摘要：班主任德育工作的好壞對促進班級及學校的管理，提高學生的綜合素養(yǎng)發(fā)揮著巨大的作用?；ヂ?lián)網(wǎng)時代下，班主任的德育工作既是一種機遇也是一種挑戰(zhàn)。本文著重對互聯(lián)網(wǎng)時代下班主任的德育工作面臨的問題及對策展開論述，希望通過對互聯(lián)網(wǎng)加時代下班主任德育工作的討論提出自己的一點見解。

關(guān)鍵詞：班主任；德育；互聯(lián)網(wǎng)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進步和發(fā)展，人們的學習、生活和交往已經(jīng)越來越離不開網(wǎng)絡。對于職業(yè)院校的學生來說，網(wǎng)絡已經(jīng)成為了他們成長和成才的新問題。一方面，網(wǎng)絡資源和網(wǎng)絡信息技術(shù)可以很好的幫助學生的成長，另一方面，職業(yè)院校學生的生理和心理非常的不成熟，一旦沉迷于網(wǎng)絡，不但荒廢學業(yè)，被人詐騙更甚至誘發(fā)犯罪。同時，網(wǎng)絡對傳統(tǒng)學生思想的道德也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。那么，作為職業(yè)院校的班主任，如何更好地應對互聯(lián)網(wǎng)時代下的學生開展德育工作，將提出更高的要求。我們又該如何采取切實有效的措施，已經(jīng)成為當下班主任德育工作的新問題。本人通過多年的班主任工作，分析互聯(lián)網(wǎng)對職業(yè)院校學生的影響，并摸索出一些應對的策略。

一、互聯(lián)網(wǎng)信息的選擇全憑學生個人的道德素養(yǎng)，而大量的負面、消極甚至暴力的垃圾信息卻像洪水猛獸一般泛濫，對職業(yè)院校的學生充滿了巨大的誘惑力和殺傷力。傳統(tǒng)模式下信息來源主要是廣播、電視、報刊、書籍等宣傳媒體，這些內(nèi)容經(jīng)過層層把關(guān)、篩選和過濾，學生接觸的大多都是正面的、積極的教育。但隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，碎片化的、暴力的、負面的等等各種不好的內(nèi)容也隨之而來。學生不再簡單地按以往教育的教育去理解信息，而是將各種信息、觀點集中在一起，自行選擇并將轉(zhuǎn)化為自己的思想。由于網(wǎng)絡中混雜著不少的“垃圾信息”和“負面信息”，對于那些辨別能力還不高，人生觀、價值觀正在形成的職業(yè)院校學生來說是極其有害的。

二、互聯(lián)網(wǎng)時代下的職業(yè)院校學生，做低頭族的越來越多，大家沉迷于虛擬世界，導致虛擬世界與現(xiàn)實世界脫節(jié)，使得同學間的關(guān)系變得疏遠，性格變得暴躁、易怒。長期以往，對職業(yè)院校學生的身心健康發(fā)展也極為不利。網(wǎng)絡游戲、網(wǎng)絡聊天、網(wǎng)絡視頻等等內(nèi)容導致現(xiàn)實生活中人與人之間的溝通與交流變得不暢，身體健康也受到極大影響。今后如果要立足和發(fā)展當下如此競爭激烈的社會，將造成非常不利的影響。

三、互聯(lián)網(wǎng)的信息和內(nèi)容相對比較隱蔽，非常容易導致職業(yè)院校學生不道德行為和違紀行為的發(fā)生。學生的自律意識和自我約束能力非常的缺乏，很容易放松對自己的約束，不加以規(guī)范很容易轉(zhuǎn)發(fā)或發(fā)表一些不健康的、負面的言論等。

互聯(lián)網(wǎng)時代下，網(wǎng)絡信息是一把雙刃劍，它既可以作為一種德育教育手段，為德育工作和班級管理工作起到事半功倍的作用。如果管理不當，就會成為班級管理的絆腳石。班主任作為班級的管理和組織者，對班級學生的健康成長起著指導性的作用。那么，如何才能在互聯(lián)網(wǎng)時代下趨利避害，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢和作用，利用網(wǎng)絡資源推進班級的德育管理。讓學生在網(wǎng)絡時代的氛圍下茁壯成長，將是我們每一位班主任面臨的難題，也對班主任的德育工作提出的更高的要求。

（一）利用互聯(lián)網(wǎng)，搭建網(wǎng)絡平臺

好的班級管理，需要有一支好的班干部隊伍，他們是班級管理的核心，是班級德育教育的主力軍。他們將和班主任一起開展著班級的一系列活動，那么如何在互聯(lián)網(wǎng)時代下，班主任組織學生干部全面開展活動呢？搭建班級網(wǎng)絡教育平臺將是一個非常好的突破口?；ヂ?lián)網(wǎng)時代下班級活動更能引起學生們的興趣。班主任選擇那些品學兼優(yōu)，關(guān)心集體，能起模范帶頭作用的同學來擔任班干部，并且充分利用網(wǎng)絡的優(yōu)點，建構(gòu)適應網(wǎng)絡時代特點的班級德育框架。用積極向上的信息感染熏陶學生，用文明、優(yōu)良的環(huán)境規(guī)范學生，最終達到良好的教育實效。

（二）利用互聯(lián)網(wǎng)，加強內(nèi)涵建設

班主任是班級教育工作的組織者和領(lǐng)導者，班主任的人格魅力、知識素養(yǎng)、業(yè)務水平對班主任做好班級德育工作起著非常重要的作用?；ヂ?lián)網(wǎng)時代下，如何加強自身的網(wǎng)絡內(nèi)涵建設，也是班級德育工作非常重要環(huán)節(jié)?？鬃诱f：“君子博學而日三省乎己，則知明而行無過矣。”因此，班主任要加強主觀能動性，不斷充實自己的互聯(lián)網(wǎng)知識，學習新的互聯(lián)網(wǎng)教育理念和管理理念，更重要的是，班主任要承認和接受目前職業(yè)院校學生的現(xiàn)狀，進行多方面的溝通，加深相互理解。

（三）利用互聯(lián)網(wǎng)，加強思想引導

充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，開展豐富多彩的德育教育活動。如開展“學生上網(wǎng)的利與弊”主題班會，如何預防網(wǎng)絡詐騙主題活動等等，同學們也可以匿名在QQ群里互相討論學習，發(fā)表自己的看法，通過充分的研討，最后達到求同存異之效。同時班主任在課余時間有正對性的引導學生如何更好的利用網(wǎng)絡信息，讓網(wǎng)絡成為我們學習的工具等等。

總而言之，班主任在互聯(lián)網(wǎng)時代下開展德育教育必須與時俱進。作為職業(yè)院校的班主任更應該應充分利用網(wǎng)絡的優(yōu)點，及時更新德育觀念，建構(gòu)適應網(wǎng)絡時代特點的班級德育框架。把互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)真正用到班級教育和班級管理中去。

參考文獻：

[1]劉金芝，羅哲群.網(wǎng)上德育天地寬[J].人民教育，2005：13～14

作者簡介：錢婕（1982，11-），女 ，漢族，浙江嘉興人，本科，浙江交通技師學院，高級講師，研究方向：電子商務。