◎趙仕貴 周科偉 何輝

初中生處于非常重要的青春期，心智正待成熟，價(jià)值觀、人生觀、世界觀有待指引。因此，班主任在初中生的德育工作中發(fā)揮著十分重要的作用。在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中，除了父母親人之外，學(xué)生與班主任接觸得最多。而且，許多學(xué)生都是以教師為自己的榜樣，教師會逐漸對學(xué)生的行為和思想產(chǎn)生很多影響。德育工作屬于素質(zhì)教育中的重要部分，教師應(yīng)當(dāng)以身作則，身正為范，引導(dǎo)學(xué)生健康、全面發(fā)展。

一、改善管理，增強(qiáng)學(xué)生整體素質(zhì)

教師在管理班級工作方面總是千篇一律，而且眉毛胡子一把抓，班主任老師更是獨(dú)當(dāng)一面，有時候既辛苦又達(dá)不到相應(yīng)的效果。因此，班主任在開展德育教學(xué)時，要注重豐富教學(xué)方法，針對不同的問題和情況設(shè)計(jì)不同的管理形式，以提高德育教育工作的質(zhì)量。例如，教師可在班上進(jìn)行學(xué)生自我管理法教學(xué)，讓學(xué)生自己管理自己，提高自制力和自律能力，體驗(yàn)到平等和民主的教學(xué)觀念，提高參與班級事務(wù)的積極性。在這個過程中，學(xué)生不僅鍛煉了處理人際關(guān)系的能力，還很好地提升了管理能力，體會到了教師平時的良苦用心。如此，學(xué)生們不僅受到了一定的道德教育，而且以后也會更加配合教師的德育工作，有效促進(jìn)教師德育工作的開展。再如，教師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生很浮躁，很難堅(jiān)持做一件事情，這時教師可以進(jìn)行引導(dǎo)，給學(xué)生布置一定的任務(wù)，讓學(xué)生做出規(guī)劃，并檢查學(xué)生的完成情況，不斷提醒學(xué)生。計(jì)劃可以分為日計(jì)劃、周計(jì)劃和月計(jì)劃，最后還有日總結(jié)、周總結(jié)、月總結(jié)等。如此下去，教師漸漸使學(xué)生培養(yǎng)了自我管理能力，幫助學(xué)生磨煉了自己的性格，形成了會規(guī)劃、勤執(zhí)行的能力，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。教師要不斷豐富自己，提高綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，探索和試驗(yàn)不同的教學(xué)和管理方法，使學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)、自我管理的意識和能力，不斷取得進(jìn)步。

二、創(chuàng)設(shè)和諧的德育環(huán)境

初中班主任的德育工作有效性提升是一個系統(tǒng)工程，可采取的策略亦有很多。為更好地提升德育工作的有效性，班主任可適時選擇合適的德育主題，組織初中生圍繞相關(guān)主題展開辯論。這樣的做法不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，更可以在無形中對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。不同環(huán)境造就不同的人，學(xué)生生活在不同的家庭環(huán)境、生活環(huán)境，他們的性格、特點(diǎn)、知識等也存在差異。如今是網(wǎng)絡(luò)信息時代，初中生通過電腦、手機(jī)等多媒體工具獲取大量的信息，思想受到了巨大的沖擊。再加上現(xiàn)在許多學(xué)生都是獨(dú)生子女，爺爺奶奶父母的過分溺愛，使他們養(yǎng)成了自我、任性、脆弱的性格特點(diǎn)，一旦遇到挫折，他們會選擇逃避或者極端的方式來面對。而生活在單親家庭的孩子又會過度自卑，沉默寡言，不愿與他人交往。在這種情況下，班主任應(yīng)該充分關(guān)注學(xué)生的個體差異，制定相應(yīng)的心理溝通方案，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的德育環(huán)境。尤其是單親家庭的學(xué)生，班主任的介入和疏導(dǎo)是十分重要的。通過“望”“聞”“問”“切”及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，發(fā)動班級學(xué)生伸出友誼之手，班主任也應(yīng)該多次對其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，營造和諧友愛的德育環(huán)境，幫助學(xué)生恢復(fù)自信，走出父母離異的陰影。這樣的德育工作才是有效的，才能真正發(fā)揮育人的效果。

三、掌握科學(xué)的溝通技巧

溝通主要是指人與人之間信息、意見、觀點(diǎn)以及情感等的交流與傳遞過程。初中班主任在與學(xué)生的溝通過程中要注重細(xì)節(jié)，善意的微笑、真誠的微笑以及鼓勵的眼神等溝通技巧，像一陣春風(fēng)沁人心脾，直抵學(xué)生內(nèi)心。首先，班主任在與學(xué)生談話前要提前準(zhǔn)備主題、時間與地點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)和諧、有效的溝通。倘若地點(diǎn)不合適的話，那么交流的教師與學(xué)生都會感到尷尬。其次，要把握良好的溝通策略，善于傾聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的真實(shí)想法，及時發(fā)現(xiàn)他們存在的問題，以便通過有效的方式打開他們的心結(jié)；善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，只要學(xué)生進(jìn)步了，哪怕只是微小的進(jìn)步或積極的表現(xiàn)，都要充分肯定，當(dāng)面表揚(yáng)或課下表揚(yáng)，幫助學(xué)生樹立信心；無論是在哪個班級中的學(xué)生都有可能犯錯，在學(xué)生犯錯之后，班主任切忌妄加指責(zé)，杜絕使用尖酸、刻薄的語言，而是要先進(jìn)行合理的溝通，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤，承認(rèn)錯誤并愿意改正錯誤。同時，初中班主任還要注重與家長的溝通，與家長共同進(jìn)行德育工作。

總之，初中班主任要認(rèn)識到自己所扮演的重要角色，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)，在日常教學(xué)和管理中對學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的每一個細(xì)節(jié)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生進(jìn)行自我管理的能力，精心設(shè)計(jì)班級的文化建設(shè)，真正使學(xué)生受到良好的德育教育，促進(jìn)他們各個方面的健康發(fā)展和整體提高。

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