◎蘇紅梅

有一句話說得好，“不想當將軍的士兵不是好士兵”，在這里我要說“不想當火火的老師的老師不是好老師”。課堂是學校教育的主陣地，是學生學習成長的樂園，也是教師展示自我風采、實現(xiàn)人生價值的舞臺。如果說教育是一門藝術，那么課堂教學就是教育百花園中的一朵奇葩。一個教師應該把提升課堂教學的藝術水平作為自己畢生的追求。富有魅力的課堂教學，應該是充滿活力的課堂教學。教師要想使自己的課堂教學贏得學生的喜愛、產(chǎn)生應有的實效，就必須使自己的課堂充滿活力。

不知大家是否記得網(wǎng)上調侃我們老師的話，現(xiàn)在的老師呀，要當?shù)昧藗刹毂?、要當?shù)昧司?、要當?shù)昧吮Ｄ?、要當?shù)昧搜葜v家、也要當?shù)昧烁璩?、更要當?shù)昧恕谶@里，我要套用一下這句話，現(xiàn)在的語文老師呀，要當?shù)昧烁璩?、故事家、幽默專家，更要當?shù)昧藘?yōu)秀的導演等。作為一名農(nóng)村初中語文老師，如何讓自己成為歌唱家、故事家、幽默專家、優(yōu)秀的導演呢？我們可以從以下幾方面著手，讓自己在課堂上火起來。

一、讓自己成為歌唱家

當然，這里所說的歌唱家，并不是說要讓自己成為像蔣大為、彭麗媛、李宇春一樣的歌唱家，而是隨時隨地可以哼唱幾句的老師。

音樂能給人帶來美的享受，歌唱可以陶冶我們的情操。音樂讓我們快樂，音樂為我們的生活增添了色彩，歌唱是語言和音樂結合起來表達思想感情的一種藝術形式，歌唱可以提高我們的文化藝術素質和修養(yǎng)，使人感情豐富，心緒平和。歌唱使我們增長了見聞，開拓了眼界，也抒發(fā)了情懷。音樂，成為人們互相溝通的橋梁。美妙的音樂，美好的歌曲，可以和諧、凈化人的心靈，啟迪人的心智。音樂和歌唱使我們的生活更加豐富多彩。歌聲是我們幸?？鞓返脑慈杪暿俏覀兘】甸L壽的法寶。據(jù)調查，還沒有哪一個人不喜歡唱歌。所以我們可以在我們的課堂中讓歌聲也客串那么一回。

比如我在教九年級上冊第六單元古詩五首中的《水調歌頭》時，一上課我就播放鄧麗君唱的《但愿人長久》這首歌，“明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？”學生曉有興趣的學唱起來，我也時不時地哼唱那么幾句，引來了學生的哄堂大笑，在學生的笑聲中，我給他們分析了這首詞，很快的，學生不僅會唱《但愿人長久》這首歌，也會流利地背熟了《水調歌頭》這首詞。

不僅可以在教課文時候唱唱歌，在評點作文時也可以用這個方法。當我教學生寫有關母愛的作文時，我就唱《媽媽的吻》《世上只有媽媽好》這些歌給他們聽，讓他們感受到母愛的偉大，下筆就容易多了；當我教學生寫有關友愛的作文時，我就唱《朋友一生一起走》《兄弟難當》這些歌給他們聽；當我教學生寫有關師愛的作文時，我就唱《我愛米蘭》《長大后我就成了你》《老師，你好》這些歌給他們聽，并教他們在寫作文的時候，可以引用里面的一些歌詞，這樣我們的作文就富有文采了。

二、讓自己成為故事家

多給學生講故事，可以讓學生的思維得到開拓，激發(fā)學生的想象力。語文老師可以在課堂上，多給學生講一些故事，讓學生可以從故事中學到知識，還能培養(yǎng)學生的積極思維。當學生聆聽了許多故事之后，有些書籍中的故事可以幫助學生克服生活中的困難和面對時代挑戰(zhàn)的困惑。學生會把故事和自己的生活聯(lián)系起來，向故事中的榜樣學習，產(chǎn)生積極的思維、在生活中樹立信心。這種思維來自于故事的啟發(fā)和幫助，這對學生是很重要的。好的故事就像一個朋友一樣，告訴你該怎樣去做、怎樣去想。故事也能學生的鍛煉思維能力，故事是一種促進學生發(fā)展和思維活躍的豐富的營養(yǎng)。學生的學習模式可以通過講故事、聽故事中多種的主題得以豐富。我們平時在給學生講故事的時候，要選擇一些學生易于理解的、對學生具有啟發(fā)性的故事。讓學生在聽故事的同時，隨著故事的發(fā)生、發(fā)展、結尾而進行同步的思考。另外，教師也可以針對故事中的某些情節(jié)對學生進行提問，讓學生進行積極的思考，鍛煉思維能力。教師也可以有意識地讓學生學習故事中的某些語言，用語言來豐富學生的思維。

為了做到“肚中有貨”，我訂閱了很多雜志：《故事會》、《讀者》、《意林》、《微型小說》、《愛情婚姻家庭》等等等等，平時一有時間，我就閱讀這些書，隨時做好講故事的準備。這不，當我教到《送東陽馬生序》這一課時，我就給學生講《魯迅嚼辣椒驅寒》、《聞一多醉書》、《匡衡鑿壁偷光》、《懸梁刺股》的故事，也讓學生講幾個古人愛讀書的故事，這樣就讓學生在這些故事的熏陶下，也讓他們喜歡讀書。當我教到古文《岳飛》的時候，我就對學生講了岳飛的幾個小故事《岳飛沙土練字》、《岳母刺字》等，讓學生對岳飛產(chǎn)生興趣，從而促進學生對這篇文章學習的興趣。

在教寫作文時，也可以隨口說幾個故事。比如，我在教學生寫有關感恩的作文時，我就講了《義鼠》、《手術費＝一杯熱牛奶》兩個故事，讓學生對于寫這樣的一類作文有個大概的了解。

三、讓自己成為幽默專家

幽默可以說是一種優(yōu)美的、健康的品質，能使人們平淡的生活充滿情趣，是生活的潤滑劑和開心果?？梢哉f，哪里有幽默，哪里就有活躍的氣氛；哪里有幽默，哪里就有笑聲和成功的喜悅。幽默可以為人們帶來笑聲，人是唯一會笑的動物，每天大笑三聲能讓人長命百歲（但必須是發(fā)自內心的），會笑的人永遠不會自卑。幽默是一種機智，是生活的調味品，是人際關系的潤滑濟和成熟的表現(xiàn)，它具有穿透力，幽默能給人們帶來輕松的笑聲和歡樂、消減矛盾和沖突，縮短人與人之間陌生的距離。幽默能改善人際關系或擺脫困境，更有利于個人的身心健康、社會的輕松和諧，它是一種高雅的生活情操。善用幽默的人不僅受人喜愛，能獲得別人更多的支持和幫助。幽默是一個敏銳的心靈在精神飽滿、神氣洋溢時的自然流露。對于每個人來說，幽默是人們的一種精神食糧，它可以減少人們的壓抑與憂慮，維護心理的平衡，給人一種輕松愉快的感覺。幽默，對于老師它喚起的往往學生對老師的尊重和崇拜。聰明的人不一定幽默，但幽默的人一定聰明。所以，我在教學生學習語文的過程中都會來一兩句幽默的話來調節(jié)一下氣氛。當然有幽默感的老師要敢于拿自己開玩笑，并且要有淵博和豐富的知識，而且不要傷害彼此的感情。中學語文教材收錄了許多傳唱千古的詩詞美文，為了調節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學生學習古典文化的興趣，可先介紹文學家的一些趣聞軼事。有一次在講李白的浪漫主義和杜甫的現(xiàn)實主義詩歌的時候我進行了這樣的對比，李白“天生我材必有用，千金散盡還復來”，而杜甫則是“囊空恐羞澀，留得一錢看”，你們要多結識李白這樣的朋友啊，杜甫太孤寒了。這樣一調動學生的情緒和課堂的氣氛，學生便在輕松愉快的氛圍中懷著對古典文學濃郁的興趣去學習了，同時也很形象地認識了浪漫主義和現(xiàn)實主義的區(qū)別了。又比如在講授林嗣懷的《口技》這一課時，其中有一句“兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”，我有意識地解釋錯誤，讓學生辨析，“兩股戰(zhàn)戰(zhàn)”就是兩個屁股發(fā)生戰(zhàn)爭嗎？現(xiàn)代的意思去解釋古文，鬧出笑話。增強學生對“股”字含義的記憶。還有一次我講到“貽笑大方”這個詞語的時候故意說這個詞的意思是指為人很大方得體，笑瞇瞇的很有風度，比如：“蘇老師貽笑大方地走進了課室里?！蓖瑢W們有的啞然，有的哄笑，這樣曲解詞義，故意造出笑話，產(chǎn)生強烈的幽默效果之后再引出詞語的正確意思，加深了同學們對這個成語的理解和認識。

四、讓自己成為優(yōu)秀的導演

所謂課堂表演，我們認為就是把課文內容在老師的指導下以小故事的形式表演出來。它形式自由，方法靈活，操作簡單。是哪一個階段的學生最感興趣的一種學習方式，在課堂教學中能起到良好的效果。我個人在多年的鄉(xiāng)村中學教學中覺得：在教學資源比較落后、匱乏的農(nóng)村語文課堂表演不失為激活語文課堂的一件法寶。它是原生態(tài)的課堂教學體現(xiàn)，表演中還可能產(chǎn)生許多生成性知識。

課堂表演可以激發(fā)學習興趣，提高語文學習的熱情。興趣是學習最好的老師。要使學生愿學、樂學、愛學，首先要調動學生的學習興趣。這一點，對七年級的學生尤為重要。提高學生對語文學習的熱情，因為他們的學習完全是憑興趣而定的。因此，我們要利用孩子們的課堂表演來調動他們學習的激情。把知識變成游戲、表演等，讓他們在“玩”中學習，讓他們在快樂的“玩”中愉快地接受知識。把他們連“哄”帶“騙”的引進知識的殿堂。如我在上《黔之驢》一課時，外強中干、一無所有的驢，敢于斗爭、善于斗爭的老虎，這兩個形象都是學生感興趣的動物。在教學中，我扮演了導演的角色，指導學生通過自學后，扮演驢和老虎，在兩個同學活靈活現(xiàn)的表演中，學生們很容易就理解了這篇文章的內容和主旨。這樣的課堂表演不僅使學生對課文內容理解得更深、更輕松，更提高了學生學習的興趣，大大提高了對學習語文的熱情。

總之，教育是門藝術，永遠沒有明確的答案，永恒的標準，它沒有最好，只有更好，沒有句號，只有逗號。新課程給我們的課堂教學帶來了勃勃生機，也給我們教師帶來了極大的挑戰(zhàn)。我想，只要我們努力，大膽地實踐，不斷地總結，在總結中追求更大的創(chuàng)新，就可以讓的語文課充滿活力，把它變成學生樂學、好學的場所，讓學生真正在課堂上成為學習的主人，讓自己成為一個學生喜歡的火火的老師。

參考文獻：

［1］周成平．《中國著名特級教師課堂魅力經(jīng)典解讀》

［2］劉會文．《教師的幽默》廣西師范大學出版社

［3］王德清．《中國教育學刊》，2005年07期