張桂鋒

(陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 化學(xué)工程學(xué)院，陜西 西安　710302)

高等職業(yè)教育教學(xué)改革工作是以人才培養(yǎng)模式改革、課程體系重構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容改革為重點(diǎn)，而工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)核心課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂成為課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革落到實(shí)處的保障。制訂課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)明確課程定位與目標(biāo)、課程內(nèi)容與實(shí)施方案、規(guī)范課程教學(xué)過程、指導(dǎo)教師高質(zhì)量完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)具有重要的指導(dǎo)意義[1-2]。

課程標(biāo)準(zhǔn)不僅是教學(xué)過程配置教學(xué)資源、組織教學(xué)、進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)管理的主要依據(jù)，也是完整體現(xiàn)高職教育理念的形式[3]。隨著高職教學(xué)改革的深入，課程標(biāo)準(zhǔn)由于其上承專業(yè)計(jì)劃、下接教學(xué)教材的承上啟下作用而成為必要[4]。

1　課程基本信息

課程名稱：精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)；

適用專業(yè)：精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)；

課程總學(xué)時(shí)：118；

課程總學(xué)分：9；

先修課程：無機(jī)及分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、精細(xì)有機(jī)合成；

后續(xù)課程：精細(xì)化學(xué)品檢驗(yàn)技術(shù)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、頂崗實(shí)習(xí)。

2　課程定位

2.1　課程在專業(yè)中的定位

《精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)》課程是精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)的核心課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生要了解常見精細(xì)化學(xué)品的基本性質(zhì)與用途，工業(yè)生產(chǎn)方法；掌握典型精細(xì)化學(xué)品的生產(chǎn)工藝流程和操作規(guī)程，掌握生產(chǎn)過程中主要工藝條件和影響因素；培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，良好的語言表達(dá)和文字表達(dá)能力。

2.2　課程性質(zhì)

《精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)》課程是精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)進(jìn)行崗位能力培養(yǎng)的一門核心課程，本課程針對(duì)精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)人才需求組織教學(xué)內(nèi)容，按照工作過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生在精細(xì)化工企業(yè)生產(chǎn)操作及相關(guān)崗位所需的職業(yè)能力。

2.3　課程任務(wù)

《精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)》課程的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)典型精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)過程的基本理論及操作技術(shù)，使學(xué)生理解精細(xì)化學(xué)品的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握常用精細(xì)化學(xué)品的生產(chǎn)制備工藝過程，能進(jìn)行常見設(shè)備的操作，并進(jìn)行生產(chǎn)過程控制。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具備基本的精細(xì)化工生產(chǎn)操作崗位的工作能力。

3　課程目標(biāo)

3.1　知識(shí)目標(biāo)

①了解常見精細(xì)化學(xué)品的理化性質(zhì)和用途。②了解典型精細(xì)化學(xué)品的生產(chǎn)方法。③熟悉典型精細(xì)化學(xué)品的生產(chǎn)設(shè)備知識(shí)。④掌握典型精細(xì)化學(xué)品的工藝流程。⑤掌握典型精細(xì)化學(xué)品的生產(chǎn)工藝條件和影響因素。

3.2　技能目標(biāo)

①能夠熟練運(yùn)用專業(yè)工具書、期刊、專業(yè)書籍和網(wǎng)絡(luò)資源等。②能對(duì)收集的典型精細(xì)化學(xué)品的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行合理歸納與分類。③能較熟練的運(yùn)用外語進(jìn)行專業(yè)信息的收集與處理。④能對(duì)典型精細(xì)化學(xué)品的生產(chǎn)工藝條件進(jìn)行分析。⑤能對(duì)典型精細(xì)化學(xué)品的生產(chǎn)設(shè)備進(jìn)行選擇及操作。⑥能讀懂生產(chǎn)工藝流程圖。⑦能進(jìn)行初步的生產(chǎn)過程開發(fā)與組織。

3.3　素質(zhì)目標(biāo)

①培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、吃苦耐勞的工作作風(fēng)。②培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。③培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新的精神。④培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和經(jīng)濟(jì)意識(shí)。⑤培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)。

4　課程設(shè)計(jì)與教學(xué)組織

4.1　課程教學(xué)模式

本課程重視學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，有針對(duì)性地采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化的項(xiàng)目化教學(xué)模式。

4.2　課程設(shè)計(jì)思路

本課程是在整合了原來的《精細(xì)化學(xué)品化學(xué)》、《精細(xì)化工工藝》等課程的基礎(chǔ)上建設(shè)的一門集精細(xì)化學(xué)品基礎(chǔ)知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐為一體的課程。本課程以完成精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)任務(wù)為主線，按照原輔材料的準(zhǔn)備與預(yù)處理、反應(yīng)設(shè)備及操作方法、產(chǎn)物后處理、產(chǎn)品復(fù)配等生產(chǎn)過程為脈絡(luò)，分別學(xué)習(xí)不同種類產(chǎn)品各個(gè)階段的生產(chǎn)任務(wù)、理論依據(jù)和實(shí)際應(yīng)用，既要求學(xué)生熟悉常見精細(xì)化學(xué)品的品種、性質(zhì)及應(yīng)用用途，還要求學(xué)生掌握精細(xì)化學(xué)品整個(gè)生產(chǎn)過程的操作方法、生產(chǎn)過程中常見問題分析及其處理，操作過程的安全防護(hù)等。

4.3　教學(xué)方法與教學(xué)手段

本課程根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂于實(shí)踐，提高教、學(xué)效果。教學(xué)組織形式應(yīng)多樣化，盡量利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施來組織教學(xué)。

4.4　課程教學(xué)組織與安排

以一個(gè)項(xiàng)目“聚醋酸乙烯酯乳膠涂料的生產(chǎn)”為例來展示教學(xué)環(huán)節(jié)的組織與安排[5]，見表1。

表1　《聚醋酸乙烯酯乳膠涂料的生產(chǎn)》課程教學(xué)組織與安排

5　考核與評(píng)價(jià)

課程考核采用項(xiàng)目考核的方式進(jìn)行，主要以過程考核為主，考核項(xiàng)目涵蓋完成學(xué)習(xí)任務(wù)的全過程?？己隧?xiàng)目包含所有項(xiàng)目?？己藘?nèi)容包括參與的積極性、主動(dòng)性；資料的查閱收集、分析情況；設(shè)計(jì)過程中表現(xiàn)出的決策和計(jì)劃情況；實(shí)踐過程中對(duì)已學(xué)過知識(shí)的應(yīng)用情況；團(tuán)隊(duì)合作和組織情況；評(píng)價(jià)、書面總結(jié)報(bào)告等幾個(gè)部分。每一個(gè)項(xiàng)目又從自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等三方評(píng)價(jià)綜合打分。這樣就可以比較全面的考量每一個(gè)學(xué)生的綜合表現(xiàn)。

6　教學(xué)基本條件

6.1　課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)要求

課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)由4人組成，其中學(xué)校專任教師3人，企業(yè)兼職教師1人。學(xué)校專任教師全部具有雙師素質(zhì)。對(duì)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的知識(shí)、技能、素質(zhì)要求包括：①熟悉本課程內(nèi)容及教學(xué)組織安排。②有實(shí)施理論教學(xué)和(或)實(shí)踐教學(xué)的能力。③有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心。

6.2　儀器設(shè)備要求

本課程需要保證基本的實(shí)驗(yàn)室儀器臺(tái)套數(shù)，確保每一個(gè)學(xué)生都能參與實(shí)驗(yàn)過程并且又能體現(xiàn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作。

6.3　實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場所要求

為了保證理論與實(shí)踐操作密切結(jié)合，本課程需要學(xué)院精細(xì)化工實(shí)訓(xùn)室及實(shí)驗(yàn)老師分工合作并密切配合。

7　教學(xué)建議

7.1　重點(diǎn)與難點(diǎn)

本課程應(yīng)重點(diǎn)講解精細(xì)化學(xué)品的實(shí)驗(yàn)室生產(chǎn)技術(shù)及工業(yè)生產(chǎn)方法等內(nèi)容；在講解以上內(nèi)容時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)介紹產(chǎn)品生產(chǎn)時(shí)應(yīng)用的設(shè)備和操作規(guī)程，生產(chǎn)時(shí)工藝參數(shù)的控制等內(nèi)容；適當(dāng)融入精細(xì)化學(xué)品的基本概念與知識(shí)。

7.2　其它

根據(jù)精細(xì)化工的發(fā)展，在平時(shí)授課中應(yīng)介紹一些有關(guān)的新知識(shí)、新技術(shù)，讓學(xué)生及時(shí)了解最新的科技動(dòng)態(tài)。

8　課程教學(xué)資源

8.1　教材的選取原則

教材選取遵循“適用、實(shí)用、夠用”的原則。

①適用。教材要以精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)為基礎(chǔ)，符合生產(chǎn)操作工的能力培養(yǎng)要求和本課程的培養(yǎng)目標(biāo)。②實(shí)用。教材應(yīng)以真是項(xiàng)目為主線，按實(shí)際生產(chǎn)過程組織編寫內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合，便于實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”三位一體，符合高職精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)要求。③夠用。教材的內(nèi)容主要包括精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際操作技能。

8.2　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

學(xué)院《精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)》精品課程網(wǎng)站。精細(xì)化工網(wǎng)站及精細(xì)化工企業(yè)網(wǎng)站。

8.3　校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地

陜西寶塔山油漆股份有限公司，渭南海泰電子材料有限責(zé)任公司、西安北方惠安化學(xué)工業(yè)有限公司等。

[1]楊立峰,吳延昌.高職院校課程標(biāo)準(zhǔn)制訂的研究與實(shí)施—以嵌入式應(yīng)用與開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)為例[J].計(jì)算機(jī)教育,2008(10):122-126.

[2]鄧澤民,陳慶合.職業(yè)教育課程設(shè)計(jì)[M].北京:中國鐵道出版社,2006.

[3]李國成.高職院校課程標(biāo)準(zhǔn)制訂的實(shí)踐探討[J].職業(yè),2012(7):23.

[4]許國慶.課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)[J].職教論壇,2006(9):1.

[5]張桂鋒.聚醋酸乙烯酯乳液合成實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)[J].廣州化工,2014(3):85-86.