◎劉斌

一、趣味教學(xué)法的原則

1.創(chuàng)新性原則 只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，才能夠更進(jìn)一步讓學(xué)生的思維更加活躍，提升學(xué)習(xí)效果，從而使教育獲得成功。對(duì)很多初中學(xué)生而言，教材就是他們得到知識(shí)的唯一一種工具，教材在時(shí)間和知識(shí)方面都有一定的局限性，知識(shí)作為學(xué)生對(duì)社會(huì)進(jìn)行認(rèn)識(shí)的工具，并進(jìn)行知識(shí)的拓展，對(duì)他們成長(zhǎng)的促進(jìn)作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這也就要求教師起到相應(yīng)的引導(dǎo)作用，與時(shí)代步伐緊密相連，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題加以關(guān)注，使知識(shí)儲(chǔ)備得以豐富和創(chuàng)新。

2.積極性原則 這里所描述的積極性，往往指的是在教學(xué)過(guò)程中的材料應(yīng)當(dāng)有正能量的存在，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生積極的促進(jìn)效果。初中生有較為強(qiáng)烈的好奇心，不過(guò)卻沒(méi)有充分的經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有明確判斷是非的能力，往往會(huì)被現(xiàn)實(shí)社會(huì)當(dāng)中存在的一系列的不良現(xiàn)象所影響。因此，教師在進(jìn)行素材選擇的過(guò)程中，需要選擇能夠產(chǎn)生積極作用的內(nèi)容，也就是正能量的素材，就算反面教材也只能讓它作為輔助角色，并進(jìn)一步幫助學(xué)生形成正確的認(rèn)識(shí)，避免負(fù)面影響的存在。

3.貼近性原則 教學(xué)活動(dòng)屬于“教”和“學(xué)”的雙向互動(dòng)過(guò)程，在教師進(jìn)行教授的過(guò)程中，需要引起學(xué)生共鳴，讓學(xué)生主動(dòng)積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而達(dá)到預(yù)期的效果，只有這樣，才能讓教學(xué)活動(dòng)更好地進(jìn)行縱深發(fā)展。因此在這個(gè)過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)身邊的素材進(jìn)行挖掘，將學(xué)生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)作為前提，把學(xué)生熟悉且新奇的內(nèi)容進(jìn)行添加，使學(xué)生有一定的新鮮感，把握學(xué)生的興奮點(diǎn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.適時(shí)性原則 趣味性教學(xué)包含了教師在教學(xué)過(guò)程中生動(dòng)、幽默語(yǔ)言的設(shè)定，拉近與學(xué)生的距離，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣?！坝H其師，信其道”，也就是說(shuō)師生之間的感情，可能會(huì)對(duì)他們的情緒產(chǎn)生直接影響。學(xué)生對(duì)教師的喜歡，會(huì)引發(fā)他們對(duì)課程的興趣。教師在上課的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)幽默，通過(guò)語(yǔ)言增添課堂的趣味，這樣一來(lái)，教學(xué)效果也會(huì)有一定的提升。

二、將趣味教學(xué)法應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的具體方法

趣味教學(xué)法是一種全新的教學(xué)形式，一旦開(kāi)展能夠更進(jìn)一步提高學(xué)生興趣，并理解相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，積極適應(yīng)新課標(biāo)的要求。它能使枯燥的課堂變得趣味盎然，充滿魅力。

1.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì) 備課是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)工作，備課包括備教材、備學(xué)生、備教法。一堂課的成功與否往往在于備課，它是提高教學(xué)質(zhì)量的主要環(huán)節(jié)，在進(jìn)行趣味教學(xué)法之前，要認(rèn)真磚研思想品德課教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握學(xué)生的身心發(fā)展情況及知識(shí)儲(chǔ)備，精心謀劃，寫好教學(xué)設(shè)計(jì)，使教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為教師自己的知識(shí)。重點(diǎn)要研究傳授這些知識(shí)的方法、藝術(shù)、技巧、手段，教師寫好教學(xué)設(shè)計(jì)需深刻理解以下知識(shí)：基本概念和基本原理、知識(shí)結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn)、中心思想、豐富的參考資料、拓展性知識(shí)。

2.豐富教學(xué)形式 提問(wèn)是課堂教學(xué)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。在課堂上適當(dāng)安排相關(guān)提問(wèn)，特別是重難點(diǎn)，能夠?qū)W(xué)生深度思考起到一定的促進(jìn)效果，達(dá)到主動(dòng)獲取知識(shí)、培育科學(xué)思維的教學(xué)目的。但提問(wèn)也要講究趣味性，問(wèn)題應(yīng)當(dāng)新奇，對(duì)學(xué)生思維發(fā)散有一定的好處。中國(guó)古代教育家孔子說(shuō)過(guò)：“不憤不啟，不悱不發(fā)”。古人又云“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。有專家指出：“教師教學(xué)效率的高低，往往可以從教師提出問(wèn)題的性質(zhì)和方式進(jìn)行了解，如果中小學(xué)教師對(duì)這方面不了解的話，不可能取得良好的教學(xué)工作的效果。因此可以了解到的是，在教學(xué)過(guò)程中提問(wèn)的重要性。學(xué)生只有對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生了疑惑，進(jìn)入到抑或狀態(tài)的時(shí)候才可以出現(xiàn)主動(dòng)求和的意識(shí)，從而更進(jìn)一步用強(qiáng)烈的求知欲參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，積極對(duì)問(wèn)題加以解決。在教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)這一原則圍繞教學(xué)內(nèi)容精心構(gòu)思、巧布懸念或巧設(shè)疑問(wèn)來(lái)吸引學(xué)生的有意注意力，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.優(yōu)化課堂氛圍 趣味教學(xué)法的模式是多種多樣的，特別是對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，課堂活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)當(dāng)屬于多樣、動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程，并且具有一定的創(chuàng)新意義。在趣味教學(xué)所有環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師都應(yīng)當(dāng)對(duì)互動(dòng)教學(xué)加以合理的考慮，從而在最大程度上提升學(xué)生所具有的主觀能動(dòng)性。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生足夠的關(guān)注和照顧，并對(duì)所有學(xué)生語(yǔ)義注意，讓每一個(gè)學(xué)生都有活動(dòng)做，有表達(dá)意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)，靈活調(diào)整，動(dòng)態(tài)安排相應(yīng)的緩解。比方說(shuō)采取合作的辦法進(jìn)行相應(yīng)的討論，可以屬于四人一組、四六人一組，前后左右之間所進(jìn)行的討論，也或者是學(xué)生自由地進(jìn)行討論對(duì)象的選擇，使學(xué)生熱情得到充分提升，學(xué)生往往都想積極發(fā)言，為小組爭(zhēng)取榮譽(yù)，使課堂效率大大提高。這在最大程度上使學(xué)生分享成功的需求得以滿足，并進(jìn)一步使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中。

4.豐富趣味內(nèi)容 趣味教學(xué)，應(yīng)該以豐富的知識(shí)材料為基礎(chǔ)來(lái)達(dá)到生動(dòng)活潑的課堂。數(shù)學(xué)是一門是理論性和實(shí)踐性相結(jié)合的學(xué)科，其中涉及到很多抽象性的問(wèn)題。它同時(shí)也包含了與現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的計(jì)算問(wèn)題，對(duì)學(xué)生自身成長(zhǎng)有重要引導(dǎo)作用。要想讓課堂內(nèi)容更加豐富，就需要其在課本知識(shí)的前提下，找到與教材相關(guān)的一些素材內(nèi)容，并充分結(jié)合生活中的問(wèn)題，對(duì)身邊的事情加以關(guān)注，在課堂當(dāng)中應(yīng)用這些材料，豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生可以計(jì)算或者討論。在這個(gè)過(guò)程中通過(guò)身臨其境的作用，加入到課堂當(dāng)中，并掌握相應(yīng)的知識(shí)。所以，數(shù)學(xué)教師要在趣味教學(xué)方法設(shè)計(jì)方面應(yīng)當(dāng)展開(kāi)深入挖掘，并創(chuàng)造快樂(lè)和有趣的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)得以提升，使教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

5.布置趣味作業(yè) 作業(yè)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，可以鞏固所學(xué)的知識(shí)，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，但作業(yè)的布置要合理，要切合實(shí)際，應(yīng)該精選與學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密結(jié)合、有代表性又有助于學(xué)生深入理解的作業(yè)布置給學(xué)生。布置作業(yè)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：注重作業(yè)布置的多樣性和實(shí)踐性、注重作業(yè)布置的趣味性、注重作業(yè)布置的創(chuàng)新性。作業(yè)布置應(yīng)包含如下幾方面：

（1）生活化的原則。作業(yè)如何與學(xué)生實(shí)際相符合，與課程標(biāo)準(zhǔn)相符合？作業(yè)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)生活化。在新課標(biāo)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生原本的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及生活經(jīng)驗(yàn)作為立足點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題加以感受，并且進(jìn)一步讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成思想品德知識(shí)并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的進(jìn)程當(dāng)中。在這種情況下，往往會(huì)對(duì)思想品德教師提出一定的要求，使之在作業(yè)和試題設(shè)計(jì)中，進(jìn)一步結(jié)合課本和現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)容，將生活過(guò)程結(jié)合課堂學(xué)習(xí)，通過(guò)生活世界提供給學(xué)生一定的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，并且進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生直接參與到生活實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，使學(xué)生在體驗(yàn)的過(guò)程中對(duì)知識(shí)加以掌握，并且得到一定的發(fā)展。從而能夠進(jìn)一步讓學(xué)生情趣盎然的生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（2）趣味性原則。布魯姆說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容方面的好奇心”。這說(shuō)明興趣才是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力加以推動(dòng)的手段，同時(shí)也是對(duì)智力開(kāi)發(fā)的手段，如果重復(fù)作業(yè)的形式比較多的話，可能會(huì)導(dǎo)致厭倦狀況，使作業(yè)效果大大降低。所以教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)使作業(yè)內(nèi)容更加新穎。從而使學(xué)生增加積極和主動(dòng)性特點(diǎn)，使多樣性得以實(shí)現(xiàn)，題目不只有一種方式，其中包括填空、選擇、材料分析，甚至還可以包括圖表的歸納等等。在這個(gè)過(guò)程中教師可以進(jìn)行形式的變化，讓學(xué)生更進(jìn)一步對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)有一定的新鮮感受，使學(xué)習(xí)積極性有效提升。

（3）創(chuàng)新性原則。推進(jìn)素質(zhì)教育，應(yīng)當(dāng)將實(shí)踐和創(chuàng)新作為重要內(nèi)容。在新課程當(dāng)中對(duì)主動(dòng)和勤勞加以強(qiáng)調(diào)，所以在這個(gè)過(guò)程中建立了一定的學(xué)習(xí)方式，分別包括“主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、交流與合作”等內(nèi)容。所以新課程需要教授方法和學(xué)習(xí)方法兩方面的創(chuàng)新。然而在這個(gè)過(guò)程中無(wú)論哪種方法的創(chuàng)新，往往都需要相應(yīng)的載體，數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)也要讓所有學(xué)生的思維以及情感更加鮮活。每天在身邊都有很多的事情，我們可以讓學(xué)生對(duì)身邊的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行細(xì)心觀察，并在課前對(duì)身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，在實(shí)踐過(guò)程中了解影響作用或啟示等適當(dāng)加以評(píng)述。實(shí)踐證明，對(duì)這些資源進(jìn)行合理利用可以使課堂實(shí)踐恰到好處地充實(shí)課堂，能為數(shù)學(xué)教學(xué)注入新鮮血液，讓數(shù)學(xué)課活色生香。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，趣味教學(xué)對(duì)于提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率具有重要作用，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)通過(guò)更加科學(xué)的方法有效帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生逐漸愛(ài)上數(shù)學(xué)，有效提高學(xué)習(xí)效率。

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