◎?qū)O新蘭

誠信自古被奉為中華民族做人之根本。在誠信已經(jīng)成為頑疾的今天，加強(qiáng)青少年兒童的誠信教育意義深遠(yuǎn)。學(xué)校、家庭這兩個青少年兒童生活和學(xué)習(xí)的重要場所，做好誠信教育責(zé)無旁貸。道德是和諧社會調(diào)整人與人之間關(guān)系的一種行為規(guī)范和準(zhǔn)則；它源于人們物質(zhì)生活中的社會交際活動，是人們在和諧社會生活中自發(fā)形成的。誠信則是基礎(chǔ)的道德規(guī)范。為了讓學(xué)生成為社會德才兼?zhèn)涞娜瞬牛覀兙捅仨殢男〗逃龑W(xué)生誠信，而現(xiàn)今的誠信教育存在很多問題，學(xué)校教師不能以身作則；家長素質(zhì)還有待提高；家長和教室缺乏溝通嗎，不能使教育達(dá)到最佳效果，等等。面對孩子的說謊行為，我們應(yīng)反思，分析其說謊原因，采取針對性措施，矯正其說謊行為，強(qiáng)化其誠信行為。

一、環(huán)境對青少年兒童誠信的影響

任何優(yōu)良品德和行為的養(yǎng)成，或者不良道德品質(zhì)、行為習(xí)慣的形成，都受到環(huán)境的熏陶與感染。青少年兒童也是社會的人，其誠信方面出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，必然是社會綜合影響的產(chǎn)物。下面從三個方面進(jìn)行分析。

1．社會對青少年兒童誠信教育的影響 我國的基礎(chǔ)教育中，一直存在重學(xué)校而輕社會的誤區(qū)，不少人固執(zhí)的認(rèn)為，教育孩子，應(yīng)該是老師和父母的事。但是現(xiàn)在困擾未成年人思想道德建設(shè)的諸多問題，例如孩子們在學(xué)校思想道德建設(shè)不能在假期中得到有效的延續(xù)、甚至被破壞的現(xiàn)象，恰恰是學(xué)校和家庭教育女不能不能夠解決的。學(xué)校5個月的優(yōu)質(zhì)教育積累，如果在假期兩個月碰到不良社會環(huán)境，頓如春雪消融，轉(zhuǎn)眼即逝，令老師、家長痛惜不已。

社會上的不良風(fēng)氣與現(xiàn)象嚴(yán)重影響了社會的信譽(yù)，假冒偽劣產(chǎn)品也不大大的危害了人們的利益，這也是青少年兒童接觸不良風(fēng)氣提供契機(jī)，使其形成不良的行為習(xí)慣和道德規(guī)范，影響其良好人格的形成。

2．家庭教育的影響 學(xué)校教育有個“5＋2＝0”的理論，大意是說周末；兩天的家庭教育的失敗，足以抵消學(xué)生在學(xué)校5天的學(xué)習(xí)所得。比如孩子在學(xué)校聽老師的話刻苦學(xué)習(xí)，回到家了來，父母卻在麻將桌上噴著酒氣說：“讀書有個屁用！”當(dāng)然這樣的父母現(xiàn)在越來越少了，家庭教育越來越多地成為學(xué)校教育的有效延續(xù)。

家庭是青少年兒童最早接受教育的環(huán)境，因此它對青少年兒童的成長至關(guān)重要。一般家長只重視孩子的智商，而其忽視了做人這一根本問題。父母是孩子的地體人教師，榜樣的力量是無窮的，也是潛移默化的。父母良好的言談舉止將幫助孩子建立良好的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。父母的言談舉止總是深深地烙在孩子的頭腦中，有意無意的在孩子行為中表現(xiàn)出來。尤其是父母不隨意許諾，對孩子的承諾要兌現(xiàn)；對孩子的要求要實事求是，符合孩子自身的實際能力。

3．學(xué)校教育的不良影響 由于受到社會不良風(fēng)氣的影響，青少年兒童的“誠信”意識正受到?jīng)_擊和挑戰(zhàn)。在現(xiàn)實生活中學(xué)生撒謊、抄襲作業(yè)、考試作弊等不誠實的現(xiàn)象，雖然問題表現(xiàn)在學(xué)生身上，根源卻在教育上。學(xué)校的教育是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，具有良好道德品質(zhì)的社會主義接班人，但是如果某些學(xué)校和教師在進(jìn)行誠信的同時，違反誠信這一原則，比如上級來檢查，學(xué)校交代好學(xué)生該如何做，說是為了學(xué)校的榮譽(yù)著想；某些教師講公開課前要把課堂演習(xí)好幾遍，說是為了班級能給聽課老師留下個好印象等。

這種教育脫離了教育的目標(biāo)與宗旨，能把誠信教育開展的很好么？教育教的不僅是知識，還要幫助學(xué)生實現(xiàn)思想上的轉(zhuǎn)變，從不良到規(guī)范，從不成熟到完善。學(xué)生接受的只不過是誠信的理論教育，并不能把誠心信表現(xiàn)在日常行為中。教育不僅要教給學(xué)生誠信的理論知識，而且要培養(yǎng)學(xué)生將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行為的能力。認(rèn)知和行為是兩種水平。因此誠信教育不能是空喊口號。希望學(xué)生真心接受誠信教育，接受誠信的價值取向，那么學(xué)校教育本身就應(yīng)當(dāng)是誠信的。身教重于言教，教師要做誠信的表率，學(xué)校和教師只有從自身做起，以自己的一言一行履行誠信，給學(xué)生營造一種誠信的氛圍，為學(xué)生樹立一個誠信的榜樣。

另外，誠信教育作為一種道德價值取向，是引導(dǎo)學(xué)生完成接受誠信的道德價值過程，前提是滿足學(xué)生內(nèi)在的道德需要。只有充分發(fā)揮、調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，通過學(xué)生主動參與、認(rèn)同和體驗誠信教育的全過程，才能達(dá)到從認(rèn)知到行的德育過程，教師要恪守誠信的最低道德原則，以自身行為傳遞給學(xué)生正當(dāng)?shù)恼J(rèn)識，也要善于捕捉學(xué)生日常行為生活中的細(xì)節(jié)和兩難問題隨機(jī)進(jìn)行教育。

環(huán)境的不良影響導(dǎo)致青少年兒童產(chǎn)生說謊行為；當(dāng)然，環(huán)境對青少年兒童誠信的養(yǎng)成也有正面的影響，規(guī)范青少年兒童的道德準(zhǔn)則和行為習(xí)慣，引導(dǎo)青少年兒童形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。環(huán)境的影響要通過青少年兒童的內(nèi)心起作用，通過行為表現(xiàn)出來。青少年兒童能否養(yǎng)成誠實守信的道德品質(zhì)和行為規(guī)范，是多方面的因素影響的結(jié)果。誠信教育寓于生活，而非脫離青少年兒童的生活環(huán)境和生活細(xì)節(jié)及身邊的小事一味講大道理的教育。我們只有通過日常生活中的小事，讓青少年兒童感受誠信，這樣開展的誠信教育才是最有效的。

我國教育家陶行知說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！闭嫔泼朗亲鋈说闹粮呔辰?，誠信是公民道德教育的基本內(nèi)容。一切良好的道德品質(zhì)都必然建立在誠信基礎(chǔ)之上。誠信是孩子成長的路標(biāo)，是道德之基石，立人之根本。

總之，家庭、學(xué)校、社會在公民道德教育方面各有側(cè)重，各有特點，但有緊密相互銜接，是密不可分的統(tǒng)一體，只有三者緊密結(jié)合起來，互相配合，相互促進(jìn)，誠信教育才能得到實效。