◎胡小梅

當前，隨著素質(zhì)教育的不斷深入發(fā)展，學校對學生的綜合素養(yǎng)提出了更高的要求，這也是其將來能夠應對這個快速發(fā)展社會所要具備的能力。作為教師為了讓學生的綜合數(shù)學素養(yǎng)得到有效的提升，要對培養(yǎng)學生的反思能力給予充足的重視，以此來促進其不斷完善創(chuàng)新數(shù)學學習的方式方法，從而促使其綜合數(shù)學素養(yǎng)能夠得以進一步的提升。

一、制約初中學生數(shù)學反思能力提高的因素

1.學生的自身原因 數(shù)學這門學科的突出特點是知識抽象、符號繁雜，并且在教學實踐過程中，需要學生去積極主動的探究，才能更好的掌握所學知識，反思能力從本質(zhì)上看就是監(jiān)控自己學習過程的一種能力［1］。但是對于初中生來說，其思維認知相對來說還不夠成熟，正處于發(fā)展和成型的時期。因此將大多數(shù)的精力用在了理解數(shù)學知識本身上，沒有更多的精力對學習過程以及思維過程進行反思，更無法用批判性的眼光去對待自己的學習過程。再加之受年齡的影響，貪玩又缺乏應有的自制力，因此很難在短期內(nèi)培養(yǎng)提高其反思能力。

另外，心理因素通常也會對學生產(chǎn)生較大的影響，比如說心理成分、學習意志、學習興趣以及學習動機等。很多學生乍一開始學習初中數(shù)學，都會覺得很難，再加上有的學生基礎(chǔ)不牢，很容易喪失學習數(shù)學的熱情和興趣，沒有興趣的支撐，對于其他能力的培養(yǎng)和提高都是天方夜譚，很難奏效。

2.教師的原因 對于學生反思能力的培養(yǎng)和提高，除了受學生本身因素制約以外，教師是另外一個重要的因素。許多教師還沒有認清當前教育的本質(zhì)，無法貫徹落實素質(zhì)教育的理念，沒有正確的認識到人才培養(yǎng)的標準。當代社會需要德才兼?zhèn)涞娜瞬牛邆淞己玫膶嵺`能力和綜合素養(yǎng)，而非是只會學習的書呆子［2］。但是在教學過程中，很多教師依然沿用以往的粗放式教學，過于關(guān)注數(shù)學知識的本身，一味的向?qū)W生灌輸數(shù)學知識，而不是教給學生科學合理的學習方法和思維方式，使學生出現(xiàn)“學不得其法”的現(xiàn)象，教師本身就缺少反思精神，又何談對學生的培養(yǎng)和教育呢？

二、在數(shù)學教學中培養(yǎng)并提高初中學生反思能力的策略

1.自學中進行反思 隨著新課改的不斷深入發(fā)展，教學方法在很大程度上得以優(yōu)化和完善，“先學后教”就是一種行之有效的教學方法?！跋葘W”指的是學生要提前對課本進行自學，在自學時自主的將本課主要學習內(nèi)容找出并標記下來，劃分出重難點知識，對其有一個初步的了解和認識，比如說對某個新定理新概念或者新的知識點的理解等。然后在進行課堂學習的時候，將教師的講解與自己自學中的理解進行比較，進而來反思自己的自主學習過程，找出不足和缺點并加以彌補，在日積月累下不斷提升自己的反思能力。

2.設置合理的問題情境，使學生在解題過程中強化反思意識 數(shù)學知識邏輯性和抽象性都比較強，初中生的數(shù)學基礎(chǔ)知識相對來說還是缺乏系統(tǒng)性的，自主解題能力也沒有那么突出，因此在面對新知識的時候，往往會出現(xiàn)畏難情緒以及不知所措的情況。此時教師要對學生的難處給予充分的理解，切不可急功冒進，要掌握科學的處置方法。因此，教師首先應該充分把握所講解內(nèi)容的關(guān)鍵之處，再結(jié)合學生的不同學習特點以及教學需求，引入恰當?shù)慕虒W問題讓學生去分析和思考。如果學生無法找出解答同類型問題的正確方法和思路，此時就需要對自己的學習過程和解題思路進行反思了，使學生在任務的驅(qū)使下進行積極的反思，以強化解題過程中的反思意識，并反過來提升自己的解題能力，理清解題思路。

比如在講授《全等三角形》相關(guān)知識的時候，教師可以先對學生進行提問：全等三角形需要具備什么條件？全等三角形的解題方法都有哪些？然后再給出相關(guān)類似的題目。使學生在問題的引導下去自主思考解題思路，并對教師所提問題進行解答。在這一學習過程中，學生如果無法順利的找到正確的答案，此時教師就需要引導學生對自己解題思路進行反思，找出問題的所在并加以改正，在反思過程中逐漸掌握解題技巧，同時進一步的提高自身的反思能力。

3.小組合作學習和組員互評過程中提高反思能力 當前教學中小組合作學習是一個深受廣大教師歡迎的教學方式。在整個的學習過程中，復習這個環(huán)節(jié)也是十分重要的，教師可以利用這個階段通過小組合作的方式來加強對學生反思能力的鍛煉，并進一步的鞏固所學知識。通過小組合作學習能夠使學生及時的發(fā)現(xiàn)自己的不足之處以及和別的學生的差距，有針對性的進行自我反思并不斷的完善自我［3］。另外，小組合作學習這種方式能夠建立相對完整的知識框架，在這一過程之中，有利于學生找出所學部分知識的不足之處。在小組合作學習結(jié)束后，學生之間以及師生之間要進行積極的互評和自評，這樣能夠發(fā)現(xiàn)那些自身沒有意識到的錯誤和缺點，從而促使自己進行更深層的反思，并取長補短，不斷提高反思能力，完善自己的解題思路。

三、結(jié)束語

綜上所述，初中生正處于各項能力不斷提高的關(guān)鍵時期，因此數(shù)學教師需要加以正確的引導，幫助他們掌握科學的思維觀念，找到學習數(shù)學的正確方法。在學生有所懈怠或者迷茫時，要適時的進行督促和指導，加強對其反思意識的培養(yǎng)，提高其反思能力，在反思的過程中找出自己的不足和缺陷并加以完善，能夠在以后的學習中揚長避短、敢于創(chuàng)新，在反思能力提高的基礎(chǔ)上，促進自身全面發(fā)展。