◎羅德偉

隨著時代的發(fā)展進(jìn)步，我國憑借著孜孜不倦的創(chuàng)新精神在化學(xué)工業(yè)領(lǐng)域取得了一個又一個舉世矚目的成就?；瘜W(xué)工業(yè)的發(fā)展需要技術(shù)的不斷創(chuàng)新，而技術(shù)創(chuàng)新又需要人才來驅(qū)動。高中化學(xué)教學(xué)是讓學(xué)生認(rèn)識化學(xué)，探索化學(xué)的一個關(guān)鍵時期，在這一階段開展好化學(xué)教學(xué)對以后學(xué)生在化學(xué)領(lǐng)域向更高的目標(biāo)發(fā)展有巨大的幫助。實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為化學(xué)教學(xué)的一個重要的基礎(chǔ)性組成部分，是開展好化學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。相較于理論教學(xué)，實(shí)驗(yàn)更能夠?yàn)閷W(xué)生提供一種感性材料，有利于讓學(xué)生通過動手實(shí)踐加深對化學(xué)概念和原理的認(rèn)識程度，促進(jìn)學(xué)生形成一種客觀理性的認(rèn)知態(tài)度，同時也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愿意去主動探尋化學(xué)當(dāng)中存在著的一些深層次的問題，深化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

一、創(chuàng)設(shè)生活化情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門抽象且復(fù)雜的學(xué)科，蘊(yùn)含著許多步驟繁瑣，不易進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。學(xué)生在接觸到新的化學(xué)實(shí)驗(yàn)時往往會因?yàn)椴恢缽哪睦锵率侄兊檬置δ_亂，不知所措，嚴(yán)重的會因?yàn)榻?jīng)常使實(shí)驗(yàn)不成功而變得灰心喪氣，失去了學(xué)習(xí)化學(xué)的動力。為了使學(xué)生能夠適應(yīng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)而喜歡上化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師在教學(xué)的過程當(dāng)中一定要把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，即學(xué)生希望在一種相對輕松的環(huán)境中開展實(shí)驗(yàn)。為了滿足學(xué)生這一心理需求同時也為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師在教學(xué)當(dāng)中一定要結(jié)合學(xué)生的興趣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程。其中在實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中引入生活化的情境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個重要手段。例如，在講解明礬能夠?qū)λ鸬絻艋饔靡还?jié)的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，教師在講解完基本的操作方法以后就可以在課堂上安排一些生活當(dāng)中常見的水質(zhì)讓學(xué)生進(jìn)行感受，學(xué)生因?yàn)樵谌粘Ｉ钪袑铀⑾床怂蛘呤窍匆路急容^熟悉，因此在設(shè)計(jì)這一實(shí)驗(yàn)的時候能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察了解到了明礬對于水質(zhì)的凈化作用，獲得了實(shí)驗(yàn)的信心，進(jìn)而會在后期的學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷的去探索。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中的干勁有了，也會進(jìn)一步使實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展的更加高效，提升教學(xué)品質(zhì)。

二、科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生能力

“火車跑得快，全靠車頭帶”，教師教學(xué)水平的高低直接影響到學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中是否能夠朝著正確的方向前進(jìn)，因此教師在安排實(shí)驗(yàn)時一定要做到科學(xué)設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌安排。開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能只是走過場，為了完成例行的學(xué)習(xí)安排而作，而是讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中通過觀察變化去思考，去討論，去總結(jié)，教師在這一過程當(dāng)中要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況適時的給予他們指導(dǎo)意見，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方向不至于走偏，并通過對學(xué)生一些關(guān)鍵性的指導(dǎo)促使學(xué)生能夠達(dá)到實(shí)驗(yàn)水平的突破。教師設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)要能夠起到激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的作用。另外化學(xué)實(shí)驗(yàn)有很多，如何能夠確保學(xué)生對一些實(shí)驗(yàn)不會弄混淆也是教師需要思考并解決的問題。提升學(xué)生能力的關(guān)鍵除了他們自身的努力以外，教師也一定要做好指導(dǎo)。例如，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)鎂條在空氣中燃燒的時候傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中教師為了節(jié)省時間，在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)上往往不會做對比實(shí)驗(yàn)，只是讓學(xué)生觀察鎂條在充足氧氣燃燒的情況，這種方法在教學(xué)的設(shè)計(jì)上只是讓學(xué)生知道了結(jié)果而忽視了對學(xué)生過程的培養(yǎng)。如果在教學(xué)過程當(dāng)中安排對比實(shí)驗(yàn)，分別讓鎂條在充足空氣中和不充足空氣中燃燒則會讓學(xué)生通過觀察兩種不同的燃燒狀態(tài)感受到氧氣對燃燒的重要性，進(jìn)而會激發(fā)學(xué)生的一個探索興趣，通過不斷地學(xué)習(xí)使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步的提升。

三、建立評價機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生信心

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)除了要培養(yǎng)學(xué)生的核心能力以外，也要建立起一套完整的評價機(jī)制讓學(xué)生對他們的學(xué)習(xí)狀況有一個基本的了解。學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)水平的提高不是一蹴而就的，而是一個水滴石穿的過程。學(xué)生只有經(jīng)過不斷地積累學(xué)習(xí)才能夠不斷的調(diào)整自身的學(xué)習(xí)策略，才能夠在教學(xué)當(dāng)中找到適合自身的學(xué)習(xí)方法。另外實(shí)驗(yàn)本身也是一個反復(fù)性非常多的研究過程，一點(diǎn)點(diǎn)的差錯就可能導(dǎo)致整個實(shí)驗(yàn)失敗，因此要想要使學(xué)生能夠不斷地取得進(jìn)步，獲取實(shí)驗(yàn)的信心，教師要設(shè)計(jì)出一套科學(xué)完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價機(jī)制，在評價中找出學(xué)生需要進(jìn)步的地方和需要繼續(xù)堅(jiān)持下去的地方。例如，在教學(xué)當(dāng)中教師可以設(shè)計(jì)一個量化考核表格，針對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)安排相應(yīng)的打分項(xiàng)，在學(xué)生的每一次實(shí)驗(yàn)當(dāng)中都根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況打出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，最后再以一種直觀的表格形式呈現(xiàn)出來。教師在給學(xué)生打完分?jǐn)?shù)以后并不表示自己就不再做事了，而是還要幫助學(xué)生分析他們實(shí)驗(yàn)過程中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。經(jīng)過分析以后學(xué)生會對自身的情況有一個清晰的了解，進(jìn)而在下一步的實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中有則改之無則加勉，使自身的實(shí)驗(yàn)水平能夠不斷的進(jìn)行發(fā)展。

結(jié)語實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要特征，教師在教學(xué)的過程當(dāng)中一定要把學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)放在教學(xué)的重點(diǎn)上，通過設(shè)計(jì)各種各樣的教學(xué)方法讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中不斷提升自身的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，同時在這一過程當(dāng)中也要不斷的革除實(shí)驗(yàn)中存在的弊病，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)在良性中發(fā)展。在具體的教學(xué)方法上，高中化學(xué)教師在對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)中可以通過創(chuàng)設(shè)情境，科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)以及建立評價機(jī)制的方式培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，最終通過不斷的訓(xùn)練使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平更上一層樓。

參考文獻(xiàn)：

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