貴州省遵義市播州區(qū)三合中學(xué) 張 勇

合作學(xué)習(xí)是一種新型的教學(xué)、學(xué)習(xí)方式，主要是在課堂教學(xué)過程中，老師通過分組的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生之間通過小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而更好地完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率，通過互幫互助的形式共同進(jìn)步。在新型的教學(xué)背景下，學(xué)生逐漸成為課堂主體和中心，合作學(xué)習(xí)逐漸受到教師和學(xué)生的歡迎，大家越來越重視合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，對(duì)初中物理教學(xué)起到了關(guān)鍵性的作用。這種方式不僅能讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問題和困難，也可以讓學(xué)生通過自己的努力自己去解決問題，讓學(xué)生真正參與到課堂中。作為物理教師，應(yīng)該在自己的課堂中積極推進(jìn)合作學(xué)習(xí)這種教學(xué)方式，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行有效調(diào)整。文章通過目前教學(xué)現(xiàn)狀來分析如何在物理教學(xué)中應(yīng)用合作教學(xué)法。

一、當(dāng)前初中物理教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)時(shí)間不充分，內(nèi)容難以取舍。

物理作為一門重點(diǎn)學(xué)科，它的地位非常高的。初中又是為高中學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的階段，所以在初中學(xué)好物理是非常必要的。但物理學(xué)科的特點(diǎn)是難度大，知識(shí)點(diǎn)抽象，有很多力的作用、電流、磁場(chǎng)等難以用肉眼看到的東西都很難理解。而且初中教學(xué)課時(shí)大多安排給了語文、數(shù)學(xué)和英語，所以物理教學(xué)的課時(shí)并不是很多，也可以說比較少，所以教師在教學(xué)時(shí)就要做適當(dāng)刪減，若刪減太多。學(xué)生就很難理解，若不進(jìn)行刪減，在有限的時(shí)間內(nèi)又很難完成教學(xué)任務(wù)，所以這給教學(xué)工作帶來了一定難度。針對(duì)這一問題可利用合作學(xué)習(xí)解決，例如，老師提前對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)預(yù)習(xí)，然后讓小組利用課下時(shí)間先自己進(jìn)行預(yù)習(xí)，在通過課上時(shí)間學(xué)生講解，教師根據(jù)講解情況進(jìn)行重點(diǎn)內(nèi)容的講解，簡單的內(nèi)容就先略過，提高課上效率。

2.學(xué)生掌握程度不同，教學(xué)難度大。

初中的物理知識(shí)雖然相對(duì)高中來說比較基礎(chǔ)，但還是有一點(diǎn)難度的，學(xué)生接受和掌握的程度也大不相同，導(dǎo)致教師的教學(xué)很難進(jìn)行，因?yàn)楦鱾€(gè)學(xué)校或老師的授課方式不同，學(xué)生理解的水平和程度也會(huì)不同。而且一些教師的教學(xué)方法比較老舊，教學(xué)思想比較過時(shí)，已經(jīng)無法跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，一些教師還是采用陳舊的在黑板前講解的方式，學(xué)生只負(fù)責(zé)聽這些方式，使學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，教師授課也逐漸失去激情。這一問題也可利用合作學(xué)方法解決。例如，教師在分組時(shí)，要使每一個(gè)組都有一些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的和能力較差的進(jìn)行綜合，讓那些學(xué)習(xí)較好的同學(xué)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)較差的進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以減輕教師的教學(xué)壓力，也可以讓一些羞于表達(dá)或提問的學(xué)生在同學(xué)面前比較容易開口。

二、合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中的應(yīng)用

在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)之前，要先對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，教師要對(duì)學(xué)生有詳細(xì)的了解，知道每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，然后通過合適的分組綜合每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和特長，讓學(xué)生們之間可以相互補(bǔ)充，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)中彼此協(xié)調(diào)發(fā)展，積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢(shì)，不斷提升自己的水平。

合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵需要小組成員之間彼此協(xié)作，共同進(jìn)步，教師通過綜合測(cè)評(píng)的方式對(duì)大家進(jìn)行考試，分析每個(gè)人的進(jìn)步和貢獻(xiàn)。例如，在學(xué)習(xí)《摩擦力》這一節(jié)中，為了提高課堂效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師先按照學(xué)生能力的不同進(jìn)行合理分組，然后確定小組學(xué)習(xí)的目標(biāo)，給學(xué)生一定的時(shí)間準(zhǔn)備，然后通過做題測(cè)試，看每組學(xué)習(xí)的情況，最后老師進(jìn)行打分點(diǎn)評(píng)，總結(jié)學(xué)生有哪些好的學(xué)習(xí)方法，和同學(xué)們共享。

上面這種方法是根據(jù)學(xué)生的差異進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí)，還有一種方法就是進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的合作學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)《聲現(xiàn)象》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師就可以按照不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分組。一組學(xué)習(xí)“聲音的特點(diǎn)”，一組學(xué)習(xí)“聲音的來源和定義”，一組學(xué)習(xí)“聲音的傳播途徑”等，通過每個(gè)組負(fù)責(zé)的知識(shí)點(diǎn)不同，分別進(jìn)行不同內(nèi)容的學(xué)習(xí)，然后學(xué)生授課，資源共享，節(jié)省時(shí)間和精力。每個(gè)組負(fù)責(zé)一部分，每個(gè)組員再負(fù)責(zé)更少的一部分，分擔(dān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，收獲的卻是整個(gè)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)小組成員之間的互幫互助。教師在這種方法進(jìn)行劃分小組時(shí)，一定要遵循科學(xué)、公平、公正的原則，讓每一組負(fù)責(zé)的難度都差不多，較難的部分可以采取自愿的方法或者由老師完成。

總而言之，利用合作學(xué)習(xí)的方式可以有效提高物理課堂教學(xué)效果，無論是對(duì)老師還是對(duì)學(xué)生都是有益的。

參考文獻(xiàn):

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