◎孟凡如

前言：小學(xué)生正處于生長發(fā)育階段，適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉有助于其身心健康發(fā)展。體育教學(xué)中選取能夠既能夠提高小學(xué)生身體素質(zhì)，又能使小學(xué)生在體育課堂上享受快樂對于小學(xué)體育教學(xué)來說極其重要。足球是一項有益的體育活動，在全球范圍內(nèi)都受到歡迎［1］。我國中小學(xué)生的體育課程中對足球課程的重視與普及程度也越來越高，這對提升小學(xué)生的身體素質(zhì)與足球教學(xué)的發(fā)展都具有重要意義。在小學(xué)生的成長發(fā)育階段，學(xué)習(xí)足球既能夠掌握簡單的技巧，又能夠強(qiáng)健身體。除此之外，足球是一項團(tuán)體運(yùn)動，能夠培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互幫助的優(yōu)良精神品質(zhì)［2］。在新課改標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，小學(xué)體育教學(xué)人員正在探索讓小學(xué)生在鍛煉身體的過程時也能夠享受到喜悅、歡樂。為了兼具鍛煉與快樂的雙重需求，足球成為了越來越多的體育教學(xué)課程的首要選擇。

一、快樂足球培養(yǎng)學(xué)生興趣

興趣是孩子最好的老師，增強(qiáng)小學(xué)生對足球的興趣有助于促進(jìn)足球教學(xué)活動開展［3］。足球具有較強(qiáng)的趣味性，體育教師要利用足球本身的魅力感染小學(xué)生，使小學(xué)生自然而然愛上足球。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分展示自己的基礎(chǔ)踢球技能，如“點球”、“顛球”等等，吸引小學(xué)生的注意力。其次，可以通過普及足球規(guī)則與足球知識促進(jìn)學(xué)生對足球的了解，為課堂順利開展打好基礎(chǔ)。比如說，在理論課堂上，教師可以借助多媒體工具為學(xué)生播放足球相關(guān)資料，促進(jìn)小學(xué)生對足球起源、歷史的了解；為學(xué)生播放精彩的足球視頻集錦，增強(qiáng)小學(xué)生對足球的學(xué)習(xí)興趣；為學(xué)生講解自己學(xué)習(xí)足球的經(jīng)歷與感受，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)共鳴。在實踐課堂上，教師可為小學(xué)生展示足球基礎(chǔ)，并為學(xué)生表演自己的足球特長項目，展現(xiàn)自己與足球的魅力，吸引學(xué)生注意。與學(xué)生進(jìn)行良好互動，以人格魅力及足球能力增進(jìn)小學(xué)生對足球的喜愛。除此之外，教師在體育課上可設(shè)置基礎(chǔ)技能競賽，激發(fā)小學(xué)生的競爭心理，增強(qiáng)小學(xué)生對足球的興趣。

二、快樂足球活躍課堂氛圍

小學(xué)生處于幼年時期，天性未泯，玩樂的興趣濃厚。體育教師在課上進(jìn)行枯燥、乏味的技能訓(xùn)練會嚴(yán)重影響課堂氛圍，消磨小學(xué)生對足球的學(xué)習(xí)熱情。因此，教師要抓住小學(xué)生的的天性特點，在教學(xué)活動設(shè)計中適當(dāng)增加游戲情景，活躍課堂氣氛。通過游戲環(huán)節(jié)設(shè)計能夠吸引小學(xué)生的課堂注意力，引導(dǎo)小學(xué)生在體育課上專注足球練習(xí)。此外，教師融入學(xué)生的足球?qū)W習(xí)過程，與學(xué)生進(jìn)行互動，能夠營造愉悅、歡快的課堂氣氛，有助于足球課堂的順利開展。在足球課堂中，教師應(yīng)以學(xué)生為主，從學(xué)生的角度出發(fā)設(shè)計教學(xué)活動。教師可以在課堂訓(xùn)練中增加游戲活動，增強(qiáng)課堂趣味性，營造良好的課堂氛圍。比如說，教師可以設(shè)計一些類似原地拋球、接球、接力運(yùn)球、障礙運(yùn)球、點球的游戲，活躍課堂氣氛。除了游戲環(huán)節(jié)設(shè)計，教師還可以在課堂上設(shè)置基礎(chǔ)技能競賽，通過計時、計數(shù)等方式進(jìn)行評比，在提高小學(xué)生足球技能的同時又能活躍課堂氣氛，提高課堂成效。

三、快樂足球鍛煉身體素質(zhì)

足球是一項可以強(qiáng)身健體的全民運(yùn)動。小學(xué)生在享受足球運(yùn)動快樂的同時還能夠達(dá)到鍛煉身體的目的。在眾多體育活動中，足球的活動量與運(yùn)動量對于人體健康來說都較為充足。但是，由于活動場地與團(tuán)體人數(shù)的限制，小學(xué)生對于足球的接觸并不夠多。因此，抓好小學(xué)體育足球的教學(xué)對于增強(qiáng)小學(xué)生的身體素質(zhì)極為重要。小學(xué)體育教師要在足球教學(xué)課堂上為小學(xué)生設(shè)置適當(dāng)、合理的訓(xùn)練任務(wù)，使小學(xué)生在課堂上達(dá)到鍛煉身體的目的。比如說，小學(xué)體育教師可以以鞏固學(xué)生足球基礎(chǔ)為主進(jìn)行教學(xué)。在足球基礎(chǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重“點球”、“運(yùn)球”、“顛球”等基礎(chǔ)訓(xùn)練的教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的熟練度與靈活度。針對不同年級，不同個體，教師要根據(jù)實際情況為學(xué)生布置相對應(yīng)的練習(xí)任務(wù)，使學(xué)生達(dá)到鍛煉身體的目的。除此之外，教師還可以設(shè)置適當(dāng)強(qiáng)度的測試，加強(qiáng)小學(xué)生的技能鞏固。小學(xué)生掌握足球基本技能不僅僅能夠在學(xué)校發(fā)展自身興趣，還能夠在課余時間進(jìn)行身體鍛煉，對于小學(xué)生的成長發(fā)育有永久的幫助。

四、快樂足球塑造團(tuán)結(jié)精神

足球不是一項個人運(yùn)動，而是一項團(tuán)體運(yùn)動［4］。因此，教師在足球課堂的教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生的德育教育。培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神，塑造互幫互助的團(tuán)隊精神對于小學(xué)體育足球教學(xué)來說具有極其重要的意義。教師要在課堂上為學(xué)生講解團(tuán)隊精神對于足球運(yùn)動的重要性，并結(jié)合相應(yīng)的訓(xùn)練樹立小學(xué)生的團(tuán)隊意識。通過團(tuán)隊意識的深入學(xué)習(xí)，小學(xué)生能夠在足球課堂上團(tuán)結(jié)一心，相互協(xié)助，塑造團(tuán)體精神。加強(qiáng)小學(xué)生團(tuán)結(jié)精神的重視與塑造有助于小學(xué)生心智全面發(fā)展。在體育課上，教師要開展德育課程為學(xué)生講解團(tuán)隊意識，讓團(tuán)隊意識深入每位小學(xué)生心中。為小學(xué)生播放足球賽事中團(tuán)結(jié)互助的場景合輯，幫助小學(xué)生意識到團(tuán)結(jié)互助對于足球運(yùn)動的重要性。在班級、年級間甚至是學(xué)校間舉行足球競賽，并鼓勵學(xué)生踴躍參加。團(tuán)體比賽能夠讓學(xué)生在競技當(dāng)中增加足球經(jīng)驗，塑造團(tuán)結(jié)一心的優(yōu)良精神品質(zhì)。

結(jié)語：足球是一項趣味性與集體性兼具的體育活動。小學(xué)體育教學(xué)要打破足球在小學(xué)生心中的刻板現(xiàn)象，增強(qiáng)小學(xué)生對足球的學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過足球游戲與學(xué)生進(jìn)行互動，展示足球的趣味性。在足球運(yùn)動教學(xué)中，教師要注意安全理念灌輸，讓小學(xué)生在體育鍛煉中享受到快樂。加強(qiáng)小學(xué)生足球運(yùn)動技能的教學(xué)有助于培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、奮發(fā)向上優(yōu)良精神品質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生快樂成長。

參考文獻(xiàn)：

［1］孫金華．小學(xué)體育課足球教學(xué)之我見－－快樂小足球［J］．當(dāng)代體育科技，2014（16）：55－55．

［2］陳科．融入游戲因素快樂足球教學(xué)［J］．理科考試研究：初中版，2016，23（06）：94－94．

［3］劉寒．小學(xué)生低段快樂足球課堂教學(xué)研究［J］．長江叢刊，2016（36）：255－255．

［4］彭憲章．快樂足球，快樂學(xué)習(xí)——從游戲視角分析小學(xué)體育足球教育問題［J］．教育現(xiàn)代化：電子版，2017（04）：222－222．