◎韋國廣

小學(xué)數(shù)學(xué)要求學(xué)生們學(xué)到有實際作用的知識，并運用到現(xiàn)實生活中。知識的有效性即實用性，要求教師通過課堂教學(xué)活動，讓學(xué)生們在課堂上有所提高有所進步，有所收獲。在備課講課方面，教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的心理生理狀況，用通俗易懂的語言進行講解，這樣既能讓學(xué)生們學(xué)到知識，又能關(guān)注到學(xué)生們的身心發(fā)展。

當(dāng)然，對于小學(xué)生而言，只傳授知識而沒有教學(xué)活動難免稍顯枯燥無味。有效的課堂活動要求教師既結(jié)合所學(xué)知識，又不過分死板，讓學(xué)生們通過教學(xué)活動，提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，又能加深對知識本身的理解，達到事半功倍的效果。例如在學(xué)習(xí)形狀的這一章節(jié)時，可以讓學(xué)生們在教室內(nèi)尋找相關(guān)的形狀，也可以結(jié)成小組的形式，進行比賽競賽。在游戲中掌握知識，在游戲中體會合作學(xué)習(xí)的意義，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，一舉兩得。

數(shù)學(xué)是一門豐富的學(xué)科?？巳R因曾說，數(shù)學(xué)是一種精神，一種理性的精神。正是這種精神，激發(fā)、促進、鼓舞并驅(qū)使人類的思維得以運用到最完善的程度，亦正是這種精神，試圖決定性地影響人類的物質(zhì)、道德和社會生活；試圖回答有關(guān)人類自身存在提出的問題；努力去理解和控制自然；盡力去探求和確立已經(jīng)獲得知識的最深刻的和最完美的內(nèi)涵。作為教師，我們的任務(wù)就是培養(yǎng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)榜樣的作用是不可忽視的，讓學(xué)生們在輕松愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)。教師可以通過組織教學(xué)活動，自身參與其中，達到師生互愛的效果。教師還應(yīng)該做好每一個學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生們體會到其主體地位。在教學(xué)過程中，正確引導(dǎo)學(xué)生認識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，定期組織學(xué)生們參與各種知識競賽活動，開展小組教學(xué)，讓學(xué)生們在合作中體會學(xué)習(xí)的快樂。定期進行優(yōu)秀作業(yè)展覽不僅能鼓勵做得好的同學(xué)繼續(xù)努力，也在一定程度上激勵做得不夠好的同學(xué)力爭上游，更加勤奮學(xué)習(xí)。

有了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，其次就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師運用科學(xué)有效的方法引導(dǎo)學(xué)生們探索知識的奧秘。課堂教學(xué)的中心任務(wù)就是保證每一位同學(xué)參與進來，享受學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程是否有效，直接關(guān)系到課堂教學(xué)是否有效。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但是不能忽視的是，小學(xué)生身心尚未成熟，經(jīng)驗不夠豐富，能力仍然有限。這時，教師的任務(wù)就是在學(xué)生們遇到困難疑點或者意見產(chǎn)生分歧時，加以正確的引導(dǎo)和點撥。在固定的知識模板下，用通俗易懂的語言幫助學(xué)生們記憶，通過游戲的形式激發(fā)學(xué)生們的積極性。

例如對于低年級的學(xué)生們，為了使學(xué)生能正確計算10以內(nèi)的加法，可以通過《找朋友》這個小游戲鍛煉檢測同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。游戲準備有：1若干套1到9的數(shù)字卡片。2每次游戲前發(fā)給每個學(xué)生1張。游戲過程如下：1把幾套從1到9的數(shù)字卡片分別發(fā)給全班同學(xué)，戴在胸前．全班同學(xué)圍成一圈做丟手帕的游戲，捉到誰，誰就站在圈中央找出自己的朋友來搭救自己。2數(shù)字湊成10才能做朋友（可以是兩人做朋友，如7和3，也可是三人做朋友，如2，4和4，還可以是四人、五人……做朋友），朋友越多越好。3．根據(jù)找到朋友的人數(shù)多少，大家用掌握聲進行獎勵，找到一個朋友，鼓一次掌，找到兩個朋友鼓兩次掌，以此類推。通過簡單的小游戲既能培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，又能鞏固已學(xué)的知識，何樂而不為呢？

新課標要求下，每位教師應(yīng)實施多種多樣的教學(xué)方式。對于小學(xué)生而言，他們可以坐著好幾個小時玩游戲，但是讓他們一直學(xué)習(xí)有一定的難度。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要學(xué)會充分利用課堂時間，提高課堂教學(xué)效率。首先要改變已有的教育方式，拋棄陳舊的思想，用整體觀點指導(dǎo)課堂教學(xué)，不能一味的把知識灌輸給學(xué)生們，實行素質(zhì)教育。充分發(fā)揮教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同解決困難。在學(xué)的過程中，逐漸鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過自行解決問題，既能增強孩子們獨立思考的能力，又能提高孩子們的自信心。當(dāng)然，小組合作學(xué)習(xí)也是一種有效的學(xué)習(xí)方式。在合作學(xué)習(xí)的過程中，每一個學(xué)生都發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同提出疑問，解決問題，在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生們的合作意識，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

不論是什么方法，都要結(jié)合本班的實際，而教師應(yīng)該做的，就是打破舊的教學(xué)方式，充分利用現(xiàn)代科技和現(xiàn)代思維，進行課堂教學(xué)。例如有的時候可以讓學(xué)生們自己上臺來扮演老師的角色，嘗試講課。在學(xué)生嘗試練習(xí)，對這個問題產(chǎn)生了一定的興趣之后，教師引導(dǎo)學(xué)生看一看書上對這個題目是怎樣講的。教師提出一些與解題思路有關(guān)的問題：如上題，“分母不同怎么辦？”“為什么要通分？”通過自學(xué)課本，學(xué)生可以知道自己對個問題認識的情況，教師也可以了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難是什么。

有的時候，學(xué)生會做題，并不等于掌握了知識。教師這時可按照一定邏輯系統(tǒng)向?qū)W生講解所學(xué)的內(nèi)容。這種講解是有針對性的，是在學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容有了初步認識的基礎(chǔ)上，在學(xué)生已經(jīng)通過某種方式學(xué)會了或部分學(xué)會了解題方法時進行的講解，更能夠突出重點。

小學(xué)數(shù)學(xué)課本中，很大成分是與現(xiàn)實生活相結(jié)合的，和日?；顒酉⑾⑾嚓P(guān)。例如在學(xué)習(xí)加減法后，可以留一個家庭作業(yè)，讓孩子們回家自己拿錢去買東西。在完成作業(yè)的同時，既能鞏固課堂所學(xué)，讓同學(xué)們知道數(shù)學(xué)與生活形影不離，又能鍛煉同學(xué)們的獨立能力，豐富教學(xué)方式，培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

“教師是人類的靈魂工程師。”在小學(xué)時期，正是孩子們的啟蒙時期。教師責(zé)無旁貸的需要負起責(zé)任來。教育是人與人之間心靈的溝通，是人的精神的生長和充盈，教師在學(xué)生的成長的過程中發(fā)揮著不可替代的作用?？鬃釉f，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。作為孩子們的榜樣，特別是小學(xué)教師，在學(xué)生身心尚未成熟，價值觀人生觀尚未形成時，更要起到以身作則的榜樣作用，為教育事業(yè)奉獻自己的光和熱！

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