◎李克錦

新形勢(shì)下，為改變以往小學(xué)數(shù)學(xué)課堂沉悶、學(xué)生積極性不高的不良課堂現(xiàn)象，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)改變教學(xué)觀念，不斷探索更加高效的教學(xué)方法。趣味教學(xué)法在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及提升教學(xué)質(zhì)量方面均具有良好的促進(jìn)作用，適用于小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)。講故事、做游戲等富含趣味性的方法是趣味教學(xué)的主要形式，以學(xué)生更容易接受的方式開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，可以打破課堂乏味以及枯燥的局面，可激發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高［1］。

一、以游戲提高學(xué)生的課堂參與度

眾所周知，小學(xué)生年紀(jì)較小，活潑好動(dòng)，相比傳統(tǒng)的說教式教學(xué)，學(xué)生往往會(huì)對(duì)相對(duì)活躍的課堂更加感興趣，會(huì)投入更多的精力。因此，教師可以巧妙利用學(xué)生的這一年齡特性，展開趣味教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)生幾乎都喜歡玩游戲，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)將知識(shí)點(diǎn)的講解巧妙融合到游戲活動(dòng)中，在游戲中滲透知識(shí)點(diǎn)的講解，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲［2］。該方法有利于提升學(xué)生對(duì)教學(xué)課堂的參與力度，既可活躍課堂氣氛，又可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。通過采用游戲的趣味教學(xué)法，課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程較為輕松，讓學(xué)生能更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，不但學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可以提高，還能提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

以“認(rèn)識(shí)人民幣”的課堂教學(xué)為例，本單元的教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)人民幣，了解人民幣的單位，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計(jì)算能力和對(duì)人民幣的正確應(yīng)用。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師可以通過游戲活動(dòng)展開教學(xué)，提前準(zhǔn)備學(xué)生熟悉的一些鉛筆、橡皮、練習(xí)簿、轉(zhuǎn)筆刀、筆盒等文具，為這些文具標(biāo)上價(jià)格，并準(zhǔn)備面值為5角、1元、10元、20元、50元、100元的人民幣的樣幣，讓學(xué)生模擬文具購買。將學(xué)生分小組，組員充當(dāng)買家和賣家，要求雙方正確收款和付款，沒有出現(xiàn)錯(cuò)誤的小組則為游戲的勝利方。通過買賣文具的游戲，課堂氣氛較活躍，既可加深學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，又鍛煉了學(xué)生對(duì)加減法知識(shí)的應(yīng)用能力以及對(duì)人民幣的換算能力，教學(xué)效果得到明顯提升。

二、以故事集中學(xué)生的注意力

喜歡聽故事幾乎是所有小學(xué)生的天性，講故事可以使處于各種情緒狀態(tài)中的學(xué)生快速安靜下來，學(xué)生的好奇心被勾起，為了了解故事的發(fā)展，學(xué)生常常會(huì)靜靜聽教師的講述，注意力高度集中［3］。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中適當(dāng)講故事，以此來集中學(xué)生的注意力；教師將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)滲透到故事中，引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的思考，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的好奇心增強(qiáng)，從而更加投入到教師講解知識(shí)點(diǎn)的過程中。

例如，在“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”的課堂教學(xué)中，為了讓學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生好奇心和求知欲，教師可以展開故事教學(xué)法，向?qū)W生講如下故事：從前，在一個(gè)森林里住著猴子爸爸、猴子?jì)寢尅⑿『镒右患胰?；有一天，猴子爸爸帶著小猴子外出采果子，帶回?個(gè)西瓜、6個(gè)雪梨、1個(gè)蘋果；為了考驗(yàn)小猴子的分水果的本領(lǐng)，猴子?jì)寢屢笮『镒影盐鞴虾脱├嫫骄殖扇?，如果小猴子分?duì)了，那么猴子爸爸就會(huì)把唯一的蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給它，那么小猴子該怎么分呢？在講故事的時(shí)候，學(xué)生的注意力較集中，教師將“平均分”的概念引出，激發(fā)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的好奇心，產(chǎn)生較為強(qiáng)烈的求知欲，之后教師再對(duì)分?jǐn)?shù)知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)講解，可使教學(xué)加倍提升。

三、以多媒體提升教學(xué)內(nèi)容的趣味性

多媒體集聲音、圖片、文字以及動(dòng)畫等為一體，和說教式教學(xué)法相比，可使課堂的趣味性更濃厚，學(xué)生的興趣更高，學(xué)習(xí)效果更好。此外，對(duì)小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)知識(shí)存在一定的抽象性和復(fù)雜性，某些知識(shí)點(diǎn)缺乏相關(guān)模型或參照物，單憑教師的口頭講解，學(xué)生難以理解，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)“口說無憑”的感覺，學(xué)生也因無法理解而失去學(xué)習(xí)興趣和積極性［4］。因此，對(duì)于某些較為復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師可以充分利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，將知識(shí)點(diǎn)通過多媒體呈現(xiàn)出來，使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解，深化學(xué)習(xí)程度，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

以“年、月、日”的課堂教學(xué)為例，為了讓學(xué)生更好地理解年月日的相關(guān)知識(shí)，教師可以采用多媒體進(jìn)行輔助性教學(xué)。教師在多媒體上播放太陽、月亮、地球的運(yùn)動(dòng)，對(duì)三者之間的關(guān)系有一定的了解；讓學(xué)生懂得年月日的來由，懂得地球自轉(zhuǎn)一周為1日（24小時(shí)，即一個(gè)白天加一個(gè)黑夜的時(shí)間），月亮圍繞地球轉(zhuǎn)一圈為1個(gè)月（29日12小時(shí)44分3秒），而地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)一圈的時(shí)間為1年（365日5小時(shí)48分46秒）。通過觀看視頻，學(xué)生在感嘆年月日運(yùn)動(dòng)的深?yuàn)W的同時(shí)也可加深對(duì)知識(shí)的了解，之后教師讓學(xué)生懂得1年等于12個(gè)月等于365天，1個(gè)月等于30天，并向?qū)W生介紹“一月大、二月平……”歌謠，從而讓學(xué)生記住每個(gè)月的具體天數(shù)。

結(jié)束語：綜上所述，趣味教學(xué)法能夠達(dá)到新形勢(shì)下小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)要求，所取得的教學(xué)成效更高。為了提高趣味教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，使得教學(xué)質(zhì)量更高，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以采用多種教學(xué)形式，借助多媒體技術(shù)增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性，借借助故事來集中學(xué)生的注意力，借助游戲來提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的參與性，從而活躍課堂的教學(xué)氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以提升，以更加積極性的心態(tài)投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中；學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高，數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升，教師的教學(xué)質(zhì)量也隨之提升。

參考文獻(xiàn)：

［1］譚州菊．淺談趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用［J］．新課程（中），2016（11）：163．

［2］柯曉?。の督虒W(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用［J］．?dāng)?shù)學(xué)大世界（中旬），2016（06）：45．

［3］陸彩華．趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用［J］．新課程（上），2017（02）：55．

［4］張君玉．談趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用［J］．中華少年，2017（16）：193－194．