林桂芳

摘要：目前，幼兒園教師的職業(yè)道德問(wèn)題越來(lái)越多。加強(qiáng)幼兒園教師職業(yè)道德建設(shè)已成為當(dāng)務(wù)之急。幼兒教師職業(yè)道德建設(shè)與兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展息息相關(guān)。幼兒教師教育是整個(gè)教育事業(yè)的基礎(chǔ)。因此，在新時(shí)期，只有加強(qiáng)幼兒教師職業(yè)道德建設(shè)，才能真正提高質(zhì)量和學(xué)前教育水平。

關(guān)鍵詞：加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)；幼兒園師德建設(shè)；幼兒園途徑及方法

幼兒教育是啟蒙教育的重要階段。教師對(duì)兒童成長(zhǎng)的指導(dǎo)是非常重要的。學(xué)校應(yīng)從師德建設(shè)入手，提高教師的個(gè)人道德和人文素質(zhì)，使教師具有健全的人格，獲得更多的學(xué)前教育方法，從而有效地培養(yǎng)兒童的健全人格。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，規(guī)范師德建設(shè)行為

夯實(shí)職業(yè)道德是幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)的靈魂。師德建設(shè)是幼兒園思想政治工作的重要內(nèi)容，對(duì)幼兒教師的思想政治教育是師德建設(shè)的前提。要實(shí)現(xiàn)這一要求及其精神實(shí)質(zhì)，首先必須樹(shù)立體現(xiàn)時(shí)代精神的教師代表形象。抓好當(dāng)今政治學(xué)習(xí)，提高思想素質(zhì)。幼兒園應(yīng)密切關(guān)注教師學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，開(kāi)展先進(jìn)行動(dòng)報(bào)告會(huì)，傾聽(tīng)先進(jìn)行動(dòng)，暢談人生追求，把高尚品格的先進(jìn)人物轉(zhuǎn)化為激勵(lì)自己不斷進(jìn)取的精神動(dòng)力。

一是注重培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)。幼兒園應(yīng)以活動(dòng)為載體，堅(jiān)持不懈，有效開(kāi)展師德學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，認(rèn)真注意教師教學(xué)方法和使用，改善教師自身的教育行為，提高師德建設(shè)質(zhì)量，從而促進(jìn)師德建設(shè)。促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展。將《學(xué)前教師職業(yè)道德規(guī)范》和《學(xué)前教師職業(yè)道德規(guī)范》的研究納入學(xué)前教師培訓(xùn)計(jì)劃，幫助學(xué)前教師充分了解文件的基本內(nèi)容，準(zhǔn)確把握宣傳要求。

二是抓好案例研究，促進(jìn)行為素質(zhì)的提高。教師倫理從不同角度出發(fā)，有效地提高教師的思想素質(zhì)。比如，在佛山市一所中學(xué)的幾個(gè)學(xué)生被毆打，在四川發(fā)生的一起幼兒園秋千事故中，對(duì)教師進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)教育，警告教師不要嘗試自己的方法，做到警鐘長(zhǎng)鳴，以提高教師和員工的思想意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的使命感、責(zé)任感和緊迫感，從而促進(jìn)教學(xué)崗位的進(jìn)一步發(fā)展。這進(jìn)一步鼓勵(lì)教師熱愛(ài)他們的工作和愛(ài)他們的孩子。

實(shí)踐證明，只有加強(qiáng)幼兒教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，我們才能認(rèn)識(shí)法律，遵守法律。只有這樣，才能在實(shí)踐工作中更好地規(guī)范自己的教育行為，形成良好的師德修養(yǎng)，更好地促進(jìn)兒童的健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

二、營(yíng)造氛圍，促進(jìn)幼兒師德建設(shè)發(fā)展

良好的輿論氛圍是幼兒園教師師德建設(shè)的沃土。首先，在團(tuán)隊(duì)自身建設(shè)中發(fā)揚(yáng)誠(chéng)信。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)是幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)者，他們的言行一直對(duì)幼兒教師產(chǎn)生著潛移默化的影響。因此，我們要在幼兒園營(yíng)造積極的精神氛圍，建立風(fēng)格端正、言行一致、師德優(yōu)良的領(lǐng)導(dǎo)班子。這也是我們搞好幼兒園師德建設(shè)的重中之重。只有這樣，才能有效地弘揚(yáng)正義，制止不良風(fēng)氣，使不良行為無(wú)法立足，從而提高師德建設(shè)的實(shí)效性。

其次，在管理上要突出教師的主導(dǎo)地位，讓教師參與幼兒園師德管理。同時(shí)，每一個(gè)老師都帶著欣賞的目光，讓他們充滿信心，形成積極的氛圍。在日常工作中，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)不應(yīng)該吝嗇表?yè)P(yáng)，要發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師的閃光點(diǎn)和加以鼓勵(lì)，特別是對(duì)于能力較弱的老師。表?yè)P(yáng)使每個(gè)人都看到自己的價(jià)值，促進(jìn)良好人際關(guān)系的發(fā)展，鼓勵(lì)教師自覺(jué)和自然地修復(fù)自己的行為，使幼兒園更有戰(zhàn)斗力。大量事實(shí)表明，重視師德建設(shè)中的人性化管理，能形成較強(qiáng)的凝聚力，教師工作積極性高，具有主人翁意識(shí)。每個(gè)人都愿意為幼兒園的發(fā)展而努力，并提出建議。整個(gè)幼兒園是團(tuán)結(jié)的，你追上我，努力奮斗，追求卓越，展現(xiàn)出良好的教師形象。

三、建章立制，增強(qiáng)幼兒師德建設(shè)實(shí)效

加強(qiáng)幼兒園師德建設(shè)，必須努力建立和完善師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，規(guī)范管理，追求實(shí)效。

（一）完善制度，保障師德建設(shè)。

健全的規(guī)章制度是幼兒園師德建設(shè)的重要保障。沒(méi)有規(guī)則，不成成方圓?！白龀隽俗钌羁套钌鷦?dòng)的表達(dá)。幼兒園師德建設(shè)的關(guān)鍵是建立制度，規(guī)范要求。因此，為了保證幼兒教師職業(yè)道德習(xí)慣的培養(yǎng)和對(duì)幼兒教師道德行為的社會(huì)評(píng)價(jià)，有必要建立和完善幼兒教師的職業(yè)道德和科學(xué)、合理、實(shí)用的教師標(biāo)準(zhǔn)。師德建設(shè)，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)前師德建設(shè)。要解決好教師思想道德建設(shè)的問(wèn)題，必須遵循一定的制度規(guī)范。

在制定幼兒園師德建設(shè)的相關(guān)制度時(shí)，必須始終保持領(lǐng)導(dǎo)核心成員的開(kāi)放狀態(tài)，及時(shí)吸收幼兒園的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高決策的準(zhǔn)確性。幼兒園師德建設(shè)的規(guī)章制度應(yīng)從師資隊(duì)伍出發(fā)，由師資隊(duì)伍反復(fù)醞釀。核心集團(tuán)的成員不僅是制度的制定者，而且是執(zhí)行者。此外，中級(jí)層次較少，政府法令流暢，保證了各種師德建設(shè)制度的有效實(shí)施。

（二）加強(qiáng)監(jiān)督，增強(qiáng)師德建設(shè)的實(shí)效性。

有明確、具體、可操作的規(guī)章制度，必須加強(qiáng)監(jiān)督和科學(xué)的評(píng)價(jià)和監(jiān)督。因此，加強(qiáng)對(duì)幼兒園師德建設(shè)的評(píng)價(jià)和監(jiān)督，是幼兒園實(shí)施幼兒師德建設(shè)，取得有效成效的重要保證。將師德融入幼兒園教師評(píng)價(jià)體系，成為評(píng)價(jià)幼兒教師績(jī)效、任用、評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)的主要標(biāo)準(zhǔn)。我們必須嚴(yán)格執(zhí)行“一票否決”制度。只有這樣，才能真正發(fā)揮獎(jiǎng)勤、懲懶、獎(jiǎng)功、懲劣的功能，更好地護(hù)航師德建設(shè)，確保幼兒園師德建設(shè)的有效開(kāi)展，從而進(jìn)一步突出其優(yōu)勢(shì)。幼兒園教師的職業(yè)風(fēng)范。

同時(shí)，要引入群眾監(jiān)督機(jī)制。因?yàn)槿罕姳O(jiān)督也是加強(qiáng)幼兒園師德建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。教師的言行舉止總是被家長(zhǎng)和社會(huì)大眾所評(píng)判，對(duì)教師的言行起到一定的制約和促進(jìn)作用。借鑒一些成功的經(jīng)驗(yàn)，可以建立一個(gè)“多位一體”的師德建設(shè)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，包括幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、教學(xué)督導(dǎo)和家長(zhǎng)。聘請(qǐng)監(jiān)督員監(jiān)督幼兒園的辦學(xué)定位、收費(fèi)和教師的道德發(fā)展。建立幼兒園教師評(píng)價(jià)體系，每周向家長(zhǎng)發(fā)放問(wèn)卷，調(diào)查教師的職業(yè)道德，或者邀請(qǐng)家長(zhǎng)到幼兒園討論，進(jìn)行教師道德民主評(píng)價(jià)；根據(jù)幼兒園教師的職業(yè)道德，每學(xué)期進(jìn)行民主評(píng)價(jià)，以便所有教師和社會(huì)對(duì)教師的教學(xué)和日常行為進(jìn)行評(píng)判，并將評(píng)判結(jié)果納入最終的工作績(jī)效。只有這樣，幼兒園教師的道德建設(shè)管理工作才會(huì)輕松有效。

總的來(lái)說(shuō)，幼兒園師德建設(shè)是一項(xiàng)綜合性、基礎(chǔ)性、長(zhǎng)期性的任務(wù)。要取得實(shí)效，必須加強(qiáng)幼兒教師道德的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)，營(yíng)造良好的氛圍，完善各種制度和監(jiān)督機(jī)制，促進(jìn)幼兒教師自覺(jué)遵守師德規(guī)范，提高師德修養(yǎng)。幼兒園教師的崇高形象。

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