◎黃艷群

我校地處縣城城區(qū)，雖然歷史悠久，但一直以來招收的都是第二批生源，學生不但成績較差，紀律性還不好，懶好象是他們的天性，不少學生還自以為是，甚至以不努力學習為自豪，嘲笑愛學習的同學，笑他們那么勤奮成績還是那么差，特別是普通班，出了名的難管教。有人戲虐說，只要在我們學校擔任過班主任，今后不管去到哪個學校都是能鎮(zhèn)得住學生，當然不會是百分百。由于我所教科目不是主科，學校很少安排我做班主任，近兩年終于有機會嘗試這一項工作，也終于可以體會到在我校做班主任的不容易?，F(xiàn)就我在班主任工作中采取的一些做法做個小結，供同事們或同類學校的老師們借鑒或共同探討。

一、“嚴”是學生不偏離正軌的保證

對待普通班的學生一定要嚴，嚴格，嚴厲，一定不能心軟。做錯了事，違犯了班規(guī)校規(guī)，該罰的必需罰，不能留情，不然，學生會認為你說話不算數(shù)，同類事件還會累次發(fā)生。經(jīng)過較長時間的摸索，本人認為最有效的管理是制訂明確的班規(guī)和作出簡單可行但又有一定難度的處罰。例如，不能遲到、曠課，上課不能睡覺、講話，不能隨意換位置，自習課不能打開水，不能隨意上廁所，不違規(guī)使用手機等等。只要違犯一次，值日班干即可記名。處罰很簡單，每2個同學做一天值日，包括全部的日常值日工作，一旦掃不干凈，被學生會扣分，或被同學投訴，重掃5次，如果再被扣分再被投訴，則請家長來校，共同教育。違紀同學無有掃不干凈事件發(fā)生，這是對待違紀學生的嚴厲。在學習上，也同樣得嚴，凡是科代表檢查到不交作業(yè)者，算一次違紀，并做值日一次！嚴的前提，必需培養(yǎng)一批愿意為你做事，為班級做事，積極向上，大膽敢管，責任心強，還能以身作則的班團干和科代表。

二、“勤”是給學生的一顆定心丸

作為班主任，不勤到班，根本就不可能做得好。雖然有班干部作為助手，但如果每天看不到班主任那忙碌而熟悉的身影，以及嚴厲而又能洞察一切的眼神，學生學習也不那么安心和淡定，違紀學生也會日漸增多。

三、“細”是學生形成良好習慣的前提

班主任每天到班，不是只是為了露個臉而已的。需要做什么，班主任心中有數(shù)?？磳W生讀書是否夠大聲，是否人人都讀了；看學生上課的狀態(tài)如何，有人睡覺嗎，有人講話或者發(fā)呆不聽課嗎；值日生掃地是否干凈，垃圾倒了沒有；同學們的手機按要求交到保管箱保管了嗎；宿舍內務整理得怎么樣，有亂掛亂放的嗎；清潔區(qū)是否干凈......學生稍微有點風吹草動，立即給他們一個眼神，他們自然能領會，所以，大多學生不敢太放肆。有時還要和學生聊聊天，更多的了解學生，拉近班主任和學生的距離。聊的最多的還是學習成績，學習方法，是進步了還是退步了，薄弱學科在哪里，需要怎么加強和改進。通過一對一的監(jiān)督和鼓勵，使更多的同學能夠形成更好的學習習慣和生活習慣，朝著目標奮力前進。

四、“愛”是學生堅持努力的動力源泉

做為班主任，僅僅嚴，是不行的，那會缺乏人情味。學生在學校學習，首先要學會的是做人做事，而后才是學習知識。所以，做為班主任，每天我們要做的除了傳授知識，更多的是教他們做人做事。學生每天接觸最多的老師是班主任，遇到問題需要解決首先想到的也是班主任，最了解他們的老師也是班主任。學生的健康成長，離不開班主任每天點點滴滴的愛與教育。誰開了過分的玩笑，班主任需要出面暗示或正面教育；誰習慣性的講不該講的話，班主任需要一次甚至多次的制止，讓其改正他說話的方式或習慣，避免禍從口出；誰目無師長，頂撞老師，對老師不尊，班主任需要對其進行嚴肅嚴厲批評，嚴重者還需要請求學校政教處領導一同處理；誰身體不適了，班主任除了投以一個關愛的眼神，還需要叮囑學生多休息，有時還需要親自送學生出去醫(yī)院看病，并告知家長已無大礙；誰沉迷手機，手機被繳了一部又一部，班主任得一次又一次的找他談話，找出當初的成績與最近幾次的成績，從班級排名到年級排名，從總分到單科，還有家長對他的擔心和期望，逐一逐一進行比較和分析，直到看到他下一次考試成績恢復當初，一顆懸掛的心才終于可以放下；還有，誰談戀愛了，班主任需要與他促膝談心，作為長輩，又象朋友，從現(xiàn)在談到將來，從虛無飄渺談到殘酷現(xiàn)實，列舉各種事例，說明中學階段談戀愛不利于將來發(fā)展的各種可能后果，說得好聽點，就是動之以情，曉之以理。盡自己所能讓學生盡可能的斷離戀愛關系，把心思重新投放在學習上來。

班主任工作是一項繁瑣的工作，看起來非常簡單，要真正做好卻要花掉許多的心思和精力。

十年樹木，百年樹人。班主任工作，任重而道遠。