◎梁煥

在新課程改革下，更加強調教學理念的轉變，注重在教學中對學生思維能力、學習能力、解決問題的能力進行培養(yǎng)。在這種背景下，初中英語教學不能夠僅僅強調學生英語成績的提升，而要切實將學生英語技能的提升作為重要的教學目標，并以此為依據(jù)，進行教學理念、教學方式的改革，切實提升初中英語課堂教學有效性的提升。

一、重視學生英語學習興趣的培養(yǎng)

在初中英語課堂教學中，注重學生英語學習興趣的培養(yǎng)，切實樹立學生在英語學習中的主體地位，這是提升英語課堂教學有效性的一個重要前提。興趣是最好的教師，是學生主動進行知識的學習和探究的動力來源。而只有當學生對英語學習產(chǎn)生興趣，才能夠啟發(fā)他們的思維，才能夠豐富學生的英語想象力，這是英語教學效率提升的重要途徑。新課改強調素質教育，強調在教學中樹立學生的主體地位，發(fā)揮教師的引導作用。雖然，教師的教學對象主要是學生，學生的學習離不開教師，但是教師卻不能夠代替學生去學。因此，在英語課堂教學的如果存在，教師應該講教學的重點由教師的“教”轉移到學生的“學”上，強調學生在英語學習中的積極性和主動性的發(fā)揮，只有讓學生參與到英語課堂教學中去，積極的進行教學互動，他們才會對所學習的知識進行思考，這是理解知識、掌握知識的關鍵。例如，在學習“Why do you like koalas？”這單元時，教師在教學的時候，可以借助對媒體，來對書本上出現(xiàn)的動物進行部分遮蓋，然后讓學生去進行動物的猜測，從而來激發(fā)學生英語學習的興趣，提高學生的課堂參與積極性。教師可以用“What’s this？Why？”這樣的句型來提問，既可以鍛煉學生的口語，也能夠為后面的語法學習奠定一個基礎。在檢查學生的單詞學習情況時，也要避免枯燥乏味的聽寫，而是可以通過播放各種各樣的動物圖片，來讓學生進行辨認，并鼓勵學生用所學習的句型去介紹這些動物。這樣的方式，能夠讓學生享受英語學習的樂趣，真正做到在學中用和在用中學。

二、制定科學合理的英語教學目標

在進行初中英語教學的過程中，教師要能夠認真的理解和貫徹教學大綱的要求，結合學生的特點和教學設計，根據(jù)教學內容的不同制定科學合理的教學目標，并且能夠設計出與之相吻合的教學設計。初中英語教學目標要能夠將學生學習能力、英語運用能力的提升作為重要的內容，并且能夠以此來指導教學實踐，這樣整個英語教學過程才會具有針對性。但是，考慮到每一個學生都是獨一無二的個體，在學習能力和接受能力上存在著一定的差異性，因此初中英語教學的目標也要注意層次性，照顧到每一個學生。大量的實踐證明，對教學目標進行分層是提高課堂有效教學的關鍵。在以往的初中英語課堂教學中，教學目標都是相同的，就是強調學生應試能力的提升。但是，這樣的教學目標導致在英語教學過程中，優(yōu)等生學不足，學困生學不會，大大挫傷了學生英語學習積極性，也制約著課堂教學效率的提升。例如，在學習“Can you come to my party？”這一單元時，教師可以將這單元的教學目標進行細分，從而明確不同的學習內容和學習要求。比如對于那些英語基礎比較好、學習能力比較強的學生，教師可以要求他們除了掌握教材的上基礎知識外，還要求他們能夠熟練的掌握“Can you come tomy party？”這樣的句型；但是對于那些學困生，則要求他們掌握基本的單詞和短語，了解基本的語法知識就可以了。當學困生完成了這些教學目標后，可以引導他們去挑戰(zhàn)更有難度的學習目標。所以，在初中英語教學中進行分層教學，能夠幫助每一個學生樹立英語教學目標，使得他們的英語學習更加的具有目標性，從而切實提出初中英語課堂教學的有效性。

三、重視英語課堂教學方式的創(chuàng)新

傳統(tǒng)灌輸式的教學方式不僅不利于課堂教學效率的提升，還會打擊學生積極性的提升。所以，要想切實提升初中英語課堂教學有效性的提升，還有賴于英語教學方式的創(chuàng)新。教師在每一節(jié)課開始的時候，教師可以根據(jù)學生的興趣愛好，通過講故事的方式進行新知識的導入，不僅可以吸引學生的注意力，還能夠使抽象、枯燥的英語知識更加的生動形象，營造良好的英語教學氛圍，從而增加英語教學的豐富性和趣味性。同時，教師還可以根據(jù)英語學習的內容不同，將其和語言文字、游戲活動等結合起來，創(chuàng)設不同的教學情境，在提升學生積極性的同時，引導他們玩、學、思相結合。中國學生學習英語一個最大的難處就是沒有一個良好的英語環(huán)境，因為他們不管是他們生活還是學習的地方都是以漢語為主，只是在課堂上進行英語的學習，導致英語的學習和運用相脫節(jié)，導致學生的英語水平很難得到真正的提升。所以，在英語課堂教學中，營造一個良好的英語語言情境非常的重要，讓學生在特定的語言環(huán)境下去思考、去交流。例如，在學習“This ismy sister”這一單元之后，為了鞏固學生所學習的知識，提高學生的英語運用能力，可以和學生一起做過家家的游戲，讓學生分別去扮演 father、mother、brother、siser等，然后讓學生嘗試用英語去介紹自己的家人。雖然，學生在表達過程中也許多不完善的地方，但是每一次學生都有進步，都有收獲，這是英語教學中教師最愿意看到的地方。另外，教師還可以在英語教學中采取游戲化的教學方式，寓教于樂，也能夠有效的提升英語課堂教學的有效性。

綜上所述，新課程下初中英語課堂教學有效性的提升，需要教師能夠從教學理念、教學方式上進行改革，要將以生為本的教學理念落實到具體的教學實踐當中，將教學內容和教學方式和學生進行結合，使得英語教學更加符合學生的實際和滿足他們的需要，從而切實提升初中英語課堂教學的有效性。