◎王孝兵

前言：應(yīng)用意識即在實(shí)際的小學(xué)教學(xué)中，學(xué)生需要將自己所學(xué)的知識更好的進(jìn)行運(yùn)用，即在學(xué)習(xí)的過程中不僅僅是要掌握知識，更為重要的是要讓學(xué)生學(xué)會如何運(yùn)用知識，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的，這就要求在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師要采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升。

一、立足數(shù)學(xué)知識，激發(fā)應(yīng)用意識

數(shù)學(xué)知識中有大部分知識，尤其是小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識更多來源生活實(shí)際，這些知識就是激發(fā)學(xué)生應(yīng)用意識最好的素材，在實(shí)際的教學(xué)中教師就需要充分運(yùn)用這些知識激發(fā)學(xué)生的應(yīng)用意識。如，在教學(xué)“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”這一知識點(diǎn)的時(shí)候，教師就可以將分?jǐn)?shù)知識與日常的生活實(shí)際相結(jié)合，逐漸引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用于生活實(shí)際。很多的小學(xué)生在生活中都會有分東西的體會，如讓學(xué)生們3個人分6個蘋果，這種情況即學(xué)生之前學(xué)過的是對整數(shù)物品進(jìn)行劃分，但是在實(shí)際的生活中并不是所有的物品都是可以通過整數(shù)來計(jì)算的，這時(shí)，就要在實(shí)際的教學(xué)中引入分?jǐn)?shù)的概念，通過學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的知識引出新的知識，讓學(xué)生體會到生活實(shí)際與數(shù)學(xué)密切相關(guān)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

二、立足課堂，激發(fā)應(yīng)用興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)尤其是小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)最重要的陣地就是課堂教學(xué)，具體而言主要是要從教學(xué)設(shè)計(jì)和教材以及教學(xué)方法方面著手。首先是教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)開展的前提，在實(shí)際的教學(xué)中教師必須要認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，通過科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用的興趣。這就需要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生的年齡特征以及教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，重視“留白”課堂教學(xué)的有效運(yùn)用，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用的積極性，激發(fā)學(xué)生積極思考，將學(xué)習(xí)和思考有機(jī)結(jié)合起來；其次，在實(shí)際的教學(xué)中教師要認(rèn)真研究教材，合理利用教材，由于教材的普遍性較強(qiáng)，缺乏特殊性，這就需要在實(shí)際的教學(xué)中教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際的需要，靈活利用教材，合理增減教學(xué)內(nèi)容，使其更加適應(yīng)教學(xué)的開展。使得教材更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的應(yīng)用意識；最后，教師要變革教學(xué)方法，使得教學(xué)方法的運(yùn)用能夠激發(fā)學(xué)生的應(yīng)用意識。這就需要教師不斷學(xué)習(xí)，不斷研究，不斷摸索，使得教學(xué)方法的運(yùn)用切實(shí)提升學(xué)生應(yīng)用的積極性。

三、創(chuàng)設(shè)情境，重視培養(yǎng)探索意識

問題情境的創(chuàng)設(shè)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)開展的又一個重要的方法，在實(shí)際的教學(xué)中通過生活化情境的創(chuàng)設(shè)，能夠喚起學(xué)生數(shù)學(xué)的思考意識，引導(dǎo)學(xué)生通過不斷的思考積極探索，通過探索體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力。逐漸能夠體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而積極主動開展數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。如，在教學(xué)“升與毫升”這一知識點(diǎn)的時(shí)候，教師在實(shí)際的教學(xué)中就需要結(jié)合這一知識點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)理解這一知識的情境，主要是結(jié)合多媒體開展，出示一些圖片，這些圖片主要是一些對比圖，通過這樣的方式給予學(xué)生視覺沖擊，同時(shí)要讓學(xué)生自己在生活中多多觀察，通過觀察的方式，加深對這一知識的理解，進(jìn)而能夠更好的運(yùn)用。再如，在教學(xué)“小數(shù)的乘法和除法”這一知識點(diǎn)的時(shí)候，教師在教學(xué)中就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的情境，“一個筆記本5．5元，現(xiàn)在需要5個筆記本，我們需要多少錢才能買到呢？”然后讓學(xué)生自己計(jì)算，很多學(xué)生通過自己學(xué)過的“小數(shù)加減法”很快計(jì)算出答案，這時(shí)候教師就要啟發(fā)學(xué)生“同學(xué)們，除了這種方法還有其他的方法可以計(jì)算出嗎？”學(xué)生這時(shí)候就會陷入積極的思考，這時(shí)，教師就可以引入“小數(shù)乘法”這一知識點(diǎn)，讓學(xué)生在“加法”的基礎(chǔ)上用乘法進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)通過這種生活化的情境，讓學(xué)生能夠體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義，進(jìn)而積極應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活問題。

四、積極實(shí)踐，強(qiáng)化應(yīng)用意識

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)尤其是小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，大部分都是和生活密切相關(guān)的知識，在實(shí)際的教學(xué)中，教師就需要引導(dǎo)學(xué)生積極開展相關(guān)的實(shí)踐活動，強(qiáng)化應(yīng)用意識，這就需要教師在教學(xué)中通過作業(yè)的方式，鼓勵學(xué)生積極開展與數(shù)學(xué)知識相關(guān)的實(shí)踐活動。如，在教學(xué)了“扇形統(tǒng)計(jì)圖”這一知識后，教師就要給學(xué)生布置與之相關(guān)的實(shí)踐作業(yè)，然后可以讓學(xué)生回家后統(tǒng)計(jì)一下家庭的日常開銷中占最大比重的三部分分別是什么，在這三部分中比重最大的又是什么。通過這樣的方式讓學(xué)生們不僅能夠?qū)W會看圖，更為重要的是能夠自己繪出統(tǒng)計(jì)圖，在應(yīng)用中加深對數(shù)學(xué)知識的理解，同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際的操作能力和應(yīng)用意識，發(fā)揮數(shù)學(xué)知識的作用。再如，在教學(xué)“負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識”這一知識點(diǎn)的時(shí)候，教師在教學(xué)的過程中就需要在學(xué)生理解這一知識的基礎(chǔ)上，通過實(shí)踐，加深學(xué)生對“負(fù)數(shù)”的認(rèn)識，可以聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生積極開展練習(xí)。學(xué)生生活中最為常見的就是買東西的場景，在布置作業(yè)的時(shí)候教師也可以讓學(xué)生自己親自去買東西，體會負(fù)數(shù)的意義?？梢宰寣W(xué)生拿5元錢去買6元錢的東西，問學(xué)生如果這樣還少多少，請學(xué)生們用負(fù)數(shù)表示。學(xué)生們在此基礎(chǔ)上就能夠加深對“負(fù)數(shù)”這一概念的理解，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力?？傊?，在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生理解知識，更為重要的是要引導(dǎo)學(xué)生積極開展相關(guān)的實(shí)踐，有效運(yùn)用知識。

結(jié)語：總之，在實(shí)際的教學(xué)中教師要結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)的情況，在教學(xué)中采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，認(rèn)識到數(shù)學(xué)對于應(yīng)用的重要作用，并逐漸培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，讓學(xué)生能夠把數(shù)學(xué)應(yīng)于在生活當(dāng)中，進(jìn)而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)能力。

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