事熱點(diǎn)以外，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主搜集時(shí)事熱點(diǎn)的活動(dòng)。這個(gè)過(guò)程不僅可以鍛煉學(xué)生對(duì)相關(guān)時(shí)事熱點(diǎn)的理解與認(rèn)知，還可以有效鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及自主學(xué)習(xí)能力。比如，在學(xué)習(xí)“法律護(hù)我成長(zhǎng)”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課堂的三點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行新聞事件的搜集，其中三點(diǎn)分別是依法律己、依法做事、依法維權(quán)，這是從三個(gè)不同角度來(lái)分析法律對(duì)初中生成長(zhǎng)過(guò)程中權(quán)益的保護(hù)。在課堂上老師可以組織學(xué)生進(jìn)行時(shí)事熱點(diǎn)的展示和解讀，并要求學(xué)生講出對(duì)新聞時(shí)事背后相關(guān)理論知識(shí)的理解與思考。這樣一來(lái)，學(xué)生通過(guò)對(duì)某一時(shí)事的解讀就可以幫助他實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)課本知識(shí)的理解和掌握，同時(shí)還可以有效鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力與思維能力。這個(gè)過(guò)程有助于學(xué)生全面掌握運(yùn)用法律保護(hù)自身權(quán)益的方法和途徑，從而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

五、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論

初中生的生活閱歷有限，有時(shí)候考慮問(wèn)題不夠深刻，或者對(duì)某些事件、現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)停留在表面，不了解事情發(fā)生的原因，將時(shí)事熱點(diǎn)引入到初中政治教學(xué)中，有助于鍛煉學(xué)生的政治敏感性，提高他們的認(rèn)知能力和政治覺(jué)悟。具體來(lái)說(shuō)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，來(lái)加深他們對(duì)社會(huì)新聞和現(xiàn)象的認(rèn)知，在此過(guò)程中，學(xué)生的獨(dú)立思考能力、分析能力都得到提升。比如，教師可以學(xué)生按照學(xué)號(hào)把有價(jià)值的新聞剪貼在課室后面的時(shí)事專(zhuān)欄上，然后指導(dǎo)學(xué)生課外時(shí)間進(jìn)行閱讀，并引導(dǎo)他們將時(shí)事與思想政治知識(shí)點(diǎn)掛鉤，運(yùn)用基本原理、觀點(diǎn)分析問(wèn)題。在政治課上，教師再抽出一定的事件讓學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)外大事進(jìn)行評(píng)述、討論，最后由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。在的這個(gè)過(guò)程中學(xué)生能夠提高明辨是非的能力，能夠?qū)?guó)家的方針、政策都有了了解，也能夠辯證地分析國(guó)內(nèi)外重點(diǎn)、熱點(diǎn)時(shí)事，從而形成了初步的政治素養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，教師要將時(shí)事政治不斷融入到課堂教學(xué)中，將時(shí)事政治與生活緊密相連，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注時(shí)事政治的習(xí)慣，畢竟初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，要讓學(xué)生意識(shí)到時(shí)事政治在教學(xué)中的重要意義，讓教師更好的完成教學(xué)目標(biāo)。

［1］吳玉蘭.時(shí)事熱點(diǎn)在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用［J］.考試周刊，2017（39）.

［2］梁功娟.芻議時(shí)事熱點(diǎn)在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用［J］.考試周刊，2017（77）：106-106.

［3］許艷.時(shí)事熱點(diǎn)在初中思想品德教學(xué)中應(yīng)用［J］.課程教育研究，2017（18）.