◎侯寶和

在綠樹鮮花掩映下的田野鄉(xiāng)間，座落著一所具有“綠色校園、人文校園”美譽的寄宿制農(nóng)村學(xué)校，這就是鶴崗市東山區(qū)蔬園鄉(xiāng)中心小學(xué)。學(xué)校始建于2002年，近年來，學(xué)校以“綠色教育”為特色，緊緊圍繞“辦人民滿意的教育”為目標(biāo)，秉承“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，給孩子綠色的童年，給人生最堅實的起步。讓孩子的生命在“綠色教育”中熠熠閃光，讓孩子的童年在“綠色教育”中充滿歡笑。讓校園成為學(xué)生放飛希望的沃土！

一、以綠溢美，創(chuàng)建“綠色生態(tài)環(huán)境”

圍繞“打造綠色校園，享受綠色教育，擁抱綠色生活”這一目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)和諧宜人的綠色校園文化氛圍，達到物與人的和諧。

走進校門，映入眼簾的就是生機盎然的大花壇，花壇內(nèi)歡樂的噴泉、奔跑的小鹿帶給師生們一份和諧愉悅，操場上一排整齊的云中楊似哨兵一般守護著祖國的花朵，未來的棟梁。宿舍樓前的鮮花與景觀樹交相輝映，綠色長廊內(nèi)是葡萄種植園，鮮花爭艷，碩果累累，相映成趣。除了物化環(huán)境上的點綴，濃郁的文化氣息也時刻彰顯著校園文化建設(shè)的育人功能。教學(xué)樓內(nèi)的梁上文化以中國傳統(tǒng)的二十四孝為主題來傳承孝道文化；走廊墻壁以勵志教育為主題的圖片；樓梯墻壁張貼的圖文結(jié)合的古詩，走廊墻壁的《孔子》、《論語》等國學(xué)經(jīng)典等，都讓學(xué)生從中感受到了中華經(jīng)典文化的魅力。漫步五樓展現(xiàn)在我們面前的是“綠色之約”植物園，這里是孩子們的綠色課堂。我們精心創(chuàng)造的富有人文氣息的綠色空間，讓每一位走進學(xué)校的人都能感受到“校園處處會說話，校園處處是教育”。

二、以綠怡情，奠基“綠色人生品行”

讓學(xué)生擁有“綠色人生”，首先是讓學(xué)生學(xué)會做人，擁有一顆崇善、向美、求真的心，擁有自信心和責(zé)任心。因此，我校倡導(dǎo)讓德育回歸真實，回歸生活，把“真、善、美”教育與學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育緊密結(jié)合起來，以此來提高學(xué)校德育工作的針對性、實效性。把學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的各個方面，有針對性地、分層次地落實到日常學(xué)習(xí)與生活中，使主題教育更加符合孩子的興趣。如“快樂游戲保安全”、“文明用語掛嘴邊”、“勤儉節(jié)約是美德”、“規(guī)范作業(yè)，學(xué)會書寫”等。我校還通過組織開展綠色教育活動，如開展“三彎彎腰”、“撿回一個希望，爭做護綠小主人”等活動，讓學(xué)生在活動中接受綠色文化的熏陶，學(xué)生也在活動中成為自我管理、自我教育的主人。日積月累的收獲逐漸沉積為個人良好品行的一部分，為一生受用的“綠色人生品行”奠定基石。

三、以綠啟智，打造“幸福高質(zhì)課堂”

綠色教學(xué)的主陣地在課堂，“綠色課堂”即生態(tài)的有效課堂，是平等、民主、和諧的課堂，是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神的課堂，是為學(xué)生的發(fā)展而教的高效低耗課堂。這也正是新課程的本質(zhì)追求。為打造“綠色課堂”，并力求達到“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力；把創(chuàng)造還給教師，讓教師充滿智慧挑戰(zhàn)”的境界，我校以科研課題為依托，通過研訓(xùn)結(jié)合的打磨，構(gòu)建了“學(xué)展點練驗拓”六步式課堂教學(xué)模式。目前，模式的應(yīng)用還處在初級階段，就讓我們欣喜的看到了學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力的提高，學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，課堂生命活力的綻放。極大的提升了教師和學(xué)生的課堂幸福感，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

“學(xué)”即“自主學(xué)習(xí) 目標(biāo)自學(xué)”。

“展”即“展示交流 分享共贏”。

“點”即“精講點撥 點評升華”。

“練”即“有效訓(xùn)練 夯實知識”。

“驗”即“當(dāng)堂驗收 完成目標(biāo)”。

“拓”即“針對內(nèi)容 拓展延伸”。

四、以綠育人，拓展“個性發(fā)展空間”

“綠色教育”的終極目標(biāo)也涵蓋著拓展學(xué)生個性發(fā)展的空間。為此，我校極盡所能多方面為學(xué)生提供平臺，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

拓展個性閱讀：我校圖書室藏書豐富，科普、科幻、文學(xué)等種類繁多，可以最大限度讓學(xué)生在書海中盡情汲取營養(yǎng)。

拓展個性實踐：綜合實踐活動不僅可以增強學(xué)生探索與創(chuàng)新意識，它更能有利于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)學(xué)生多方面的潛能，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在“綠色教育”的大主題引領(lǐng)下，根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的生活實際情況，我校充分利用少年宮基地，創(chuàng)辦多種社團，即豐富學(xué)生的課余文化生活，又落實體育與藝術(shù)“2＋1”工程。這些活動有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力，充分挖掘?qū)W生的潛能，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

拓展個性藝術(shù)：作為農(nóng)村學(xué)生，大部分家庭不注重對孩子音樂特長的培養(yǎng)，生活環(huán)境中也缺少藝術(shù)氛圍的熏陶。針對這種缺憾，學(xué)校除了注重音樂課和社團活動的培養(yǎng)渠道，還精心選擇了古箏、鋼琴、小提琴等十幾種不同器樂演奏的經(jīng)典曲目重新設(shè)置了校園音樂。早上踏進校園迎接學(xué)生的是親切清新的晨曲，上下課提示學(xué)生的是愉悅舒心的鈴聲，大課間伴隨學(xué)生的是活潑動感的歌曲，放學(xué)的腳步有溫馨寧靜的音樂相隨。學(xué)生在校一天的生活，有了這些輕松的音樂指令，即可以緩解學(xué)習(xí)的疲勞，愉悅身心，陶冶性情，又可以在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生對于音樂個性化的興趣愛好。

總之，我們傾心打造的“綠色教育”，夯實了素質(zhì)教育，提升了學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)。學(xué)校先后獲國家級教育先進集體、省級標(biāo)準(zhǔn)化合格學(xué)校、省級校本科研先進集體及市素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)校等多項多項榮譽。一個個獎牌，一項項榮譽，靜靜地訴說昨天的榮譽，這也必將成為創(chuàng)造學(xué)校美好的明天的不竭動力！