俞麗君

摘要：積累詞匯是我們小學(xué)教學(xué)中，特別是語(yǔ)文各階段教學(xué)中的一個(gè)共同任務(wù)。但有些老師認(rèn)為，積累詞匯的“大好時(shí)段”是在中、高年級(jí)，低年級(jí)教學(xué)中可以不滲透或是少滲透，因?yàn)樗麄冏R(shí)字量少，而且對(duì)詞義的悟性較差。但低年級(jí)孩子的記性好，模仿力強(qiáng)，這些特點(diǎn)也說(shuō)明他們此時(shí)也具有積累詞匯的能力。該如何有效進(jìn)行呢？

關(guān)鍵詞：小學(xué)作文；詞語(yǔ)積累；策略

兒童要理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字，必須建立在正確理解和運(yùn)用詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上。詞語(yǔ)是語(yǔ)言的建筑材料，正確地理解和運(yùn)用詞語(yǔ)，是我們閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。俗話說(shuō)得好：“巧媳婦難為無(wú)米之炊?！比~圣陶先生也說(shuō)：“厚積言有物?！睕](méi)有豐富的詞語(yǔ)積累就言而無(wú)物。我所任教的是一所農(nóng)村小學(xué)，在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力不容樂(lè)觀。我校的學(xué)生都是農(nóng)民子弟，由于家庭、學(xué)校環(huán)境因素的影響，學(xué)生的語(yǔ)言，無(wú)論是口頭語(yǔ)言，還是書(shū)面語(yǔ)言都很貧乏，寫(xiě)出來(lái)的文章也是語(yǔ)言平淡、枯燥，內(nèi)容空洞，語(yǔ)句不通順。究其原因，是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有豐富的詞語(yǔ)積累，覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)?！墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“積累課文中的優(yōu)美詞句，精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得語(yǔ)言材料。誦讀優(yōu)美詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟語(yǔ)言內(nèi)容?！必S富的詞語(yǔ)積累，能提高學(xué)生的閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力以及學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。針對(duì)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》和我校學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中，我把指導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)作為一項(xiàng)重要任務(wù)來(lái)抓。如何有效地提高小學(xué)生積累詞語(yǔ)的能力，我從以下幾方面著手：

一、培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的興趣

興趣是最好的老師，也是學(xué)習(xí)活動(dòng)的驅(qū)動(dòng)力。學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就能實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的情感轉(zhuǎn)化。我要求每一位學(xué)生必須有一本漂亮的讀書(shū)筆記本。我常利用一些課余時(shí)間給他們講許多積累詞語(yǔ)的真人實(shí)事，告訴學(xué)生積累詞語(yǔ)的重要性。課余時(shí)間組織學(xué)生玩成語(yǔ)接龍的游戲；在學(xué)習(xí)園地上開(kāi)辟“優(yōu)美詞句賞析專欄”，選登同學(xué)摘記的優(yōu)美詞句。以“優(yōu)美詞句共賞析”作為手抄報(bào)的內(nèi)容，辦個(gè)人手抄報(bào)。交流手抄報(bào)時(shí)，也交流了優(yōu)美詞句；同學(xué)定期交換讀書(shū)筆記本，把每個(gè)同學(xué)的讀書(shū)筆記作為全班同學(xué)的共同財(cái)富，實(shí)現(xiàn)資源共享。通過(guò)各種形式，以激發(fā)學(xué)生積累詞語(yǔ)的興趣。

二、從課文中積累優(yōu)美詞句

語(yǔ)文課本中每個(gè)單元都有幾篇課文，每教一篇課文，我都要求學(xué)生用筆把課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段劃一劃，采用背誦的方法積累詞語(yǔ)?！缎W(xué)語(yǔ)文教學(xué)心理學(xué)》提出：“背誦是積累知識(shí)、豐富語(yǔ)言材料的好方法?！彼苑e累語(yǔ)言最重要的方法就是背誦。有些課文是要求整篇背誦的，我十分重視教給學(xué)生最基本的背誦方法。在指導(dǎo)學(xué)生背誦《去打開(kāi)大自然綠色的課本》時(shí)，由于課文篇幅較長(zhǎng)，我指導(dǎo)學(xué)生采用列提綱背誦的方法背誦。有些詩(shī)歌、名言警句，則可以采用手抄和背誦相結(jié)合的方法。我還運(yùn)用聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)的方法鞏固詞語(yǔ)。每一課后面的新詞語(yǔ)都要聽(tīng)寫(xiě)。在每一節(jié)課開(kāi)始，我都要求學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，有時(shí)讓學(xué)生到黑板上寫(xiě)，有時(shí)聽(tīng)寫(xiě)在聽(tīng)寫(xiě)本上。我還組織學(xué)生合作，互相聽(tīng)寫(xiě)，自行默寫(xiě)等等。此外，還要防止學(xué)生遺忘，能熟讀成誦的，也要隔三差五的復(fù)習(xí)一下。

三、多看課外書(shū)積累詞語(yǔ)

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。”多看課外書(shū)是一種很好的積累詞語(yǔ)的方法。許多課外讀物詞語(yǔ)豐富，當(dāng)看到自己喜歡的詞，很生動(dòng)的不妨多看幾遍，多在腦中停留些時(shí)間，并自己試著琢磨一下，如何用于自己的文章。摘記法也是積累詞語(yǔ)的重要方法。俗話說(shuō)得好：好記性不如爛筆頭。在閱讀中隨時(shí)隨地積累，把讀書(shū)時(shí)發(fā)現(xiàn)的好詞語(yǔ)、句子、片段摘錄到讀書(shū)筆記本上，在造句、作文的時(shí)候，經(jīng)常翻閱，適時(shí)運(yùn)用，這對(duì)我們掌握詞語(yǔ)，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力很有幫助。此外，在閱讀過(guò)程中，讓學(xué)生把自己需要的，喜歡的內(nèi)容或圖畫(huà)剪下來(lái)，然后，貼到本子上，可以隨心所欲地去貼；還可以配上自己畫(huà)的插圖。這樣學(xué)生在剪剪貼貼、畫(huà)畫(huà)中獲取了知識(shí)，積累了詞語(yǔ)。學(xué)生掌握了積累詞語(yǔ)的方法，就能在實(shí)踐中樂(lè)此不疲，進(jìn)行廣泛的閱讀和摘記。

四、在生活中積累詞語(yǔ)

我們生活在現(xiàn)實(shí)中，每天都跟周圍的人、事、物接觸，每天都接受到眾多的語(yǔ)言信息，尤其是老百姓的口頭語(yǔ)言，都是語(yǔ)言中的精華，如俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)。在上網(wǎng)、看電視或與人交談時(shí)，可以把自己從中學(xué)到的優(yōu)美詞匯或語(yǔ)句摘記在本子上。有空時(shí)經(jīng)常拿出來(lái)看一看，讀一讀。如一些電視廣告，餐廳標(biāo)語(yǔ)中的優(yōu)秀語(yǔ)言，如“沒(méi)有最好，只有更好，讓我們做得更好！”“用我們的愛(ài)心，托起明天的太陽(yáng)?！薄拜p松面對(duì)，應(yīng)付自如”等等，也值得我們?nèi)シe累學(xué)習(xí)。只要做生活的有心人，多看、多記、多用，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)就會(huì)提高。

五、在運(yùn)用中鞏固詞語(yǔ)，做到記憶猶新

積累詞語(yǔ)為的是能在文章中或生活中去運(yùn)用，所以我們經(jīng)常要溫故而知新，使所積累的詞語(yǔ)不被遺忘。學(xué)生積累的東西引導(dǎo)學(xué)生真正理解了，領(lǐng)會(huì)了，盡可能地用過(guò)了，才有可能積淀為他們自己的東西。鼓勵(lì)學(xué)生在作文中大膽地運(yùn)用所積累的詞語(yǔ)，在批改作文時(shí)，對(duì)好詞好句加以好的評(píng)價(jià)。還要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用語(yǔ)境。如通過(guò)一些活動(dòng)，展示一些場(chǎng)景，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聯(lián)想到的警句名言；組織分組競(jìng)賽，看哪組寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)多。 如寫(xiě)出表示“看”的字詞；表示“人物心情”的成語(yǔ)；表示“春、夏、秋、冬”的成語(yǔ)；帶有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)；數(shù)字開(kāi)頭的成語(yǔ)等等。通過(guò)一系列活動(dòng)，鞏固復(fù)習(xí)所積累的詞語(yǔ)，又激發(fā)學(xué)生積累詞語(yǔ)的興趣。

總之，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要努力為學(xué)生提供積累詞語(yǔ)的有利條件，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。經(jīng)過(guò)以上形式的訓(xùn)練，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，豐富了詞語(yǔ)的積累，學(xué)生讀書(shū)的興趣變濃了，課內(nèi)、課外的閱讀量增加了許多，學(xué)生的閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力也得到了相應(yīng)的提高。