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        小學(xué)生詞語(yǔ)積累策略初探

        2018-04-04 09:29:04俞麗君
        魅力中國(guó) 2018年49期
        關(guān)鍵詞:策略

        俞麗君

        摘要:積累詞匯是我們小學(xué)教學(xué)中,特別是語(yǔ)文各階段教學(xué)中的一個(gè)共同任務(wù)。但有些老師認(rèn)為,積累詞匯的“大好時(shí)段”是在中、高年級(jí),低年級(jí)教學(xué)中可以不滲透或是少滲透,因?yàn)樗麄冏R(shí)字量少,而且對(duì)詞義的悟性較差。但低年級(jí)孩子的記性好,模仿力強(qiáng),這些特點(diǎn)也說(shuō)明他們此時(shí)也具有積累詞匯的能力。該如何有效進(jìn)行呢?

        關(guān)鍵詞:小學(xué)作文;詞語(yǔ)積累;策略

        兒童要理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字,必須建立在正確理解和運(yùn)用詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上。詞語(yǔ)是語(yǔ)言的建筑材料,正確地理解和運(yùn)用詞語(yǔ),是我們閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。俗話說(shuō)得好:“巧媳婦難為無(wú)米之炊?!比~圣陶先生也說(shuō):“厚積言有物?!睕](méi)有豐富的詞語(yǔ)積累就言而無(wú)物。我所任教的是一所農(nóng)村小學(xué),在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力不容樂(lè)觀。我校的學(xué)生都是農(nóng)民子弟,由于家庭、學(xué)校環(huán)境因素的影響,學(xué)生的語(yǔ)言,無(wú)論是口頭語(yǔ)言,還是書(shū)面語(yǔ)言都很貧乏,寫(xiě)出來(lái)的文章也是語(yǔ)言平淡、枯燥,內(nèi)容空洞,語(yǔ)句不通順。究其原因,是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有豐富的詞語(yǔ)積累,覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)?!墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“積累課文中的優(yōu)美詞句,精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得語(yǔ)言材料。誦讀優(yōu)美詩(shī)文,注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感,領(lǐng)悟語(yǔ)言內(nèi)容?!必S富的詞語(yǔ)積累,能提高學(xué)生的閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力以及學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。針對(duì)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》和我校學(xué)生的實(shí)際情況,在教學(xué)中,我把指導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)作為一項(xiàng)重要任務(wù)來(lái)抓。如何有效地提高小學(xué)生積累詞語(yǔ)的能力,我從以下幾方面著手:

        一、培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的興趣

        興趣是最好的老師,也是學(xué)習(xí)活動(dòng)的驅(qū)動(dòng)力。學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,就能實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的情感轉(zhuǎn)化。我要求每一位學(xué)生必須有一本漂亮的讀書(shū)筆記本。我常利用一些課余時(shí)間給他們講許多積累詞語(yǔ)的真人實(shí)事,告訴學(xué)生積累詞語(yǔ)的重要性。課余時(shí)間組織學(xué)生玩成語(yǔ)接龍的游戲;在學(xué)習(xí)園地上開(kāi)辟“優(yōu)美詞句賞析專欄”,選登同學(xué)摘記的優(yōu)美詞句。以“優(yōu)美詞句共賞析”作為手抄報(bào)的內(nèi)容,辦個(gè)人手抄報(bào)。交流手抄報(bào)時(shí),也交流了優(yōu)美詞句;同學(xué)定期交換讀書(shū)筆記本,把每個(gè)同學(xué)的讀書(shū)筆記作為全班同學(xué)的共同財(cái)富,實(shí)現(xiàn)資源共享。通過(guò)各種形式,以激發(fā)學(xué)生積累詞語(yǔ)的興趣。

        二、從課文中積累優(yōu)美詞句

        語(yǔ)文課本中每個(gè)單元都有幾篇課文,每教一篇課文,我都要求學(xué)生用筆把課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段劃一劃,采用背誦的方法積累詞語(yǔ)?!缎W(xué)語(yǔ)文教學(xué)心理學(xué)》提出:“背誦是積累知識(shí)、豐富語(yǔ)言材料的好方法?!彼苑e累語(yǔ)言最重要的方法就是背誦。有些課文是要求整篇背誦的,我十分重視教給學(xué)生最基本的背誦方法。在指導(dǎo)學(xué)生背誦《去打開(kāi)大自然綠色的課本》時(shí),由于課文篇幅較長(zhǎng),我指導(dǎo)學(xué)生采用列提綱背誦的方法背誦。有些詩(shī)歌、名言警句,則可以采用手抄和背誦相結(jié)合的方法。我還運(yùn)用聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)的方法鞏固詞語(yǔ)。每一課后面的新詞語(yǔ)都要聽(tīng)寫(xiě)。在每一節(jié)課開(kāi)始,我都要求學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),有時(shí)讓學(xué)生到黑板上寫(xiě),有時(shí)聽(tīng)寫(xiě)在聽(tīng)寫(xiě)本上。我還組織學(xué)生合作,互相聽(tīng)寫(xiě),自行默寫(xiě)等等。此外,還要防止學(xué)生遺忘,能熟讀成誦的,也要隔三差五的復(fù)習(xí)一下。

        三、多看課外書(shū)積累詞語(yǔ)

        “讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”,“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。”多看課外書(shū)是一種很好的積累詞語(yǔ)的方法。許多課外讀物詞語(yǔ)豐富,當(dāng)看到自己喜歡的詞,很生動(dòng)的不妨多看幾遍,多在腦中停留些時(shí)間,并自己試著琢磨一下,如何用于自己的文章。摘記法也是積累詞語(yǔ)的重要方法。俗話說(shuō)得好:好記性不如爛筆頭。在閱讀中隨時(shí)隨地積累,把讀書(shū)時(shí)發(fā)現(xiàn)的好詞語(yǔ)、句子、片段摘錄到讀書(shū)筆記本上,在造句、作文的時(shí)候,經(jīng)常翻閱,適時(shí)運(yùn)用,這對(duì)我們掌握詞語(yǔ),提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力很有幫助。此外,在閱讀過(guò)程中,讓學(xué)生把自己需要的,喜歡的內(nèi)容或圖畫(huà)剪下來(lái),然后,貼到本子上,可以隨心所欲地去貼;還可以配上自己畫(huà)的插圖。這樣學(xué)生在剪剪貼貼、畫(huà)畫(huà)中獲取了知識(shí),積累了詞語(yǔ)。學(xué)生掌握了積累詞語(yǔ)的方法,就能在實(shí)踐中樂(lè)此不疲,進(jìn)行廣泛的閱讀和摘記。

        四、在生活中積累詞語(yǔ)

        我們生活在現(xiàn)實(shí)中,每天都跟周圍的人、事、物接觸,每天都接受到眾多的語(yǔ)言信息,尤其是老百姓的口頭語(yǔ)言,都是語(yǔ)言中的精華,如俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)。在上網(wǎng)、看電視或與人交談時(shí),可以把自己從中學(xué)到的優(yōu)美詞匯或語(yǔ)句摘記在本子上。有空時(shí)經(jīng)常拿出來(lái)看一看,讀一讀。如一些電視廣告,餐廳標(biāo)語(yǔ)中的優(yōu)秀語(yǔ)言,如“沒(méi)有最好,只有更好,讓我們做得更好!”“用我們的愛(ài)心,托起明天的太陽(yáng)?!薄拜p松面對(duì),應(yīng)付自如”等等,也值得我們?nèi)シe累學(xué)習(xí)。只要做生活的有心人,多看、多記、多用,學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)就會(huì)提高。

        五、在運(yùn)用中鞏固詞語(yǔ),做到記憶猶新

        積累詞語(yǔ)為的是能在文章中或生活中去運(yùn)用,所以我們經(jīng)常要溫故而知新,使所積累的詞語(yǔ)不被遺忘。學(xué)生積累的東西引導(dǎo)學(xué)生真正理解了,領(lǐng)會(huì)了,盡可能地用過(guò)了,才有可能積淀為他們自己的東西。鼓勵(lì)學(xué)生在作文中大膽地運(yùn)用所積累的詞語(yǔ),在批改作文時(shí),對(duì)好詞好句加以好的評(píng)價(jià)。還要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用語(yǔ)境。如通過(guò)一些活動(dòng),展示一些場(chǎng)景,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聯(lián)想到的警句名言;組織分組競(jìng)賽,看哪組寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)多。 如寫(xiě)出表示“看”的字詞;表示“人物心情”的成語(yǔ);表示“春、夏、秋、冬”的成語(yǔ);帶有動(dòng)物名稱的成語(yǔ);數(shù)字開(kāi)頭的成語(yǔ)等等。通過(guò)一系列活動(dòng),鞏固復(fù)習(xí)所積累的詞語(yǔ),又激發(fā)學(xué)生積累詞語(yǔ)的興趣。

        總之,在語(yǔ)文教學(xué)中,教師要努力為學(xué)生提供積累詞語(yǔ)的有利條件,豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。經(jīng)過(guò)以上形式的訓(xùn)練,開(kāi)闊了學(xué)生的視野,豐富了詞語(yǔ)的積累,學(xué)生讀書(shū)的興趣變濃了,課內(nèi)、課外的閱讀量增加了許多,學(xué)生的閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力也得到了相應(yīng)的提高。

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