張建生

(山東省膠州市第三中學 266300)

多媒體的教學方式在高中數學的教學過程中廣泛地運用能夠有效地解決教師在教學中的各種問題，突破重難點問題的講解，幫助學生在高中數學的學習過程中夯實基礎.

一、運用多媒體提高學生重難點理解能力

在高中數學的學習過程中，學生很難做到全身心地投入到學習當中，傳統(tǒng)的教學方式很難吸引學生的注意力.教師在重難點知識的講解過程中適當使用多媒體進行教學，將講解的內容以一種全新的方式呈現在學生面前，在一定程度上能夠有效地提高學生的注意力，將重難點知識簡單化.對于一些相對來說比較抽象的問題教師在高中數學的教學過程中也可以借助多媒體進行講解，把抽象問題具體化.在高中數學學習過程中很多題目并不是學生不會而是在審題時找不到題目當中的關鍵點，無法找到解決問題的入手點.教師在教學的過程中運用多媒體將問題簡單化，將題目中的文字敘述轉變?yōu)樯钪械臄祵W模型，以圖形的方式將問題呈現在學生的面前，找到問題的突破點，通過不斷地練習進而提高學生的理解能力.

在學習立體幾何時，這類題目在高中數學的教學要求中對學生的要求相對來說比較高而且比較抽象，需要學生有較強的幾何立體感，但是很多同學遇到這種題目時都毫無思緒.教師在講解這類題目的過程中運用多媒體技術進行講解能夠有效地吸引學生的注意力并提高學生的理解能力.

如：關于幾何體的長度問題，一只螞蟻沿正方體表面爬行，螞蟻從A點爬到體對角線的B點，則螞蟻爬行距離的問題，該題目看起來比較簡短，但是對于幾何立體感比較薄弱的學生來說解決這類問題有一定的難度.教師在講解的過程當中運用多媒體技術將該題的難點進行簡化，將螞蟻的具體爬行情況與路徑分情況討論，以動畫的形式進行演示，并通過操作將幾何體展開，將所要解決的問題更簡明地呈現在學生的眼前，這樣不但可以提高學生的理解能力，而且在今后的學習中學生在解決此類問題時會形成更加明朗的思路.

二、運用多媒體增強學生重難點建模意識

高中數學的教學過程中，教師會為學生講解各種各樣的題型，每道題目都有一定的難度，但相似題目都大同小異，幾乎所有的題目都是由教材上的知識點演變而來的，所以要想學生能夠掌握大部分的題型，需要教師在高中數學的講解過程中指引學生養(yǎng)成建立模型的好習慣，運用多媒體技術將教材中的重難點問題回歸到具體的數學模型上，學生只有找到題目的根源才能運用所學的知識準確地解出題目.讓學生在學習該題目的解題技巧時樹立建立數學模型的意識，教師在講解過程中不斷使用多媒體將具體數學模型呈現在學生眼前，這樣學生在以后遇到難題時能夠靈活轉換，快速準確地找到題目中隱藏的數學模型，找到問題的關鍵，進而攻克學習難點.

教師在講解的過程中運用多媒體將該題目中涉及到的函數模型以及圖形以圖片的形式呈現在學生面前，通過多媒體技術將該題的難點進行解析，同時搜索相似題目讓學生進行練習，增強學生的建模意識，達到舉一反三的效果.

三、運用多媒體培養(yǎng)學生重難點思維方式

在學習高中數學課程的過程中思維能力起著相當重要的作用，高中科目的學習具有一定的深度，高中數學的重難點在于與其他科目具有一定的關聯(lián)程度，所以教師高中數學的教學過程中要不斷鍛煉學生的思維能力，引導學生將所學的知識進行綜合地運用，探索題型與題型之間關聯(lián)，運用多媒體逐一突破教學過程中重難點，提高學生的綜合思維能力.在高中數學的教學過程中多媒體教學能夠快速地提高學生的思維能力，教師將教材中要講解的重難點采用幻燈片或動畫的形式引導學生，在講解的過程中學生能夠緊跟教師的思維，突破難點，并能根據自己在多媒體投影上的引導而留下深刻的印象，在課下的復習中不斷加深腦海中的印象，進而提高學習高中數學的思維能力.

對于高中數學中涉及到的追擊問題通常情況下會運用到物理知識中的速度及加速度的公式來完成題目.該類題目對于一些學生來說可能會有些抽象，所以教師在講解過程中運用多媒體把甲、乙的追擊過程做成動畫，將該題的難點進行簡化，學生會對該類題目的具體過程有更深層次的理解，公式將所學的物理知識與數學知識相結合進行解題，通過不斷地練習來提高學習的綜合能力.

四、運用多媒體激發(fā)學生重難點學習興趣

高中課程的學習相對來說都具有一定的難度，進去高中階段學生都有相對較大的學習壓力，面對單一的學習生活很多學生都會產生消極的情緒.興趣在高中課程的學習過程中起著至關重要作用，它能夠幫助學生自主學習，即使是難點學生也會不斷探索.所以教師在教學過程中不但要給學生們講解教材中涉及到的知識還要在講解的過程中盡量激發(fā)學生的學習興趣.傳統(tǒng)的教學模式很難引起學生們的關注，運用多媒體進行講解，將一些相對來說比較枯燥的知識點采用相對生動的方式傳授給學生們，讓學生們以一種相對輕松的方式學習所學的的知識.高中數學的教學過程中教師經常運用多媒體教學會逐漸激發(fā)生們的學習興趣，突破學習的難點

采用多媒體教學能夠將教材中的抽象問題具體化，有利于學生在學習的過程中掌握重難點，理解層次更加加深；采用多媒體技術進行高中數學教學將單一的知識生動形象的呈現在學生面前能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，讓學生的學習生活變得多彩；在高中數學的教學過程中采用多媒體技術教學能夠讓學生輕松掌握題目中涉及到的數學模型進而突破解題的關鍵點；多媒體的教學方式能夠有效地提高學生的思維能力，找到題目中的關鍵點，在教師的引導下突破重難點.