◎姚軒善

一、如何進行備課

一部分老師覺得這很容易，就是看一遍課文，然后找網上的課件一抄，這就輕松的備好了一節(jié)課。他也不管所備課的難易度；學生是否聽的懂；能否按預定的時間上完。其實，要備好一節(jié)課，除了認真研究教材、《課程標準》外，還應關注好以下幾點：1、這節(jié)課要讓學生有什么改變，學哪些內容？2、學生已經有什么？障礙在哪？3、我分幾個環(huán)節(jié)上，各環(huán)節(jié)大約需要多少時間？用什么方法處理？4、學習目標必須自己獨立撰寫，且越具體越好。5、目標必須符合學生的情況且要有課堂檢測。至于課件，老師們不可能有那么多時間每節(jié)課都去做，可以從網上下載來用，但應下載幾個課件進行綜合，修改成符合自己教學思路的課件。

二、怎樣才能上好課，怎樣的課才是成功的課

這是一個偽命題，可以說每一位老師都有自己的標準、說法，不存在統一的標準。綜合所學過的各種教學法，結合自己的課堂實例，我講一下自己的理解：1、認真?zhèn)浜谜n（上面已講，不再展開來講）。2、合理安排講練時間，以一節(jié)課45分鐘為例，老師講課時間為30分鐘、學生思考5分鐘、課堂練習10分鐘。3、安排好教學環(huán)節(jié)：做到學生已會不講、或少講，大多數學生不會的重點講、詳細講。4、多關注的學生做筆記的情況，在你要求學生做某內容筆記時，應走下去，抽檢學生做筆記的情況。5、多種教學方式靈活運用，不能單一模式，如不能單聽你講、單看課件內容等。

專家調研得出了各種教學方式效果的結論：

聽…………………5%

看…………………10%

視聽結合…………20%

演示………………30%

分組討論…………50%

練習操作實踐………75%

6、講課的語速語調不能每節(jié)課都是一個調，必要時應有激情。7、上課時適度表揚學生，從而鼓勵他們學習，但不能過度的不切實際的表揚。因此，引用江蘇省鎮(zhèn)江市丹陽市教學調研評課標準，效果較好的課，有以下共同特征：

學生意識：了解學生、關注學生、調動學生、學生參與度高。

內容把握：目標具體準確，主干知識清晰，突出重點、難度控制符合學生實際和考綱要求。

落實情況：訓練到位，有目標的檢測、反饋及時針對性強。

三、如何進行專業(yè)聽評課

當前聽課中存在以下問題：

1、重聽輕評，敷衍了事。2、平淡膚淺，面面俱到。3、看表面熱鬧，不重實效。4、重視教師教，忽視學生學。其中，重視教師教，忽視學生學尤為突出。在平時的聽課中，我們往往多注意教師的教學行為：儀態(tài)是否得當，聲音是否響亮，教學設計是否合理，重難點講了沒有，是否有互動環(huán)節(jié)（效果如何也不去探究），課堂作業(yè)有嗎（完成情況也不去檢查）。至于學生的課堂行為沒有或很少去觀察、了解，最多是知道有多少人回答問題，但問題回答效果如何，問題的設計是否符合課文的要求等沒有去了解。因此，專業(yè)的聽課，除了觀察教學中教師好的行為外，更著重于學生的學習行為。關注學生的學習行為，重點關注以下幾個方面：1、學生在課堂上出現哪些行為？2、學生是否有興趣參加學習活動？興趣維持的情況？3、學習活動中學生經常做出怎樣的情緒反應？4、學生的自主互動、探究等學習方式是否有必要的時間保障。完成的效果如何。5、學習的進程和學習效果如何？特別是課堂作業(yè)的檢測情況。那么，有了關注的著重點，如何去落實觀察呢？可以從以下四個表進行觀察：師生互動表、有效性快速觀察記錄表、提問行為統計表、學生課堂行為觀察表，老師分工負責這些表格的記錄。至于評課，我們應改正重聽輕評、敷衍了事的不好行為。我認為可以從以下方式來評：1、上課教師陳述：（1）本節(jié)課的內容主題；（2）談談各種教學行為（如活動、講解、對話、指導等）的有效性；（3）介紹一下本課的大概結構，包括創(chuàng)新點與困惑；（4）如果你重新上課，應在什么環(huán)節(jié)、內容上進行修改。2、負責表格統計的老師，具體講解相關情況。3、其他老師補充發(fā)言。

四、在教學的反思和變革中成長

教育教學過程中每節(jié)課、每學期、每一年都會有得有失，但要想以后的教學更好，那就得反思。什么叫反思？如何進行反思？相信這個問題會困惑很多人。教育家杜威說：“反思就是把經驗進行總結、重組”。反思成功的關鍵：成功＝反思＋經驗。我認為反思就是對以往自己的經歷、經驗或教訓重新梳理、重新審視，從而總結經驗、總結教訓，改革策略獲得成功。如何進行反思呢？我認為可以從以下幾個方面進行：1、理念反思，隨著時代的發(fā)展，對學生掌握知識的要求也不同，我們不能按以往的要求進行教學，必須適應新的要求。如語文，現在最新提出的要求是核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，即閱讀理解能力、鑒賞審美能力、表達能力。我們平時的教學也應按以上三種能力來進行，如多讓學生閱讀，多讓學生表達。2、教法反思，不能幾年都用一種模式、一本相同的教案、相同的板書，應不斷反思、改變、提高。原因在于學生是動態(tài)因素會不斷的在變化。3、課例反思：教案、課件不要過多直接用他人的東西，應符合自己的教學思路，講話、板書、寫字應揚長避短、發(fā)揮長處，如寫字好的老師應多板書，寫字不好的老師少板書。教學過程設計要有流暢性，內容要求有邏輯、有連接，問題設計應能貫穿整節(jié)課，問題也不能太多，設計出重點反映主題的題目。4、思想自我反思，我們要善于否定自己，不要認為自己已經做的很好了，不要改變了；也不能一曝十寒，出彩一次后過于自我留戀，就會變成多次的低沉；多注意借鑒學習，不斷讓不同的思想、理念、方法沖擊自己，從而有所改變；反思時應留下文字印記，提高深度、擴大影響，如寫教學后記、寫期末教育教學總結等。以上就是我對教育教學常規(guī)工作的幾點看法，但教無定法，適合自己，并行之有效的方法就是好的方法。

參考文獻：

［1］廣西欽州學院人文學院黃福艷《如何進行專業(yè)的聽評課》

［2］江蘇省丹陽市教師發(fā)展中心主任王先進《教學質量與教師發(fā)展》

［3］南京市浦口教師發(fā)展中心繆徐《在課堂教學的反思和變革中成長》