馬小梅

一轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)當(dāng)教師十幾年了，在這十幾年的教師生涯中，我得到了一個(gè)重要的經(jīng)驗(yàn)，有著良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)語文中有是至關(guān)重要的。因此在小學(xué)階段要小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？以下就是幾個(gè)方面：

一、培養(yǎng)小學(xué)生傾聽、交流的習(xí)慣

“聽別人說是一種修養(yǎng)，使別人聽是一種藝術(shù)?！边@是我經(jīng)常對學(xué)生說的。小學(xué)生們?nèi)绻雲(yún)⑴c課上的一些小組討論和小組交流的話，就更加的需要他們認(rèn)真仔細(xì)的聽其他同學(xué)的意見和想法，這樣才能對問題有更加深入的理解，然后在發(fā)表自己的意見，最終達(dá)到互相提高的目的，共同進(jìn)步。學(xué)會(huì)交流是現(xiàn)代學(xué)生必備的技能。交流這一技能要從小養(yǎng)成，老師應(yīng)充分利用上課小組討論的時(shí)間，規(guī)范小學(xué)生的說話方式，提高與人交流能力。在平時(shí)的小組討論和交流中中，小學(xué)生要養(yǎng)成用規(guī)范的普通話與人交流。

二、培養(yǎng)小學(xué)生獨(dú)立思考、敢于發(fā)言的習(xí)慣

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”孔子的這句話我同樣也告訴了我的學(xué)生。作為一名小學(xué)語文教師，我對于培養(yǎng)小學(xué)生的獨(dú)立思考、敢于發(fā)言的習(xí)慣非常重視。課堂上我基本上都給每一個(gè)學(xué)生獨(dú)立思考、大膽發(fā)言的機(jī)會(huì)，并且為了激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣和調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性，我嘗試了許多方法。平時(shí)，我會(huì)告訴小學(xué)生要盡量做到“四心”：一是“細(xì)心”，不論是聽老師講課，還是聽其他同學(xué)發(fā)表自己的想法都要認(rèn)真的聽人家說完，并且吸取人家的好的想法，進(jìn)而補(bǔ)充自己的不足。二是“耐心”，即使某些同學(xué)說的想法不好，那也要耐心的聽人家把話說完，并且保證自己不犯同樣的錯(cuò)誤。三是“虛心”，當(dāng)其他同學(xué)提出不同的意見或者與自己的意見相反的時(shí)候，自己要學(xué)會(huì)虛心的接受人家的意見。并且要一邊聽一邊改正自己的錯(cuò)誤，這也更是尊重自己和其他同學(xué)。四是“用心”，在其他同學(xué)發(fā)表意見的時(shí)候自己要用心的想一想他說的對不對，不可以盲目地聽取他們的意見。對于小學(xué)生的具有創(chuàng)造性的想法給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，而對于性格內(nèi)向的同學(xué)要多給他們自信，使他們更加勇敢的發(fā)表自己的想法，對于某些特殊的問題可以讓同學(xué)們從各方面發(fā)表他們自己的想法，目的是讓小學(xué)生們可以獨(dú)立思考，勇于發(fā)言。

三、培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣

雨果曾經(jīng)說過這樣一句話“教育！科學(xué)！學(xué)會(huì)讀書，便是點(diǎn)燃火炬；每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都發(fā)射火星?！睘榱思ぐl(fā)小學(xué)生博覽群書的興趣，在上小學(xué)開始，并且在學(xué)習(xí)知識(shí)不是很多的情況下，家長可以每天給孩子們唱一首兒歌聽，或放一個(gè)故事給孩子們聽。漸漸的，孩子們在這種氛圍下就學(xué)會(huì)了拼音。隨著孩子年齡的增大，學(xué)生會(huì)慢慢的擁有分析、歸納、概括的技能，因而學(xué)生的閱讀能力也會(huì)越來越高。但是課本上的只是還是太少了，并不能夠概括全面。因此，教師可以指導(dǎo)小學(xué)生們閱讀更加好的、優(yōu)秀的課外作品、科技雜書等等，在生活中，也可以從報(bào)刊和網(wǎng)絡(luò)上搜集一些比較好的信息和新聞。所以，培養(yǎng)小學(xué)生們良好的課外閱讀習(xí)慣也是非常重要的。而且小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)生背誦優(yōu)秀詩文60篇，課外閱讀不少于100萬字。想要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，教師就應(yīng)該采取一些適當(dāng)?shù)拇胧?，來激?lì)和督促小學(xué)生們?nèi)ネ瓿?。我是?huì)每天給學(xué)生們留一些固定的作業(yè)，比如：每天都要閱讀課外書30分鐘，并且寫閱讀心得。這樣就能激發(fā)小學(xué)生們的讀書興趣了。

四、培養(yǎng)小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣

寫字是學(xué)習(xí)語文的最基本要求，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)也起著重要作用，因此，小學(xué)生必須要從小打好基礎(chǔ)。認(rèn)真的書寫態(tài)度，正確的執(zhí)筆運(yùn)筆方法及寫字姿勢都是學(xué)習(xí)書寫的必備技能。從上小學(xué)開始，老師應(yīng)該安排每周一節(jié)寫字課，達(dá)到訓(xùn)練小學(xué)生們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣的目的。

五、培養(yǎng)小學(xué)生勤于動(dòng)筆的習(xí)慣

“好記性不如爛筆頭”這句話就是警示我們無論課內(nèi)還是課外，都要勤于動(dòng)筆。平時(shí)小學(xué)生們看課外書時(shí)，讓小學(xué)生們邊讀邊動(dòng)筆。拿筆，可以用標(biāo)注標(biāo)注出來他們感興趣的好詞好句。剛開始時(shí)可以先摘抄，不要盲目的摘抄，而是要有選擇性的，選擇自己特別感興趣的句子。也可以在自己的課外書的空白處做一些自己特有的標(biāo)記，如“精彩”、“不對”之類的標(biāo)記詞，以后可以用自己的話來表達(dá)出所要表達(dá)的意思。無論如何，這都是培養(yǎng)了小學(xué)生自己勤于動(dòng)筆的習(xí)慣。

六、培養(yǎng)小學(xué)生使用工具書的習(xí)慣

學(xué)生在平常閱讀的時(shí)候肯定會(huì)出現(xiàn)一些生詞、生字等。這樣可能會(huì)對學(xué)生的閱讀產(chǎn)生障礙。一般學(xué)生們遇到這種難題基本上都是視而不見，或者是問一問旁邊的人，然后并不會(huì)引起重視，自己解決。這樣更不利于學(xué)生培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考的習(xí)慣。所以，要培養(yǎng)小學(xué)生使用工具書的良好習(xí)慣，讓工具書成為學(xué)生的良師益友。

七、培養(yǎng)小學(xué)生質(zhì)疑問難的習(xí)慣

朱熹曾經(jīng)說過這樣一句話：“讀書無疑者，須教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是上進(jìn)?！闭f的就是要勇于質(zhì)疑。當(dāng)遇到問題不懂時(shí)，不要羞于開口，要勇敢的提出自己的問題，用于發(fā)表自己的意見和想法。

八、培養(yǎng)小學(xué)生勤于朗讀背誦的習(xí)慣

勤于朗讀背誦也是學(xué)習(xí)語文的重要方法之一，它有利于積累語言、培養(yǎng)語感，更好的提高小學(xué)生的記憶力和小學(xué)生的表達(dá)能力。小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)生背誦優(yōu)秀詩文60篇，課外閱讀不少于100萬字。養(yǎng)成良好的朗讀背誦的習(xí)慣可以大大的提高自己的語文素養(yǎng)。讓小學(xué)生從小就養(yǎng)成勤于背誦的良好習(xí)慣可以更好的提高學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)能力。因此，教師可以給小學(xué)生們每天安排一點(diǎn)好詞，好句，讓學(xué)生們背誦。使學(xué)生每天都有所收獲，從而養(yǎng)成良好的勤于背誦的習(xí)慣。

教育家陶行知說過這樣的一句話：“積千累萬不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣?！绷己玫恼Z文學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會(huì)變成人生道路上前進(jìn)的巨大力量，終生受益。因此，我們應(yīng)致力于培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，激發(fā)小學(xué)生的潛能，提高語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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