劉曉平

經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)和摸索，自己感覺以下的操作流程及方法能更高效的完成本節(jié)課的內(nèi)容。

一、展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標

1．學(xué)習(xí)目標一定要簡明扼要，并且教師要幫學(xué)生解讀教學(xué)目標，重點要突出學(xué)生要學(xué)會什么，掌握什么。

2．解讀本節(jié)、本章在高考中的地位，以及高考?？碱}型、高考所占分值。

這樣學(xué)生會很明白本節(jié)課我要學(xué)會什么，用目標引領(lǐng)、督促、檢查。

二、反饋評價課前學(xué)習(xí)任務(wù)單

1．完成情況。對完成的好，進步比較大的，要及時表揚，對完成不好的學(xué)生要提出批評，以達到鼓勵優(yōu)秀，激勵待優(yōu)生。針對學(xué)生所在的層次，比如A層的學(xué)生，不光要求整張導(dǎo)學(xué)案都做好，還要在規(guī)定的時間內(nèi)完成，對于B層的學(xué)生，要求要認真完成導(dǎo)學(xué)案，保證正確率。對于C層的學(xué)生，可以只把導(dǎo)學(xué)案中的預(yù)習(xí)案認真完成，并保證做題的正確率。

2．知識掌握情況分為：（1）掌握比較好的知識點有哪些，（2）還有哪部分知識沒有掌握，比如是運算方面，對知識的理解有誤的，以及以前知識的欠缺。

三、合作探究

要在課件上明確顯示學(xué)生的討論內(nèi)容，學(xué)生不能圍繞一個問題一直討論，討論結(jié)束后小組內(nèi)允許仍有疑問，等待下一環(huán)節(jié)時解決。

此環(huán)節(jié)的目標要求：

（1）小組長首先安排任務(wù)，先一對一分層討論，再小組內(nèi)集中討論，AA力爭拓展提升，BB、CC解決好全部展示問題。

（2）討論時，手不離筆、隨時記錄，不能在一個問題上一直討論，爭取在討論時就能將錯題解決，討論結(jié)束后可以有疑問，組長記錄好，準備展示質(zhì)疑。

（3）提前結(jié)束討論的，學(xué)科組長安排好學(xué)習(xí)任務(wù)，不能無所事事．

四、高效展示

展示環(huán)節(jié)分為口頭展示和板書展示。針對比較簡單的問題學(xué)生口頭回答，提高學(xué)生展示的機會，擴大展示面。對于比較難的問題，做題步驟比較多的，難以理解的問題板書展示。

在此環(huán)節(jié)中，小組長顯示的作用尤為重要，檢查督促組員在課前分工的落實（大部分情況可以讓C層同學(xué)展示，提高學(xué)生上課的參與程度和學(xué)習(xí)積極性），組織組員群學(xué)，對組內(nèi)進行二次學(xué)情了解，合理、巧妙地安排組員在下一步展示中，用什么形式、什么方法展示本組學(xué)習(xí)成果。課中展示環(huán)節(jié)上，不僅對本小組組員的展示進行補充、糾錯、點評、還要引導(dǎo)小組組員認真傾聽，對其它組的展示進行質(zhì)疑和對抗，讓小組里優(yōu)生拔高、差生提高。

五、點評質(zhì)疑

（1）點評方面：點評的同學(xué)大部分為B層同學(xué)，首先對本題的對錯先做一評價，然后，對規(guī)范（布局、書寫）、思路分析（步驟、易錯點），總結(jié)規(guī)律方法（用彩筆）。其它同學(xué)認真傾聽、積極思考，重點內(nèi)容記好筆記。有不明白或有補充的要等點評的同學(xué)結(jié)束后，舉手大膽提出。

（2）質(zhì)疑方面：質(zhì)疑的同學(xué)大部分為A層同學(xué)，此類學(xué)生學(xué)習(xí)都比較優(yōu)秀，主要對點評的同學(xué)提出講解不清的問題，或是被忽略的細節(jié)，或是有其他的解題方法。其它同學(xué)認真傾聽、積極思考，重點內(nèi)容記好筆記。有不明白或有補充的要等點評的同學(xué)結(jié)束后，舉手大膽提出。

六、課堂檢測

在這個環(huán)節(jié)上，小組長首先督促組員獨立完成測評題，對學(xué)困生還有不會的，要在小組里再次開展對學(xué)、群學(xué)；其次收齊組員的測試題，進行小組互批；再將所批的分數(shù)公示并就共性問題進行再展示；最后引導(dǎo)組員完成糾錯作業(yè)。

七、總結(jié)提升

可以讓課代表總結(jié)本節(jié)課，分為知識結(jié)構(gòu)部分和規(guī)律方法。教師要再次強調(diào)本節(jié)課的重要知識點和做題方法及規(guī)律。

總之，在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生A1幫B2，B2幫C1，A2幫B1，B1幫C2，課下要結(jié)成互助伙伴，使課上的幫扶學(xué)習(xí)延伸到課下。