◎邱軍

一、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中的重要性

游戲是兒童期間無法代替的必須存在部分，在小學(xué)英語教學(xué)的過程中將游戲與教學(xué)結(jié)合在一起，為學(xué)生構(gòu)建輕松自然、歡樂的學(xué)習氣氛，在游戲中激起學(xué)生的學(xué)習興致，不但保全了學(xué)生的本性，還領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生為以后的學(xué)習奠定了優(yōu)良的根基。游戲教學(xué)法也是小學(xué)時期完成全面發(fā)展的重要路徑。小學(xué)英語課堂中，因為學(xué)生的年齡較小，注意力不集中，但是新課改實行，加重了學(xué)生的學(xué)習任務(wù)，所以要通過結(jié)合游戲的方法去吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，游戲教學(xué)法倡導(dǎo)的是在小學(xué)英語教學(xué)的整個過程都要結(jié)合游戲，為學(xué)生構(gòu)建一個有趣的學(xué)習氣氛，同時游戲教學(xué)的過程也有著很深遠的教育含義。而游戲教學(xué)法能夠很好的吸引學(xué)生的目光，吻合他們的本性，最重要的是它可以促使學(xué)生樂觀的參與到集體活動中，促進兒童身心健康發(fā)展。

二、小學(xué)英語游戲教學(xué)中存有的問題

1.游戲教學(xué)的目的不明確 小學(xué)英語教學(xué)過程中的游戲教學(xué)法對于學(xué)生來說還是相對于比較新穎的，也能吸引小學(xué)生們的關(guān)注，激發(fā)他們了解的興趣。教學(xué)過程中學(xué)生的激情高漲，跟讀的時候表現(xiàn)的就會很踴躍。然后到了游戲環(huán)節(jié)，當老師拿出游戲道具時，學(xué)生們都會很好奇，各個摩拳擦掌。但是到真正做游戲的時候，學(xué)生們的腦海里和目光都會圍繞這游戲，怎樣能夠完美的完成游戲，對于學(xué)習的內(nèi)容就不太注意。老師游戲設(shè)計的目的不準確，總結(jié)來說這種現(xiàn)象表現(xiàn)為：整個課堂教學(xué)中被游戲充滿，從導(dǎo)課，到新知識的呈現(xiàn)，再到課尾的歸納總結(jié)，課堂教學(xué)計劃中的每一步都被游戲占據(jù)。最后的結(jié)果就只能是，學(xué)生整節(jié)課都很開心的忙碌，一旦下課之后忽然發(fā)現(xiàn)不知道整節(jié)課再講些什么？形成了課堂教學(xué)目的不明確，學(xué)生全被游戲吸引了，而全忘了自己要學(xué)習的目的。

2.游戲內(nèi)容單調(diào) 課堂中應(yīng)用的游戲大概可以分為：單詞卡片游戲、語音接火車游戲、看音標搶讀單詞、分角色朗讀對話或情景模擬對話等，大部分老師講課大多都是應(yīng)用的這幾種游戲，極少有新的游戲類別出現(xiàn)，而最后學(xué)生整體對英語游戲教學(xué)的高漲情緒就會大跌。

三、游戲教學(xué)有效運用的措施

1.著重審視教學(xué)目標 英語老師課堂游戲的設(shè)計要把這整個一節(jié)課的教學(xué)目標重難點放在第一位；在游戲的運行過程中要留意游戲穩(wěn)定度的把握以及學(xué)生注意力的掌控，不可以讓學(xué)生感覺老師是真的在和他們鬧著玩而忽略教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中還會出現(xiàn)這么一種狀況，就是游戲還沒做完，學(xué)生們就已經(jīng)放空自我、自娛自樂了，完全忘了自己的只要目標是習，而直接只記住了玩游戲。小學(xué)英語游戲教學(xué)中“玩”與“學(xué)”是相結(jié)合的，總的來講課堂中的“玩”是為“學(xué)”而服務(wù)、而產(chǎn)生的。

2.游戲設(shè)計實效性 游戲設(shè)計的實效性主要是指：教師在安排課堂游戲時，盡可能的要用最恰到好處的方法來完成游戲目的，同時也是達到課堂教學(xué)目的。主要從一下幾個方面來說明具體操作方法：

（1）游戲形式最簡化。部分老師對游戲的設(shè)計只顧樣式新穎，而造成了游戲復(fù)雜化而不易被理解。這樣就造成了游戲形式上的設(shè)計與游戲成果不成正比，換而言之，就是老師在游戲教學(xué)設(shè)計上絞盡腦汁但結(jié)果卻不了了之。不僅不利于教師課堂教學(xué)中的的表達，使學(xué)生對課堂內(nèi)容的無法正確理解。因此凸顯游戲形式最簡化就顯得尤為重要，游戲是為課堂教學(xué)內(nèi)容而存在的，目的是為了吸引學(xué)生到課堂教學(xué)中去，然后使學(xué)生更好的掌握課堂教學(xué)目標內(nèi)容，因此，應(yīng)該用最通俗且吻合的游戲才能達到最好的教學(xué)功效。

（2）游戲規(guī)則要明確。想要使小學(xué)英語課堂游戲教學(xué)更具有效性，這就需要老師能夠擬定出一個精確的游戲法則，每次在課堂游戲開始之前，老師要及時展現(xiàn)給大家具體的游戲說明，其中概含：游戲的目的、輸贏規(guī)則的介紹等，盡可能的不要在課堂游戲的過程中打斷學(xué)生進行補充性的游戲規(guī)則解說。如果有學(xué)生對游戲的各方面不太理解，還在云里霧里，這很容易導(dǎo)致課堂游戲中對老師游戲教學(xué)的目的不明確，削弱了學(xué)生對課堂游戲的熱情，參與度也相對應(yīng)的減少。

（3）游戲內(nèi)容要豐富。游戲內(nèi)容的豐富主要是指形式的多樣多彩性，單一枯燥的游戲不利于增強學(xué)生們課堂游戲的熱情，容易導(dǎo)致學(xué)生的好奇心降低，直接性影響到課堂教學(xué)中目標的實踐成果。設(shè)計課堂游戲的過程中，應(yīng)當盡可能的豐富游戲的內(nèi)涵和形式，這需要老師加強自身的專業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)，不斷進行改善、加強創(chuàng)新素養(yǎng)。

（4）課堂游戲參與度。課堂游戲的主體是參與課堂游戲的學(xué)生們，學(xué)生們的游戲參與度也是完成高效課堂教學(xué)的一個指標，學(xué)生能夠頻繁的參與到游戲中說明游戲的有效性高；參與量少自然就是低了。首先老師要做的就是，盡可能的多設(shè)計一些需要學(xué)生合作才能完成的游戲。整個班級里，不管學(xué)生的綜合成績?nèi)绾?，但是學(xué)生之間都總是有差異的，就像是大家說的世界上沒有完全相同都得兩片葉子。這樣的情況就要求老師在設(shè)計教學(xué)游戲的時候，要全面考慮斟酌學(xué)生間的個體差異，所以設(shè)計游戲的形式要豐富多樣，才能使每位不同差異的學(xué)生都能夠展現(xiàn)出自己的優(yōu)點，從而探尋到更多參與機會，整體提高學(xué)生的參與度。

四、運用游戲鞏固知識

教學(xué)最重要的目的是要學(xué)生學(xué)會，有時候課堂內(nèi)容過多，學(xué)生不能一下子全都記住學(xué)會，這就說到了復(fù)習，不過復(fù)習的過程通常都是很枯燥的，一不小心就會讓學(xué)生生出厭倦的感覺，想要的復(fù)習效果也就達不到了，因此老師可以在復(fù)習的過程中引用游戲的方法，將游戲與要復(fù)習的內(nèi)容相結(jié)合，再次讓學(xué)生感覺到新穎有趣，能夠被吸引，繼而更加有效的復(fù)習，讓學(xué)生在比較自在、愉快的環(huán)境下進行復(fù)習，才能夠更好地達到小學(xué)英語教學(xué)效果。

五、結(jié)語

老師想要實現(xiàn)小學(xué)英語游戲教學(xué)的有效性，就必須要有經(jīng)得起考驗的語言專業(yè)素養(yǎng)、要注意聆聽學(xué)生的聲音、要有廣闊的知識和多彩的技能，才能使游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂上更高效的展現(xiàn)它的作用。

[1]淺談游戲在小學(xué)英語中的有效應(yīng)用[J].徐玲.老區(qū)建設(shè).2011（22）

[2]新課改下的小學(xué)英語游戲教學(xué)法探討[J].黃敏玲.成功（教育）.2008（06）

[3]在小學(xué)英語課堂中如何進行游戲教學(xué)法[J].陳友燦.新課程（上）.2014年10期