◎馬全托 王巧巧

良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于知識(shí)的獲得，形成學(xué)習(xí)策略，使學(xué)習(xí)有條不紊地進(jìn)行；有利于激發(fā)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而挖掘?qū)W生潛能，提升學(xué)習(xí)效率。作為教師，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，應(yīng)該抓住課前、課中、課后三個(gè)時(shí)段進(jìn)行有效培養(yǎng)。

一、課前

1．有效預(yù)習(xí)的習(xí)慣 預(yù)習(xí)活動(dòng)不僅是學(xué)生打基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，而且對(duì)提高課堂教學(xué)效率等方面，也具有積極的影響。教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生讀熟課文，利用預(yù)習(xí)提示、工具書進(jìn)行學(xué)習(xí)，自己解決字詞障礙，并在有疑問的地方運(yùn)用不同符號(hào)圈點(diǎn)勾畫；用導(dǎo)學(xué)案調(diào)板的形成來檢測(cè)鞏固，對(duì)一些疑難要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀，反復(fù)思考，把實(shí)在不能解決的問題做好標(biāo)記，以備課堂上認(rèn)真去聽、去學(xué)、去探究。只要抓住預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生就能夠和教師有效互動(dòng)，有利于把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，顯著提升學(xué)習(xí)效率。

2．積極朗讀的習(xí)慣 朗讀是語文學(xué)習(xí)的重要方法，其重要性不言而喻。可以說沒有朗讀的語文課不是真正的語文課。只有朗讀才能更好地感知課文，把握文章的謀篇布局，體會(huì)文章的音韻之美，和作者進(jìn)行有聲的交流。同時(shí)養(yǎng)成眼到、口到、耳到的專注能力，形成語感，提高運(yùn)用語言的水平。教師可在課前事先指定或讓學(xué)生自主選擇誦讀篇目、片段，也可在自習(xí)課或授課過程中采用范讀、齊讀、個(gè)別讀、自由讀、分角色誦讀等多種多樣的形式方法，激發(fā)興趣，營造氛圍，加深對(duì)課文的理解。朗讀要做到吐字清晰，節(jié)奏停頓恰當(dāng)，具有韻律美。

3．自我展示的習(xí)慣 教師利用課堂3-5分鐘時(shí)間，讓學(xué)生輪流每天一人進(jìn)行一次自我展示。內(nèi)容包括才藝、新聞、幽默、笑話、故事等也可以是自己的見聞感受，讀書心得，逸聞趣事。要求使用普通話，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示才節(jié)，提高學(xué)生口語表達(dá)能力，鍛煉學(xué)生膽量。同時(shí)培養(yǎng)其他學(xué)生認(rèn)真傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣，增強(qiáng)交流、互動(dòng)、交往的能力、激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，形成良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛。

二、課中

1．認(rèn)真聽課的習(xí)慣 聽課是接受知識(shí)的最關(guān)鍵途徑，學(xué)生必須專心致志，聚精會(huì)神，做到腦想、耳聽、心記、口說齊頭并進(jìn)，參與學(xué)習(xí)，否則學(xué)習(xí)效率就會(huì)很低。教師不僅要通過語言、動(dòng)作、表情、眼神傳遞信息，與學(xué)生交流，制止或提醒思想跑毛、走神的學(xué)生，還要善于通過改變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，打破平鋪直敘的授課局面，引導(dǎo)、帶動(dòng)、吸引學(xué)生將注意力集中到課堂上來。

2．記筆記，作摘抄的習(xí)慣 好記性不如爛筆頭。筆記是知識(shí)積累的載體，也是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解、復(fù)習(xí)、鞏固的依據(jù)。教師理應(yīng)要求學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容、課外補(bǔ)充、典型題例記錄在筆記本上，以便重點(diǎn)復(fù)習(xí)或日后鞏固，還要通過系統(tǒng)地歸納、整理，在學(xué)習(xí)過程中不斷完善，從而形成知識(shí)框架體系，提升學(xué)習(xí)效率。

另外，教師還要指導(dǎo)學(xué)生自備《拾零筆記》在讀書中摘抄，將遇到的文學(xué)、文化常識(shí)，好詞好句、名言、俗語等分門別類摘抄下來，或做成卡片，隨時(shí)隨地記憶，日積月累，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和寫作能力將會(huì)得到提升。

3．專心自習(xí)的習(xí)慣 自習(xí)課，教師要明確背誦、識(shí)記、默寫、閱讀的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際把規(guī)定的時(shí)間分成若干時(shí)段，每個(gè)時(shí)段規(guī)定具體任務(wù)，并要求必須在一個(gè)時(shí)段內(nèi)完成一個(gè)具體任務(wù)，以避免學(xué)生交頭接耳，思想走神現(xiàn)象。并對(duì)完成任務(wù)情況進(jìn)行一定的獎(jiǎng)懲，從而使學(xué)生吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，主動(dòng)、專心、積極地投入學(xué)習(xí)。

4．積極思考，主動(dòng)回答問題的習(xí)慣 學(xué)習(xí)不僅要接受知識(shí)的傳授，更要開動(dòng)腦筋，深入思考，自己去分析解決問題。在此方面，教師要在授課過程中限時(shí)，限內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，促進(jìn)學(xué)生思維活動(dòng)；要克服不良的思維定勢(shì)，變幻角度反復(fù)思考。另外，要將深入思考與積極回答問題結(jié)合起來，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師不能代替學(xué)生思考。引導(dǎo)學(xué)生積極回答問題，可以促進(jìn)思考，加深理解，增強(qiáng)記憶，提高膽量，提升表達(dá)能力和積極主動(dòng)的參與意識(shí)。

三、課后

1．按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣 作業(yè)是檢測(cè)學(xué)習(xí)效果的重要途徑，通過作業(yè)可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不足，教師要督促、監(jiān)督、檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，做到認(rèn)真書寫?yīng)毩⑼瓿?，按時(shí)上交不得拖沓，切忌抄襲、剽竊；啟迪學(xué)生遇到難題要多思、多問；對(duì)于錯(cuò)題，要寫入糾錯(cuò)本，并寫出錯(cuò)的思路與過程，反復(fù)鞏固，避免考試中發(fā)生同樣的錯(cuò)誤。

2．鞏固復(fù)習(xí)的習(xí)慣 最新學(xué)習(xí)的知識(shí)，最先容易遺忘、教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的記憶特點(diǎn)對(duì)課文內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，就像“放電影”一樣，把所學(xué)知識(shí)重溫一遍，把握那些是重點(diǎn)，那些是難點(diǎn)。每隔一段時(shí)間再進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，進(jìn)行滾動(dòng)式強(qiáng)化。其次，要對(duì)新近所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，歸納形成單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，使知識(shí)體系化。教師通常要進(jìn)行定期，不定期或利用小組長進(jìn)行抽查，以達(dá)到鞏固知識(shí)，加深理解，強(qiáng)化記憶，查漏補(bǔ)缺的目的。久而久之，學(xué)生就會(huì)形成及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

3．積極參與各種語文活動(dòng)的習(xí)慣 教師要根據(jù)自己教學(xué)實(shí)際的需要，開展形式多樣的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，諸如辯論會(huì)、經(jīng)典詩文朗誦、漢字聽寫、成語接龍、編演課本劇等等，來誘發(fā)學(xué)生們的主動(dòng)參與意識(shí)，使學(xué)生的各種潛能得以激發(fā)，課堂教學(xué)也會(huì)變得豐富多彩。

4．正確考試的習(xí)慣 首先要求學(xué)生重視考試，以良好的心態(tài)對(duì)待考試。其次培養(yǎng)考試時(shí)要審清題意，合理分配時(shí)間，答題過程先易后難，規(guī)范作答，還要要求書寫工整、卷面整潔，答完題后認(rèn)真檢查。更重要的是考試結(jié)束后，不能太在意成績(jī)，勝不驕，敗不餒，及時(shí)分析總結(jié)考試，找出薄弱環(huán)節(jié)，提出改進(jìn)措施。

5．規(guī)范書寫的習(xí)慣 書寫在各級(jí)各類考試中直接或間接影響著學(xué)生的成績(jī)，尤其是語文科考試。因此，作為語文教師要嚴(yán)把學(xué)生書寫關(guān)，從平時(shí)的練習(xí)作業(yè)到考試各個(gè)環(huán)節(jié)都不能放松?？蓪?duì)書寫較差的學(xué)生布置相應(yīng)字帖，臨帖練習(xí)，每天上繳，進(jìn)行督促；平時(shí)作業(yè)可采取重寫，或適當(dāng)放寬交作業(yè)的時(shí)限，使其有充足的時(shí)間認(rèn)真完成；也可采用扣卷面分的形式，幫助學(xué)生形成習(xí)慣。最好將平時(shí)的筆記、作業(yè)都當(dāng)作書法練習(xí)來嚴(yán)格要求，這是讓學(xué)生受益終身的事。

總而言之，語文學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的培養(yǎng)，是一項(xiàng)重要而艱巨的工作，直接影響語文教學(xué)效率，廣大中小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)適應(yīng)課程改革的要求，轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)換角色，以良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)為抓手，促進(jìn)語文教學(xué)工作的有效開展，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。