◎王海萍

一、目前高中信息技術(shù)教學(xué)中德育教育實施情況

首先，我們使用的是由教育科學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）和《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》（選修）兩本教材。由于課時的緊張，因此在學(xué)校的課程計劃中，并沒有專門安排一些引導(dǎo)學(xué)生正確對待網(wǎng)絡(luò)和培養(yǎng)信息素養(yǎng)相關(guān)的課時。只是用必修教材第一章一小節(jié)簡短的內(nèi)容來告訴學(xué)生如何“合理使用信息技術(shù)”。

其次，由于高考決定一個學(xué)生終身的思想在家長心目中已經(jīng)根深蒂固，家長對學(xué)生接觸電腦和網(wǎng)絡(luò)是絕地抵制，這反而引起學(xué)生的逆反心理。因此，在信息技術(shù)課堂上，有些學(xué)生就會趁老師不注意玩游戲、上網(wǎng)……遇到網(wǎng)絡(luò)方面的問題，不能很好地去處理，也不敢咨詢他人，以致少數(shù)人沉迷于網(wǎng)絡(luò)而不能自拔。

再次，由于信息技術(shù)只是要進行學(xué)業(yè)水平測試，只強調(diào)基本知識，基本的操作技能，因此忽略了學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)德育教育，沒有及時引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的正確用途。在信息技術(shù)教學(xué)過程中，老師更多的是關(guān)注學(xué)科內(nèi)容、書本知識，很少會特地花時間去探討網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)問題。

最后，高中生正處于對外界事物有著強烈求知欲的階段，由于生活水平的提高，能夠通過各種途徑接觸到外界，網(wǎng)絡(luò)就是最普遍的一種途徑，但是由于沒有經(jīng)過正確的引導(dǎo)而不合理地使用網(wǎng)絡(luò)，就會造成多數(shù)同學(xué)信息技術(shù)道德基本上處于“道德放任”的狀態(tài)。

以上幾點是我在平時的教學(xué)中總結(jié)出來的問題，面對這樣的一種德育實施情況，作為一名信息技術(shù)教師，我就不得不深思如何在信息技術(shù)教學(xué)中實施德育教育，本人從以下幾點來談?wù)劥胧?/p>

二、在信息技術(shù)教學(xué)中實施德育教育的措施

1.在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣 作為信息技術(shù)教師的我們應(yīng)該會經(jīng)常碰到這樣的情況：走進剛上完課的機房，會發(fā)現(xiàn)桌椅亂七八糟，電腦顯示器歪七歪八，桌面上或主機箱隱蔽處常見有雜物、書本和筆；正在運行的電腦有的顯示器已關(guān)閉了，但并沒有安全關(guān)機；就是在信息技術(shù)課堂上也會出現(xiàn)交頭接耳、隨便下位、吃零食、隨便破壞機器，比如說把鍵盤上的字母鍵交換位置等等情況。良好的行為習(xí)慣是個人素質(zhì)的重要組成部分。好習(xí)慣終身受益，學(xué)生時期是養(yǎng)成良好習(xí)慣的黃金時期，我們應(yīng)該在信息技術(shù)教學(xué)過程中，尤其是在上機實踐過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

首先要注重引導(dǎo)和督促。我們在高中信息技術(shù)第一節(jié)課講機房規(guī)則之前，可以利用多媒體先播放一些生活中的事例，比如：國內(nèi)有些旅游景點的竹子上刻著“某某某到此一游”，讓學(xué)生討論，為什么會出現(xiàn)這種情況？讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)原來一個良好的習(xí)慣，不僅僅代表自己的形象，也代表整個中國人的形象，讓他們明白良好的習(xí)慣的重要性。當(dāng)然在平時的上機過程中，老師加緊從旁進行督促和教育，促使其形成良好的生活和上機習(xí)慣。

其次，教師要以身作則，為人師表。對于學(xué)生來說，教師不僅應(yīng)該是知識的傳輸者，而更應(yīng)該是道德修養(yǎng)的榜樣。每位教師的言行舉止本身就是學(xué)生的一本活靈活現(xiàn)的德育教材。所以教師在平時的生活和教學(xué)中，要以身作則，為學(xué)生作出表率。這樣言傳身教才能為學(xué)生樹立榜樣，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2.善于發(fā)掘信息技術(shù)教材中的德育內(nèi)容，對學(xué)生進行德育教育 首先，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的網(wǎng)絡(luò)道德，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》的內(nèi)容，讓學(xué)生熟記“五要五不”。了解計算機病毒的由來及危害性，不非法竊取他人的信息，不侵犯他人的知識產(chǎn)權(quán)自覺使用正版、反對盜版。養(yǎng)成健康的生活方式，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)黃毒的意識。

其次，利用信息技術(shù)教材培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義。例如在講授文本處理軟件時，要搜集大量的有關(guān)wps的資料，讓同學(xué)們了解wps軟件是由我國金山軟件開發(fā)的適合我們中國人使用的一種辦公軟件，激發(fā)同學(xué)們的愛國熱情。在講授IP地址的分配問題時候，重點突出我國分配的大多數(shù)都是C類IP地址，因為IP地址起源于美國，從而激發(fā)同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，為開發(fā)下一代IP地址作出自己的一份貢獻。

3.利用信息技術(shù)課堂培養(yǎng)學(xué)生的合作精神 盡管每年都有學(xué)雷鋒日，但是現(xiàn)在的學(xué)生真的是可以稱之為“自私”。這樣的現(xiàn)狀提醒我們每一個人需要加強合作精神。特別是在未來的社會，競爭越來越激烈，合作發(fā)展成為未來的主旋律。因此在信息技術(shù)課堂上，我會改變上課的方式，響應(yīng)新課程改革的號召，采用分組合作的方式，讓學(xué)生共同完成一些大任務(wù)。其實學(xué)生會不自覺的發(fā)覺，成功是小組是因為分工明確，合作比較好，失敗是因為小組一盤散沙，各成員之間缺乏信任。讓學(xué)生和不同的人合作，進一步培養(yǎng)他們的合作精神和能力。

總之，在信息技術(shù)教學(xué)中實施德育教育是一項長久的、循序漸進的工作，需要我們每一位信息技術(shù)教師的共同努力。探求德育內(nèi)容與信息技術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)的聯(lián)系，尋找他們之間的結(jié)合點，遵循信息技術(shù)學(xué)科本身的規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，進行德育教育。需要采取多種形式，抓住時機，有效實施從而培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，最終成為信息時代社會需要的一代新人。

參考文獻：

［1］普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）（教育科學(xué)出版社.2011年秋）；

［2］《高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》（華中師范大學(xué)出版社.2013.1）

［3］《走進高中親課程》（華中師范大學(xué)出版社.2015.9）

［4］《浙江省普通高中新課程實驗學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》（浙江教育出版社.2012.11）