◎譚容麗

教學(xué)方法方式是非常重要的，老師應(yīng)該使用適合學(xué)生學(xué)生的，并且能使學(xué)生在上課時間好好把握課堂的教學(xué)方法。如今，根據(jù)新課程改革的實行，教師要在提高課堂內(nèi)的教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量方面，做出比以往更多的努力，讓學(xué)生能夠在課堂上認(rèn)真聽講，爭取把每一節(jié)課都認(rèn)真對待起來，把初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量提高起來。至于怎樣才能做到，接著大家一起來討論一下。

一、引發(fā)學(xué)生興趣，讓課堂充滿趣味性

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，當(dāng)課堂的內(nèi)容變得有趣的時候，就會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生和教師就有時間和精力來了解課本之外的知識。如果讓學(xué)生對每一堂課都有一個很高的興趣，那么不得不說教師是非常有能力的，怎樣能讓學(xué)生對教師講授的內(nèi)容感興趣呢，接下來我們就一起探討一下。首先可以讓老師加強(qiáng)學(xué)生之間互動，比如教師在進(jìn)行教學(xué)時應(yīng)該創(chuàng)造情境，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。整個過程中，學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，將緊扣教學(xué)內(nèi)容列舉出來，并且通過有趣的語言表達(dá)來讓學(xué)生更加高效的學(xué)習(xí)化學(xué)。老師可以給學(xué)生以講故事的形式來讓學(xué)生了解化學(xué)知識，例如：大家都知道水可以滅火，但是銅絲也可以滅火，今天我們就來學(xué)習(xí)一下。大家可以把粗銅絲制作成一個內(nèi)徑比蠟燭直徑稍小點的線圈，線圈與線圈之間的空隙一定要留夠，然后用火點蠟燭，把銅線圈從火焰上套下去，就這樣把點著的蠟燭套住，學(xué)生們可以觀察看到銅絲的火焰熄滅了。這時教師可以提問學(xué)生為什么會熄滅，最后學(xué)生討論回答說：這是因為銅絲罩在蠟燭上面的時候，銅絲已經(jīng)把蠟燭的能量帶走了許多，因此會降低蠟燭的溫度，當(dāng)溫度比蠟燭著火點低時，火就被熄滅了。這樣教學(xué)既學(xué)習(xí)了化學(xué)知識，又讓學(xué)生感覺上課很有趣，不乏味。

二、讓學(xué)生了解化學(xué)學(xué)科，在動手中感受化學(xué)的魅力

化學(xué)最主要的就是實驗，通過實驗讓學(xué)生把本節(jié)課的內(nèi)容做一個了解，可以說是既直觀又明了?；瘜W(xué)作為一門學(xué)科性非常強(qiáng)的課程，教師一定不能在課堂上給學(xué)生似是而非的回答，對于簡單危險性小的實驗，教師就一定要真正的把這個過程展示到學(xué)生的面前，這就需要教師做實驗來完成。，同時在進(jìn)行化學(xué)實驗的時候，教師一定要嚴(yán)謹(jǐn)，在實驗過程中，要做到安全與準(zhǔn)確。比如教師在進(jìn)行鹽酸實驗反應(yīng)變化課程時，就可以采用實驗教學(xué)法：教師可以拿一個雞蛋，然后分別把它們放在兩個燒杯之中，其中的一個燒杯有水，另一個是鹽酸，當(dāng)雞蛋在里頭浸泡一段時間后，教師讓學(xué)生觀察現(xiàn)象，然后把兩個帶火星的木條放在兩個燒杯的杯口，學(xué)生可以觀察到有鹽酸的燒杯上木條熄滅了，并且雞蛋殼也會變軟，還能產(chǎn)生白色物質(zhì)。過后教師可以給學(xué)生說出原理：“木條熄滅了，因為O2不足?！?、“雞蛋殼變軟了，因為被酸腐蝕了?！边@個時候教學(xué)氣氛一定會因為實驗而有所活躍。教師可以順勢就這些現(xiàn)象給出知識補(bǔ)充：“雞蛋的殼中是有鈣成分，這種成分遇到酸性成分會發(fā)生反應(yīng)，它們遇到一起發(fā)產(chǎn)生一種固體和氣體，這就是為什么學(xué)生會看到有白色物質(zhì)在燒杯中出現(xiàn)。通過這樣實驗教學(xué)，可豐富學(xué)生的知識面。

三、集中學(xué)生注意力，讓課堂的效率有所提高

教師想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，就要在課堂的實施過程中讓學(xué)生把注意力集中到教師所講的內(nèi)容之上?；瘜W(xué)學(xué)科的作為一門真理性的學(xué)科，學(xué)生如果有一節(jié)課沒有領(lǐng)會，將會對接下來的課程有不同程度的影響。作為人民教師，我們要動用自己一切的智慧，讓學(xué)生能夠在課堂上的學(xué)習(xí)高效起來。這時教師就可以通過多媒體手段，把教學(xué)內(nèi)容和擴(kuò)展內(nèi)容展示到多媒體上，不僅能夠讓學(xué)生把注意力重新投入到課堂，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。教師用自制的多媒體課件將整節(jié)課的內(nèi)容框架、學(xué)習(xí)要點顯示出來，大大減少了板書時間，在課堂教學(xué)中使用起來非常方便有效。比如教師在進(jìn)行《常見金屬》這節(jié)課的授課過程中，因為所講內(nèi)容的特殊性，教師無法把課本中介紹到的所有金屬都找到，并拿到學(xué)生的面前，這時，多媒體互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)就展現(xiàn)出了他的優(yōu)越性，它可以直接的搜索圖片或者是視頻，讓學(xué)生直觀的就能了解到這些金屬有什么特點，會產(chǎn)生怎樣的化學(xué)反應(yīng)。這不僅大大的減少了教師教學(xué)的難度，也讓化學(xué)課堂真正做到了高效。

針對化學(xué)學(xué)科的特點，要合理的制定各個層次學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)與方法，并在課堂上靈活運用教學(xué)方法，老師在課堂上應(yīng)該運用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生們愛上化學(xué)。首先，教師要讓學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生一種興趣，當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，就會在課堂上認(rèn)真聽講，積極配合教師的教學(xué)步伐，把學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容完成好。其次教師要讓學(xué)生了解化學(xué)學(xué)科，知道什么是化學(xué)，化學(xué)的重要性有哪些，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，自己就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動性，不用教師拉著走，學(xué)習(xí)進(jìn)程自然會加快。最后教師在授課過程中使用多媒體互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，讓課堂豐富多彩，把課本中沒有的知識通過多媒體補(bǔ)充進(jìn)去，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)寬度，深度大大的提升。相信做到這幾點，會對初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量有不少的提高。

參考文獻(xiàn)：

［1］李鳳林，《教育》，2010，學(xué)術(shù)期刊，第六期

［2］欒曉霞，《課程教育研究》，2004，學(xué)術(shù)期刊，第二期