◎李建設(shè)

一、教學活動組織要嚴密，教學環(huán)節(jié)設(shè)計要合理

老師要想上好一節(jié)課，必須提前考慮，整體設(shè)計和把握整節(jié)課中的每個教學環(huán)節(jié)的時間預(yù)設(shè)，要給學生留足練習的時間量，讓學生進行充分的活動。因此，教師在對教材充分掌握的基礎(chǔ)上，必須系統(tǒng)考慮教學場地與器材的使用，預(yù)設(shè)好學生分組情況，小組的臨時調(diào)整及變動情況。教學中每個環(huán)節(jié)的設(shè)計都要以教材課程標準和教材內(nèi)容為依據(jù)，在充分了解和掌握學生身體、技能實際情況的基礎(chǔ)上，處理和組織好教學，使之每個教學環(huán)節(jié)自然銜接。教師要能做到從上課到下課整個教學流程有層次地順利進行。在教學的預(yù)熱階段，教師除了根據(jù)教學常規(guī)動作外，還應(yīng)該全面考慮教學基本技能的需要，適當選擇一些學生感興趣的補充性項目作為教學拓展的一個方面，如集體徒手原地模仿練習墊球等動作，使熱身階段的教學內(nèi)容和教學基本技能緊密結(jié)合，既可以節(jié)省時間，又減少了教學中的隊形變換，有效提高了教學組織密度。

二、教師講解要精煉，課堂把控要科學

教師上課語言要精練、生動，知識講解要準確，重點要突出，層次要清晰，課堂上沒有教學之外多余的話語。教師只有多錘煉自己的教學基本功，才能保證每一節(jié)課給學生留有足夠的練習時間。因此，教師必須深研課程標準和吃透教材，還必須充分了解小學生的接受能力，有的放矢地進行教學，課堂用語要形象直觀，貼近學生生活和理解能力，便于學生有效接收。

作為一名合格的教師，我們應(yīng)該善于觀察學生的學習情況，能正確、恰當?shù)靥幚碚n堂上由學生突發(fā)妙想而出現(xiàn)的希奇古怪的現(xiàn)象，這是每一位教師應(yīng)該掌握的一項技能或說是一門特殊的藝術(shù)。而作為體育老師，應(yīng)該說面臨的課堂變換更是無窮，這就要求我們體育老師要有耐心和愛心，還要深入地研究教學方法和教學藝術(shù)，不能輕易地把學生某種行為認定為搗亂，我們更不能隨意大發(fā)脾氣，應(yīng)該沉著、冷靜、靈活、機智地對突如其來的事件進行有效的把控，要善于變不利為有利，順時多給予學生必要的啟發(fā)及指導(dǎo)，順利完成每一節(jié)課的教學任務(wù)。這樣既不傷害學生的自尊心，又恰如其分地把各種技能傳授給每一位學生，提高了體育教學的有效性。

我們只有在設(shè)計好和把控好課堂的基礎(chǔ)上，按照我們提前預(yù)設(shè)好的教學流程和游戲環(huán)節(jié)來組織教學，用好游戲，培養(yǎng)學生學習興趣，完成基本體育技能訓練，提高學生核心素養(yǎng)。

三、用好游戲，養(yǎng)成學生積極心態(tài)

在小學體育教材中游戲活動經(jīng)常出現(xiàn)，我們?nèi)绾螌⒂螒蚪虒W過程，轉(zhuǎn)化為學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)過程。這需要我們體育老師深入思考，因為這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了機會。例如，在今年的四年級游戲?qū)官愔校瑐€性較強的“張帥”同學因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至依仗自己的個大優(yōu)勢，向?qū)Ψ健皠邮帧?；也有失敗組的學生互相埋怨，導(dǎo)致受指責的學生產(chǎn)生氣急心理而退出比賽。這樣的游戲教學還能進行嗎？我的組織初衷是為了引領(lǐng)學生形成積極心態(tài)，這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，還傷了同學和氣。面對此時的局面，我看到了教育契機，我耐心地教導(dǎo)學生特別是有偏激傾向的學生正確看待游戲比賽的意義，既然比賽就會有輸贏，讓正確看待比賽結(jié)果，批評有礙團結(jié)的不良傾向。同時還與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終學生的“沮喪”化為“振奮”，讓全班的學生以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

四、在游戲中培養(yǎng)學生抗挫能力

在生活中總有一些出乎意料的結(jié)局，任何人任何事都不可能是如人意。同樣，在體育學習中學生也難免會遇到挫折。在去年元旦的拔河比賽中，因李老師發(fā)現(xiàn)5（3）班的一名男生混到了5（1）班里面參加比賽，李老師便大聲訓斥5（1）班，結(jié)果使該班的學生因注意力分散而失敗。這種由于外在因素造成的失敗，5（1）班的學生難于接受。面對這種突發(fā)事情，我主動地向?qū)W生解釋事情發(fā)展過程，講清實事，在充分肯定學生實力和保護孩子們自尊心的情況下，又讓兩個班級進行了復(fù)賽。同時，我還通過我國運動員參加世界大賽出師不利的典型事例來教育學生，讓學生知道任何比賽都可能存在一定的意外，包括人員差異、裁判不清等，我們能在遵守比賽規(guī)則的前提下?lián)碛薪邮芤馔馐聦嵉哪芰?，進一步培養(yǎng)學生抗挫折能力，學會把控自我的情緒。

五、用好小組，培養(yǎng)學生合作的能力

好的的性格對于孩子學習具有促進作用，而人的性格與人際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學階段是性格形成期，學校應(yīng)該重視班級建設(shè)，在集體中培養(yǎng)學生的良好性格；在日常課堂教學中，老師善于要通過小組教學來培養(yǎng)學生與人和諧相處和積極進取的好性格。我在分組活動中，偶爾會發(fā)現(xiàn)個別學生不愿參與活動，只是停在一旁觀看或到處漂游，就是不參加小組的活動。通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)這部分孩子強調(diào)客觀原因的多，經(jīng)過與家長、學生的進一步調(diào)查，原來是學生的性格孤僻而造成不合群。面對問題，我不退縮，經(jīng)常帶領(lǐng)這幾個不合群的學生參加小組活動，在活動中教給他們活動的方法，并在及時了解他們的活動情況，捕捉到閃光點及時表揚，讓這部分－－－不合群的學生增添融入群體的信心。為了鞏固活動效果，我還專門特設(shè)兩人合作游戲比賽，讓孩子們在愉悅的活動與同伴打成一片。經(jīng)過這樣長期堅守，我終于幫助他們培養(yǎng)起了善于合作的能力。

總之，教學改革的主陣地在課堂，課堂的主體是學生，我們教師只有充分發(fā)揮學生的主體作用，改變以往學習的方式，才能真正地實現(xiàn)教學改革，這已成為不爭的事實。在體育課上亦是如此，我們教師只有精心備課，用心設(shè)計好教學流程的每一個環(huán)節(jié)，在過程中合理運用游戲，讓學生在游戲中學的知識和技能，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，這需要我們每一位教師共同努力，長期的堅守一定會換來豐碩的成果。