郭立群

初中音樂課程可以有效地學(xué)生審美能力，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情操，其地位是相當(dāng)重要的。然而目前的音樂教學(xué)學(xué)存在著一些問題，這些問題已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了初中音樂教學(xué)的發(fā)展以及學(xué)生的全面成長。因此作為一個從事初中音樂教學(xué)的工作者，筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗以及對初中音樂教學(xué)的思考，希望能夠分析初中音樂教學(xué)存在的問題并提出相應(yīng)解決問題的對策來提高初中音樂教學(xué)的質(zhì)量。

一、初中音樂教學(xué)存在的問題

1．輕視音樂課程 受應(yīng)試教育的影響存在著大部分的教師和學(xué)生只注重文化課程而輕視音樂課程，具體的表現(xiàn)為一方面大部分學(xué)校所設(shè)置音樂課程的考核方式都是通過考試或隨堂測試的形式，但是學(xué)習(xí)音樂是一個漫長的過程，這種簡單的考核方式不利于學(xué)生更深層次的欣賞音樂、提升自身鑒賞能力。其次部分學(xué)校在實際的教學(xué)工作中只重視中考科目課程的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致在安排課時時減少了音樂課程的課時或者音樂課程會被一些文化課教師占用，甚至部分學(xué)校都不會開設(shè)音樂課程，尤其以九年級最為突出。最后也存在部分學(xué)校缺乏專業(yè)的音樂教師，許多音樂課程都是由其他課程教師兼任，這些教師在音樂課上進(jìn)行教學(xué)的方式大多以放音樂給學(xué)生聽為主，很難使初中音樂教學(xué)起到應(yīng)有的作用。

2．課堂教學(xué)方法落后 在初中音樂課堂教學(xué)中教師通常采用傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方式，他們一味地對學(xué)生進(jìn)行知識講解而缺少與學(xué)生之間有效的互動，導(dǎo)致課堂氣氛較為低沉，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高且效果甚微，這種教學(xué)理念與新課標(biāo)中突出學(xué)生主體地位的教學(xué)理念是相違背的。另一方面許多初中學(xué)校缺少教學(xué)設(shè)備或者無法及時的更新教學(xué)設(shè)備，導(dǎo)致教師無法與時俱進(jìn)地進(jìn)行課堂教學(xué)，這也會在很大程度上打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。

二、提高初中音樂教學(xué)質(zhì)量的對策

1．重視初中音樂教學(xué) 要改變初中音樂教學(xué)中存在的問題，首先就應(yīng)當(dāng)重視初中音樂教學(xué)的重要性。一方面學(xué)校要能夠重視初中音樂教學(xué)，改變過去音樂教學(xué)可有可無的思想，讓音樂課程回歸到本體地位，將初中音樂教學(xué)作為提高中學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要手段。同時從課時上保證音樂教學(xué)能夠順利地進(jìn)行，禁止出現(xiàn)占用音樂課時的行為。聘用專業(yè)的音樂教師進(jìn)行音樂教學(xué)，提高音樂教學(xué)的質(zhì)量。另一方面教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生重視學(xué)習(xí)音樂，逐步改變其在音樂課堂上做主課作業(yè)或“開小差”等行為，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)音樂中陶冶自己的情操，提高自身的全面素質(zhì)。

2．豐富初中音樂教學(xué)內(nèi)容 教師在進(jìn)行初中音樂教學(xué)時應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到課本內(nèi)容只是教學(xué)的參考而不是音樂教學(xué)的唯一內(nèi)容。因此教師在進(jìn)行音樂教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)不斷地從課外知識中尋找出與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識，尤其是在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的時代教師要合理的利用網(wǎng)絡(luò)渠道發(fā)掘更多的音樂素材合理，采用不同領(lǐng)域的音樂作為教學(xué)的內(nèi)容。例如在教師進(jìn)行音樂教學(xué)時不應(yīng)當(dāng)僅僅只局限于民族音樂、流行音樂等更應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供一些古典音樂、爵士音樂等等；另一方面教師要能夠通過多種教學(xué)設(shè)備進(jìn)行音樂教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中能夠簡單地掌握一些樂器的使用方法，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3．改進(jìn)音樂教學(xué)方法 初中音樂教師要想上好音樂課程首先就要求他們能夠具有專業(yè)的功底，因此教師在教學(xué)過程中要通過不斷的學(xué)習(xí)來提升自身的音樂理論以及演奏各種樂器的能力，只有這樣學(xué)生才能夠信任老師從而使學(xué)生在內(nèi)心里邊愿意去跟著老師學(xué)習(xí)音樂。同時教師在進(jìn)行教學(xué)時還要結(jié)合中學(xué)生特有的心理特點探索多樣性的教學(xué)方法與教學(xué)手段改變過去填鴨式的教學(xué)模式。例如教師可以組織學(xué)生聆聽一些抒情的歌曲、模仿動物演唱歌曲、學(xué)習(xí)動物發(fā)聲等等方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時講解一些音樂發(fā)聲的理論知識。

三、結(jié)束語

初中階段的學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵時期，這個時期他們往往向往美好的事物，有效地初中音樂教學(xué)能夠讓學(xué)生在欣賞音樂的過程中陶冶情操、樹立高尚的道德品質(zhì)。如果初中階段的音樂教學(xué)不能得到應(yīng)有的重視或缺乏先進(jìn)的課堂教學(xué)方法就可能對初中學(xué)生今后的發(fā)展產(chǎn)生一些不良的影響，因此廣大初中學(xué)校應(yīng)當(dāng)能夠重視音樂教學(xué)，保證初中音樂課程課時；教師在實踐教學(xué)中通過豐富音樂教學(xué)的內(nèi)容與改進(jìn)音樂教學(xué)等方法來提高初中音樂教學(xué)的質(zhì)量，幫助學(xué)生全面發(fā)展。

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