◎米久綱

一、“違紀(jì)王”事跡

他身高180cm，不光是身高出眾，號(hào)召能力更讓我覺(jué)得“害怕”。進(jìn)班的第一天就感受到他超級(jí)的號(hào)召力。

事例一：一天下午的地理課上，他鼓動(dòng)周圍同學(xué)講笑話故事比賽，課堂上不時(shí)傳來(lái)他們的笑聲，著實(shí)給新上任的班主任一個(gè)下馬威。

事例二：每節(jié)課下了之后，就發(fā)現(xiàn)他身邊總是圍著一幫“擁護(hù)者 ”聽(tīng)他大談闊論：“哪個(gè)游戲好玩啊、炫耀自己進(jìn)網(wǎng)吧等等”。偶然聽(tīng)到他們的談話，讓我著實(shí)一驚。

事例三：一天上午的數(shù)學(xué)課、語(yǔ)文課，又是他帶動(dòng)周圍同學(xué)大聲講話違反課堂紀(jì)律，影響整個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)。再次觸動(dòng)班主任敏感的神經(jīng)。

事例四：因?yàn)槭莿倓傔M(jìn)入高一，班上同學(xué)都不太了解，因此我做了個(gè)班干部選拔的民意調(diào)查，結(jié)果班上90%同學(xué)都推選他來(lái)做班干部。

二、循序漸進(jìn)的轉(zhuǎn)變過(guò)程

面對(duì)班上有如此號(hào)召力的學(xué)生，我該欣慰高興，但從內(nèi)心我高興不起來(lái)，一種擔(dān)心情緒油然而生，我擔(dān)心他成為問(wèn)題學(xué)生，更擔(dān)心的是他會(huì)帶動(dòng)班上他的擁護(hù)者向他靠攏，如此下去，班級(jí)管理將是難之又難。經(jīng)過(guò)仔細(xì)思索，結(jié)合在任課老師那了解的情況，我決定有針對(duì)性地對(duì)他實(shí)施我的“改造計(jì)劃”，避免他給班級(jí)帶來(lái)的大動(dòng)蕩。

1．尊重信任他

（1）開(kāi)學(xué)之前，迎來(lái)了高一新生為期一周的軍事訓(xùn)練，我覺(jué)得“有機(jī)可乘了”。炎炎夏日，酷暑難耐，水成了學(xué)生最愛(ài)，而去取水成了我班的任務(wù)，為此我與教官溝通，讓他去負(fù)責(zé)取水的任務(wù)，發(fā)揮他人高馬大的優(yōu)點(diǎn)，讓他起到表率作用。每次他取水回來(lái)，同學(xué)們感激之情難以言表，在得到同學(xué)的贊賞之余，他更是露出了羞澀的微笑，對(duì)此工作也是越來(lái)越負(fù)責(zé)，更讓他意外的是，因?yàn)樗∷玫谋憩F(xiàn)，教官給他加了分，這為評(píng)取最后的“優(yōu)秀學(xué)員”奠定了很好的基礎(chǔ)。頒獎(jiǎng)之際，他不敢相信自己的耳朵，三次問(wèn)我：“老師，是不是我啊，我真的被評(píng)為優(yōu)秀了嗎”？我微笑著對(duì)他說(shuō)：你很優(yōu)秀。

（2）軍訓(xùn)之后又開(kāi)始了正常的上課，回校后我不忘表?yè)P(yáng)了他在軍訓(xùn)中的表現(xiàn)，通過(guò)談話了解了他的一些情況，得知他很喜歡數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，初中數(shù)學(xué)成績(jī)也很好，于是與數(shù)學(xué)老師商量讓他來(lái)?yè)?dān)任數(shù)學(xué)課代表職務(wù)。同時(shí)讓他明白課代表是一個(gè)很重要的職務(wù)，老師是充分信任他，覺(jué)得他有能力做好才讓他擔(dān)任的。擔(dān)任課代表后，每天主動(dòng)收取數(shù)學(xué)作業(yè)本，下午主動(dòng)去詢問(wèn)數(shù)學(xué)老師家庭做業(yè)的情況。而他自己的數(shù)學(xué)作業(yè)也做得越來(lái)越好，上課聽(tīng)課越來(lái)越認(rèn)真。

（3）觀察他擔(dān)任數(shù)學(xué)課代表的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他很喜歡得到老師的肯定，需要老師的表?yè)P(yáng)，為此我對(duì)他的改造計(jì)劃也越來(lái)越有信心。結(jié)合他在班上的號(hào)召力，受擁護(hù)程度，接下來(lái)，我又讓他擔(dān)任了責(zé)任更重大的班干部--治安委員。治安委員，維護(hù)班級(jí)穩(wěn)定，管理班上的多媒體設(shè)施，班上有突發(fā)打架事件等由其處理報(bào)告，這也能充分發(fā)揮他喜歡電腦，身材高大的優(yōu)勢(shì)。

（4）中考之后，迎來(lái)了每年一度的校運(yùn)會(huì)，在我對(duì)班上體育情況進(jìn)行摸底的時(shí)候，他就對(duì)我說(shuō)過(guò)他很希望能參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，希望有機(jī)會(huì)為班級(jí)爭(zhēng)光，但是經(jīng)過(guò)了解，發(fā)現(xiàn)他的體育不是很好，為了不打消他的積極性，我還是給他報(bào)了鉛球，并且讓他參加4×100米的接力的預(yù)賽。通過(guò)比賽，他越來(lái)越發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值所在，覺(jué)得自己在班上受到重視。

2．理解他、關(guān)心他 心理學(xué)家認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生都有愛(ài)的基本需要，由于待優(yōu)生往往受到家庭、社會(huì)、學(xué)校各方面的壓力，有強(qiáng)烈的自卑感，所以待優(yōu)生更需要得到老師更多的愛(ài)，只有愛(ài)才能使學(xué)生“親其師、信其道”。

了解到他父親常年工作在外，而他母親經(jīng)常喜歡出去打麻將的情況，覺(jué)得這個(gè)孩子需要更多的關(guān)愛(ài)，于是我主動(dòng)親近他，經(jīng)常與他交談，了解他的思想動(dòng)態(tài)，在很多事情上站在他的立場(chǎng)上來(lái)思考問(wèn)題。關(guān)心他學(xué)習(xí)、生活中的事情，關(guān)心他是否有困難，是否需要老師的幫助。學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)常去幫助他薄弱的學(xué)科，給他輔導(dǎo)。生活中更是給予關(guān)愛(ài)。有一次，他感冒發(fā)燒，我要外面藥店買(mǎi)了藥讓他服下；雖然是一些很小的事情，但是他頗為感動(dòng)，這樣即拉近了我與他的距離，也使得他越來(lái)越信任我。

3．原諒他的小錯(cuò)誤、感染他 作為一名教育工作者，我們不但要敢于指出學(xué)生的錯(cuò)誤，還要敢于原諒學(xué)生的錯(cuò)誤。學(xué)生違反紀(jì)律時(shí)，要及時(shí)的指出，同時(shí)還要耐心細(xì)致做好疏導(dǎo)工作，要能原諒和敢于諒解學(xué)生所犯的錯(cuò)誤。針對(duì)實(shí)際情況，在實(shí)際操作中，我堅(jiān)持只要不是原則問(wèn)題，我給以他一定的寬容。例如，有時(shí)候，掃完地后他喜歡亂丟掃把，這時(shí)候我就不批評(píng)他，而是耐心地去教育他，用理去感化他。有時(shí)候他也會(huì)對(duì)同學(xué)言語(yǔ)不當(dāng)，每當(dāng)這些小事情發(fā)生的時(shí)候，我總是不耐其煩地去開(kāi)導(dǎo)他，教育他。并讓表現(xiàn)好的同學(xué)去幫助他，感染他，讓他學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)去規(guī)范自己的行為。

4．表?yè)P(yáng)和激勵(lì)他 美國(guó)一位著名教育家說(shuō)過(guò)：“贊美猶如陽(yáng)光。”獲得別人的肯定和贊美是人們共同的心理需要，一旦得到滿足，就會(huì)成為積極的向上的原動(dòng)力，產(chǎn)生激勵(lì)效應(yīng)。在他的工作做出成績(jī)的時(shí)候不忘記每天放學(xué)的總結(jié)中，當(dāng)全班同學(xué)的表?yè)P(yáng)他，激勵(lì)他。每次數(shù)學(xué)考完后，我和數(shù)學(xué)老師都在全班表?yè)P(yáng)他，并要全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)。針對(duì)他電腦好的情況，聯(lián)系電腦老師，一起給他鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。在日常生活中，不斷地發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，不斷放大他的“閃光點(diǎn)”，幫助其克服自卑感，逐漸樹(shù)立自信，變得陽(yáng)光上進(jìn)。

后記：現(xiàn)在的他陽(yáng)光上進(jìn)，通過(guò)將近一個(gè)學(xué)期的努力，從開(kāi)學(xué)時(shí)班上的”違紀(jì)王”逐漸變得陽(yáng)光上進(jìn)，成為了班級(jí)前進(jìn)的帶頭人。他的改變，也讓老師懂得在工作中要尊重每一個(gè)學(xué)生，在關(guān)心、關(guān)懷的基礎(chǔ)上，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，真誠(chéng)地欣賞學(xué)生的長(zhǎng)處，以創(chuàng)新的理念解決后進(jìn)生問(wèn)題。既要看到他們身上的閃光點(diǎn)，促進(jìn)其自我轉(zhuǎn)化內(nèi)因的形成，又要認(rèn)識(shí)到后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的長(zhǎng)期性、艱巨性、挑戰(zhàn)性，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生的指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，保證轉(zhuǎn)化工作的順利完成。