◎楊春梅

一、興趣教學(xué)法的相關(guān)闡述

興趣是人們?nèi)フJ(rèn)識(shí)外界事物而產(chǎn)生的一種主動(dòng)訴求，其來(lái)自人類自身的一種關(guān)注情緒。興趣教學(xué)法，顧名思義就是將教學(xué)主體的興趣與實(shí)際教學(xué)聯(lián)系在一起，通過(guò)激發(fā)教學(xué)主體的關(guān)注情緒，來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)知識(shí)傳播的高效性。興趣教學(xué)法不同于傳統(tǒng)的教學(xué)理念，其能夠有效的摒棄課堂固化，缺少活力的狀況。其強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生學(xué)習(xí)中的快樂(lè)與愉悅，這一點(diǎn)就是十分契合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，有助于學(xué)生的綜合性發(fā)展。此外，興趣教學(xué)法也能夠幫助師生之間構(gòu)建良性關(guān)系，并對(duì)教學(xué)的共同進(jìn)步發(fā)揮出一種促進(jìn)性的作用。

在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以從語(yǔ)文學(xué)科的相關(guān)特性出發(fā)，發(fā)揮出其自身獨(dú)特的趣味性，保證課堂能夠長(zhǎng)期的保持一種活潑的氛圍中。有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文的興趣教學(xué)法，也對(duì)教師的實(shí)際教學(xué)有著比較高的要求，教師需要結(jié)合實(shí)際情況制定相關(guān)的教學(xué)策略，才能夠有效的保證這一教學(xué)方法的實(shí)施。總而言之，興趣教學(xué)法是具有創(chuàng)新性以及前瞻性的教育理念。

二、興趣教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用意義

語(yǔ)文不同于其他的學(xué)科，學(xué)生通過(guò)對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅能夠讓其自身審美與情趣得到提升，并且在發(fā)展學(xué)生智商與情商的過(guò)程中，有著極為出色的輔助作用。首先，將興趣教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，其能從契合小學(xué)生身心發(fā)展的特定，放大語(yǔ)文的魅力，從而讓學(xué)生得到更好的教育提升。其次，結(jié)合興趣教學(xué)法，能夠有效的統(tǒng)一學(xué)生的興趣取向，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)報(bào)以更大的目標(biāo)，并且讓他們?cè)谡n堂上也能夠充分的展現(xiàn)自身的求知欲與好奇心，繼而形成一種高效的課堂氛圍。最后，通過(guò)興趣教學(xué)法的應(yīng)用，不僅能夠完善語(yǔ)文素質(zhì)教育的進(jìn)行，更是讓學(xué)生得到更好的發(fā)展。

三、興趣教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略

1．構(gòu)建輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍 輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，是提升教學(xué)質(zhì)量的重要根本?，F(xiàn)今，小學(xué)生整處于智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)他們對(duì)于外在的、生活中的事物有著極為強(qiáng)烈的好奇心，但是他們的自我控制能力以及精神集中能力卻是嚴(yán)重的缺乏，這對(duì)于構(gòu)建學(xué)習(xí)氛圍也是一種阻礙?；诖?，教師就可以結(jié)合興趣教學(xué)法的手段，擴(kuò)大學(xué)生好奇心的優(yōu)勢(shì)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)的事物產(chǎn)生好奇心，以興趣去驅(qū)動(dòng)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣取向，帶動(dòng)學(xué)生的好奇心進(jìn)入到教材的內(nèi)容中。在這種氛圍下，學(xué)生能夠有效的將注意力集中在教師的教學(xué)中，同時(shí)其也能夠更好的掌握教學(xué)的內(nèi)容。此外，教師還可以通過(guò)一些小游戲活躍課堂的氛圍，繼而讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。比如說(shuō)在熟悉相關(guān)成語(yǔ)的時(shí)候，教師就可以安排學(xué)生進(jìn)行成語(yǔ)接龍的游戲，或是在復(fù)習(xí)某些學(xué)過(guò)的文字的時(shí)候，教師就可以給學(xué)生設(shè)計(jì)相關(guān)的字謎，讓學(xué)生在游樂(lè)中營(yíng)造和諧輕松的課堂氛圍，同時(shí)他們也能夠加深對(duì)知識(shí)的了解。

2．引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂 在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)總是陷入到一種被動(dòng)的模式，教師大多都是課堂的主宰者，一味的強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸，學(xué)生只能夠被動(dòng)的接收知識(shí)，這不僅不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，更不利于學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。這點(diǎn)是需要我們教師去思考的。這里教師可以利用興趣教學(xué)法，通過(guò)對(duì)知識(shí)的興趣教導(dǎo)，讓學(xué)生更好的參加到知識(shí)的形成中，從而突出學(xué)生在課堂上的主體性。

比如說(shuō)，教師在教學(xué)《爬山虎的腳》的時(shí)候，教師就可以在教學(xué)前去布置相關(guān)的預(yù)習(xí)作業(yè)，并給學(xué)生留下相關(guān)的觀察性問(wèn)題。由于小學(xué)生對(duì)于大自然有著比較濃厚的興趣，這種觀察能夠讓學(xué)生產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的好奇心，從而對(duì)教學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生比較濃厚的興趣。再回到實(shí)際的教學(xué)中，教師就可以讓學(xué)生分別說(shuō)出爬山虎的相關(guān)特點(diǎn)，這時(shí)候?qū)W生都能主動(dòng)參與到課堂的互動(dòng)中，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。

3．依托信息技術(shù)教學(xué) 隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，也讓我們的課堂教學(xué)發(fā)生了改變。在現(xiàn)今的課堂教學(xué)中，我們不乏看到一些多媒體教學(xué)、微課教學(xué)、電子白板教學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)，當(dāng)然這些教學(xué)技術(shù)也在進(jìn)一步豐富了興趣教學(xué)法。在信息技術(shù)教學(xué)中，其能充分的結(jié)合圖像、聲音、視頻的特點(diǎn)，將一些知識(shí)更為直觀的展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，并且這種演示也能夠給學(xué)生帶來(lái)更加直觀的沖擊，他們的興趣也能夠得到有效的激發(fā)。

比如說(shuō)，在教學(xué)《桂林山水》中，教師就可以結(jié)合微課小視頻向?qū)W生展現(xiàn)桂林相關(guān)的景色，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)有一種視覺(jué)的沖擊，教師還可以問(wèn)學(xué)生這里是哪里，當(dāng)學(xué)生紛紛答出自己的想法時(shí)，教師就可以引入相關(guān)桂林山水的資料，這樣學(xué)生對(duì)《桂林山水》的內(nèi)容產(chǎn)生更多的興趣。同時(shí)結(jié)合文字與圖像的教學(xué)，也讓學(xué)生對(duì)桂林有著更加深刻的印象。

4．結(jié)合實(shí)際教學(xué)布置趣味作業(yè) 雖然說(shuō)結(jié)合興趣教學(xué)法的課堂設(shè)置，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是由于小學(xué)生自身的特點(diǎn)，他們很難對(duì)某項(xiàng)事物保持較為長(zhǎng)期的興趣，因此教師就需要在“長(zhǎng)久性、持續(xù)性”上下功夫，例如課后作業(yè)。

比如說(shuō)上述的桂林山水的課文教學(xué)中，教師就可以結(jié)合學(xué)生的意猶未盡的時(shí)機(jī)，給學(xué)生布置一篇作文。讓他們?nèi)プ珜懸黄约郝糜伍g的見(jiàn)聞，由于他們?cè)谟^看視頻的過(guò)程中，肯定會(huì)回想起自己的旅游過(guò)程或是曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的魅力風(fēng)景，他們這時(shí)候也有一定的想要表達(dá)的欲望，教師在這個(gè)時(shí)機(jī)進(jìn)行這種作業(yè)的布置，能夠更好的契合學(xué)生的這種欲望，不僅能保持學(xué)生興趣的長(zhǎng)久性，更能夠提高學(xué)生的寫作能力。

結(jié)語(yǔ)：總的來(lái)說(shuō)，興趣教學(xué)法是非常適用在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的，為此我們教師要注重這項(xiàng)教學(xué)技術(shù)的實(shí)施，結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)經(jīng)歷，設(shè)計(jì)他們喜歡教學(xué)環(huán)境，繼而提升教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生綜合能力的提升。

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