◎谷成真

以《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，在初中階段，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。這不僅需要教師在自身的教學(xué)手段上有所改進(jìn)，還要幫助學(xué)生由傳統(tǒng)的“填鴨式學(xué)習(xí)模式”（教師講，學(xué)生聽(tīng)，被動(dòng)式的學(xué)習(xí)）轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄孔灾魇綄W(xué)習(xí)”（學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的方式）。然而，由于物理學(xué)科具有較強(qiáng)的抽象性，教師在教學(xué)過(guò)程中通常會(huì)遇到一些難題，使得學(xué)生不能更好的理解物理知識(shí)，這就要求教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)手段，以物理知識(shí)為依托，采用各種方法，根據(jù)實(shí)際情況，實(shí)施不同的教育手段，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣，教師多指導(dǎo)，學(xué)生多思考，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，達(dá)到教育效果的最優(yōu)化。

一、創(chuàng)新性思維在初中物理中的重要作用

現(xiàn)今我們的社會(huì)更加智能與便捷，網(wǎng)上打車(chē)、手機(jī)支付、網(wǎng)上購(gòu)物使得我們的生活更加豐富，也迎來(lái)了巨大的商機(jī)，極大地促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?？萍几淖兩?，使我們的社會(huì)更具智慧，而這些都離不開(kāi)人們的創(chuàng)新，換句話說(shuō)，改變我們生活的是——?jiǎng)?chuàng)新。擁有創(chuàng)新思維的人，能夠創(chuàng)造出這個(gè)世界原本不具有的事物，搶占了市場(chǎng)的商機(jī)，帶來(lái)了個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展，引發(fā)了一定社會(huì)的熱潮。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)持久戰(zhàn)，在孩子幼年時(shí)期，就要注重對(duì)于孩子思維能力的培養(yǎng)與鍛煉，尤其是初中階段，學(xué)生的大腦發(fā)育迅速，理解問(wèn)題的能力也更加提高，是培養(yǎng)其創(chuàng)新思維的關(guān)鍵時(shí)期。

二、在物理學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法

1．引發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣 興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力時(shí)，首先我們要激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情和興趣，強(qiáng)大的興趣對(duì)于學(xué)生的具體學(xué)習(xí)行為有指導(dǎo)作用，因此，我們要重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的領(lǐng)導(dǎo)者，教師以“軍師”的身份存在，主要為學(xué)生提供指導(dǎo)。在課堂中多提問(wèn)題，加大每個(gè)學(xué)生參與到課堂中的力度，充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的緊張細(xì)胞，以此來(lái)活躍學(xué)生大腦。同時(shí)在這種全員參與的教學(xué)中，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng)，回答問(wèn)題鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和自信心。另外，對(duì)于學(xué)生產(chǎn)生的各種問(wèn)題，教師一定要幫助學(xué)生通過(guò)合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生們自主獨(dú)立的思考，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，這有助于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

2．充分利用課外實(shí)踐活動(dòng)，助力學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng) 實(shí)踐有助于人類(lèi)大腦的發(fā)育，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維得培養(yǎng)有推動(dòng)作用，在教學(xué)中展現(xiàn)實(shí)踐的魅力。通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，進(jìn)而產(chǎn)生探究意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生解決問(wèn)題的能力，這些是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要環(huán)節(jié)。初中的物理課外實(shí)踐，是一種課堂之外的教學(xué)，它以自由的形式，有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生進(jìn)行各種物理實(shí)踐活動(dòng)，是在教學(xué)計(jì)劃之內(nèi)的一種重要的教學(xué)補(bǔ)充，其特點(diǎn)是與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切，涵蓋了豐富的內(nèi)容。這種課外實(shí)踐，開(kāi)拓了學(xué)生的眼界，豐富了學(xué)生的物理知識(shí)，為掌握規(guī)律和聯(lián)系打下了基礎(chǔ)，有助于學(xué)生理解、鞏固與應(yīng)用知識(shí)，從多個(gè)角度拓展了學(xué)生獲取知識(shí)的途徑，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性、主動(dòng)性。課外實(shí)踐活動(dòng)必須以教學(xué)內(nèi)容為準(zhǔn)則，但可以不受教學(xué)大綱的束縛，面向全體學(xué)生，為學(xué)生提供更為開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間和眾多的學(xué)習(xí)資源，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，我們可以因材施教，分析每個(gè)學(xué)生所適合的實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮思維的能動(dòng)作用，根據(jù)自己的想法創(chuàng)造事物，比如發(fā)明小機(jī)器人、小汽車(chē)模型、小飛機(jī)等，讓學(xué)生在自己動(dòng)手中獲得成功的喜悅，進(jìn)一步也鍛煉的學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3．引導(dǎo)學(xué)生敢想敢做，對(duì)學(xué)生給予肯定 創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，不僅重在實(shí)踐，還重在思維想法的萌芽。這種創(chuàng)新思維的想法的閃現(xiàn)，有助于創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。通過(guò)各種方式積累的知識(shí)得以貫通，打開(kāi)了思維的大門(mén)，使得學(xué)生產(chǎn)生一些大膽而又新奇的觀念。通常，創(chuàng)新始于這種想象。當(dāng)學(xué)生通過(guò)自己的想象和推測(cè)打開(kāi)了自身的思路，就回去尋找解決問(wèn)題的方法，這是創(chuàng)新思維最好的表現(xiàn)。物理教師作為學(xué)生走入物理的引路人，要積極地鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，拓寬思維的維度，使其不受束縛，通過(guò)結(jié)合自身所學(xué)的知識(shí)，推測(cè)各種聯(lián)系，直至找到解決問(wèn)題的方法。另外還要重視學(xué)生的直覺(jué)，直覺(jué)是由于長(zhǎng)期實(shí)踐中獲取的的一種無(wú)意識(shí)的觀念，要實(shí)現(xiàn)邏輯性和直覺(jué)的統(tǒng)一。

4．加強(qiáng)學(xué)生參與物理實(shí)驗(yàn)的力度 由于物理學(xué)科具有實(shí)踐性和操作性，做實(shí)踐使其物理的一大特色。但是，現(xiàn)今的物理實(shí)驗(yàn)，多位教師做，學(xué)生看。學(xué)生很難親身感受到實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的快感和魅力。這就限制了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的深而認(rèn)識(shí)。因此，只要是未存在很大安全隱患的實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生多多參與到實(shí)驗(yàn)中去。比如，在八年級(jí)上冊(cè)的第五章中講解“串聯(lián)和并聯(lián)”的課程時(shí)，可以讓學(xué)生自己安裝電池?zé)襞蓍_(kāi)關(guān)等，根據(jù)課本內(nèi)容，自己來(lái)連接電路，讓學(xué)生感受做實(shí)驗(yàn)的快感和成就感。在實(shí)驗(yàn)中，激發(fā)學(xué)生的各種想法，投之道實(shí)踐中去，幫助學(xué)生形成創(chuàng)造性思維。

三、總結(jié)

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維不是一朝一夕就能完成了，需要教師的不懈努力和長(zhǎng)期堅(jiān)持。教師一定要注重引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)散學(xué)生思維，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，使得學(xué)生的創(chuàng)新思維的到良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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