張滿清　黃穎　王晶　李桂伶

摘要：本文從高職院校、學(xué)生、家長和社會四個方面剖析當前頂崗實習管理的難點入手，研究應(yīng)用大數(shù)據(jù)來處理頂崗實習管理中的教學(xué)文件管理、過程動態(tài)管理和實習安全管理等實際問題，克服傳統(tǒng)教學(xué)管理的短板，實現(xiàn)頂崗實習過程的智慧管理。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；頂崗實習；管理

近幾年，隨著互聯(lián)網(wǎng)及互聯(lián)網(wǎng)+的快速發(fā)展，尤其是智能手機的普及，大數(shù)據(jù)在人們的日常生活中得以普遍應(yīng)用，對社會發(fā)展和人民生活發(fā)生了很大的變化，直接改變了人們思維模式和生活方式， 使各行業(yè)、各領(lǐng)域都發(fā)生了前所未有的改變，跨入了智慧時代。2015 年國務(wù)院印發(fā)《促進大數(shù)據(jù)發(fā)展行動綱要》，系統(tǒng)部署大數(shù)據(jù)發(fā)展工作，提出在公共服務(wù)領(lǐng)域如安防、醫(yī)療、衛(wèi)生、教育等開展大數(shù)據(jù)應(yīng)用。2016年教育部等五部門印發(fā)《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習管理規(guī)定》，對學(xué)生實習工作的管理手段作出了詳細的規(guī)定。因此，高職院校的頂崗實習管理也必須結(jié)合當前社會發(fā)展的實際，對學(xué)生頂崗實習管理方法和安全管理手段上加強信息化、數(shù)據(jù)化的同步[1]，實現(xiàn)高職院校對學(xué)生頂崗實習的智慧管理。

一、高職院校頂崗實習管理中的難點

（一）管理數(shù)據(jù)跟蹤不上實習崗位變化。

隨著新形勢下高考人數(shù)的減少，解決農(nóng)業(yè)類高職院校招生面臨的困境及其對策是采取多樣化的辦學(xué)模式，三年制、五年制、七年一貫制、專職農(nóng)民班、村務(wù)干部管理班、現(xiàn)代學(xué)徒制定向班等多種培養(yǎng)模式并舉，因而學(xué)生組成成份復(fù)雜。目前北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院開設(shè)普通高職專業(yè)近40個，專業(yè)跨度大，實習單位比較分散，多為小微企業(yè)，不少專業(yè)的實習需要到田間地頭，實習條件艱苦，學(xué)生崗位變化很大，管理數(shù)據(jù)常常跟蹤不上學(xué)生實習崗位的變化[2]，教學(xué)管理難度大。

（二）教學(xué)文件管理及存檔困難。

學(xué)生頂崗實習前，學(xué)院要將實習大綱、實習計劃、實習指導(dǎo)書、《學(xué)生實踐教學(xué)記錄手冊》等文件發(fā)給實習學(xué)生。學(xué)生實習期間，派專人實地定點指導(dǎo)外，還通過手機、互聯(lián)網(wǎng)等可用的信息手段，與實習學(xué)生和實習單位聯(lián)系人和校外指導(dǎo)老師保持聯(lián)系，系領(lǐng)導(dǎo)也對實習學(xué)生進行指導(dǎo)、看望，檢查和了解畢業(yè)實習工作。

實習結(jié)束后，指導(dǎo)教師要做實習總結(jié)，還要整理學(xué)生的實習單位資料、實習安全協(xié)議、安全告知書、實習標準文件、實習安全教育材料、實習檢查文檔、實習成績單等相關(guān)資料存檔。因此，在傳統(tǒng)的教學(xué)管理中，對學(xué)生頂崗實習過程中產(chǎn)生的大量教學(xué)文件和資料的管理及存檔工作，校內(nèi)指導(dǎo)老師要負責收集和整理，要耗費大量的時間和精力，這是一項相當困難的工作。

（三）頂崗實習過程中安全隱患多。

在學(xué)生頂崗實習過程中，由于實習時間長、實習地點分散，學(xué)校指導(dǎo)老師不在實習現(xiàn)場，尤其是學(xué)生在外地實習人數(shù)多且地點分布廣泛，學(xué)校對學(xué)生的跟蹤指導(dǎo)往往就跟不上，使指導(dǎo)老師與輔導(dǎo)員在安全監(jiān)控、跟蹤指導(dǎo)、實習安全宣傳等方面的效果不好，管理實效性不強，由于實習企業(yè)、崗位本身、交通、社會等客觀因素和學(xué)生主觀因素[3]，在學(xué)生實習過程中會有很多不確定的安全隱患，而且一旦發(fā)生安全事故，還會影響事故控制處理的進度與效果。因此，頂崗實習中的各種不確定因素，是學(xué)生頂崗實習安全管理中的難點。

二、利用大數(shù)據(jù)做實實習流程管理。

頂崗實習是人才培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)。為落實國務(wù)院、教育部有關(guān)文件精神，推行工學(xué)結(jié)合、校企合作，《規(guī)定》中對學(xué)生實習工作的管理手段作出了詳細的規(guī)定，鼓勵職業(yè)學(xué)校充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建實習信息化管理平臺，與實習單位共同加強實習過程管理，鼓勵職業(yè)學(xué)校主管部門建立學(xué)生實習綜合服務(wù)平臺，為學(xué)生實習提供信息服務(wù)，并對實習單位、實習安全、實習標準、實習教育、實習文檔、實習檢查、實習成績提出了相應(yīng)的規(guī)定和要求。高職院校要利用大數(shù)據(jù)進行教學(xué)管理，簡化了學(xué)生在頂崗實習中立卷歸檔工作的難度，記錄和管理學(xué)生在頂崗實習中的實習通知、實習簽到、實習周記、崗位填報與轉(zhuǎn)崗等日常動態(tài)，使得在這一過程中產(chǎn)生的大量日志、圖片、音頻、視頻、地理位置等信息進行記錄、計算、管理和存檔，學(xué)生基本信息、實習保險信息、指導(dǎo)教師信息、實習協(xié)議、實習計劃、實習單位信息、實習任務(wù)文檔、手機考勤記錄、實習日志、學(xué)生實習報告、實習檢查記錄、實習考核信息、學(xué)生實習考核結(jié)果和實習總結(jié)等都可以進行數(shù)字化處理，大數(shù)據(jù)幫助職業(yè)院校完成學(xué)生實習的各個流程管理。

三、利用大數(shù)據(jù)做好實習過程動態(tài)管理

由于學(xué)生實習多為小微企業(yè)，接收學(xué)生的數(shù)量有限，造成學(xué)生實習的地點很分散，實習企業(yè)數(shù)量多，分布區(qū)域廣，崗位差異大，工作時間和內(nèi)容各不相同，教學(xué)管理難度很大。校內(nèi)實習指導(dǎo)教師一邊采取在實地走訪指導(dǎo)學(xué)生實習，一邊探索采用郵件、電話、QQ群、微信群、藍墨云班等通信多種現(xiàn)代通訊技術(shù)手段與實習學(xué)生進行交流聯(lián)系。但由于頂崗實習條件的制約和老師精力的有限，師生間的交流和匯報受到影響，使得對教學(xué)管理和教學(xué)跟蹤變得更為復(fù)雜、更加困難。

當互聯(lián)網(wǎng)+融入教學(xué)，通過移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用、校企共建學(xué)生頂崗實習管理和監(jiān)控平臺，實現(xiàn)對于分散式為主頂崗實習學(xué)生的遠程動態(tài)化全過程監(jiān)控、指導(dǎo)、巡查和質(zhì)量監(jiān)督評價，突破了傳統(tǒng)管理模式的限制，將推動學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)的深度融合，校企共建在線課堂、在線資源，實行頂崗實習的動態(tài)管理。

四、利用大數(shù)據(jù)改進學(xué)生實習安全管理

頂崗實習安全是事關(guān)人才培養(yǎng)順利實施和學(xué)校安全穩(wěn)定大局，也是學(xué)校安全管理的重點，是職業(yè)院校實習安全管理面臨的新形勢與挑戰(zhàn)，移動互聯(lián)網(wǎng)終端的普及為提高實習安全管理效率提供了技術(shù)支持，加強網(wǎng)絡(luò)平臺的利用，重視校企、學(xué)生和家長的多方協(xié)作，搭建家校安全管理互動平臺，促進交流與溝通，有效預(yù)防風險發(fā)生，實時掌握學(xué)生安全動態(tài)。通過在線管理和手機APP、手機短信通知功能，可直接對學(xué)生的出勤情況進行登記，定位、考勤打卡、GPS定位和SOS求救等功能，教師和家長在手機上即可把握學(xué)生的動態(tài)，學(xué)?？梢詫崟r查看相關(guān)教學(xué)指導(dǎo)情況，教師能判斷學(xué)生的實習地點和場所，避免在危險場所實習。因此，在頂崗實習安全管理中融入大數(shù)據(jù)和現(xiàn)代現(xiàn)技術(shù)管理，頂崗實習的安全管理變得更加簡單而有效。

參考文獻：

[1]胡雄偉.大數(shù)據(jù)研究與應(yīng)用綜述_上[J].標準科學(xué)，2013，（9）.

[2]王建華.高職學(xué)生頂崗實習存在的問題與對策研究[J].南通航運職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2016，15（1）.

[3]鄭麗霞.頂崗實習管理現(xiàn)狀分析_基于對NH學(xué)院參與頂崗實習學(xué)生的調(diào)研[J].高教學(xué)刊，2016，（19）.

作者簡介：張滿清（1971-），女，副研究員，主要研究方向為教學(xué)管理。