錢忠誠

(江蘇省泰州市姜堰區(qū)張甸中學(xué) 225500)

隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，社會對人才素質(zhì)提出了更高的要求，首當(dāng)其沖的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.所以，在教育改革中，世界各國都加大了培養(yǎng)創(chuàng)造力的力度.我國主要實施素質(zhì)教育理念，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，創(chuàng)新教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這是自主學(xué)習(xí)能力的最高表現(xiàn)，因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)該首先培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.

一、培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣

物理是與自然最接近的一門學(xué)科，它里面包含的自然現(xiàn)象是非常豐富和有趣的.在高中物理教學(xué)中應(yīng)該充分的利用物理學(xué)科本身的特點(diǎn)來最大化的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.只有當(dāng)學(xué)生有足夠強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣過后學(xué)生才能更主動的去學(xué)習(xí)物理.正所謂“興趣是學(xué)生最大、最好的老師”，所以在物理教學(xué)中一定要充分的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能更好的調(diào)動學(xué)生的能動性，才能讓學(xué)生的自學(xué)能力在他們積極主動地學(xué)習(xí)過程中潛移默化的得到升華和提高，讓學(xué)生在以后的物理學(xué)習(xí)中可以更好的自主學(xué)習(xí)，可以通過自身的努力解決相關(guān)的問題.

在培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的同時，還應(yīng)該讓學(xué)生意識到物理學(xué)科的重要性.只有讓學(xué)生意識到物理的重要性過后，學(xué)生才會更加重視物理學(xué)習(xí).才會在興趣和重要性的支配下主動的去學(xué)習(xí)物理.物理學(xué)科不斷是與自然最接近的學(xué)科，同時也與我們生活中的方方面面有著很多的聯(lián)系，它包含了天文、地理、氣流、運(yùn)動等方面.生活中的很多奇怪現(xiàn)象都可以用物理知識來解釋，比如飛機(jī)為什么能起飛，氫氣球為什么能飛上天空，磁鐵為什么會排斥，更或者是為什么手搬不動的石頭可以用木桿撬動.這些現(xiàn)象都是生活中常見的一些現(xiàn)象，他都能夠用物理的知識來解釋.同時學(xué)習(xí)好物理還能為我們的生活帶來方便，比如學(xué)好物理你可以在生活中自行接一些簡單的電路.

二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力

閱讀能力是學(xué)生學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，每一個學(xué)科的學(xué)習(xí)都離不開閱讀和理解.比如在語文的學(xué)習(xí)中要對每一個詞語或者句子進(jìn)行賞析，分析其寫作的手法以及修辭方式.在每一個學(xué)科中閱讀關(guān)注的點(diǎn)都不一樣.所以，要想培養(yǎng)學(xué)生的物理自學(xué)能力，就必須要培養(yǎng)學(xué)生的物理閱讀能力和物理理解能力，要使學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)的物理規(guī)律、公式、概念等有全面的理解和熟悉，同時還要要求學(xué)生對相關(guān)的物理描述以及物理圖像能夠進(jìn)行自我解讀.這些物理閱讀和理解的能力在很大程度上影響著學(xué)生對物理知識自學(xué)的能力.當(dāng)學(xué)生能夠?qū)ξ锢淼默F(xiàn)象、概念、描述、圖像以及公式進(jìn)行獨(dú)立的、全面的、充分的閱讀和理解之時，學(xué)生的自學(xué)能力也就得到了很大的提升.

三、在平時的物理教學(xué)中鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力

盡管在高中物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣和閱讀理解的能力是最為重要的兩個方面，但不可否認(rèn)，在平時的物理教學(xué)中鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力也是十分關(guān)鍵的一步.這個過程中，教師首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)的觀念.課堂活動的主體是學(xué)生，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)理念，要將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，這樣才能轉(zhuǎn)變灌輸式的教育方式.

在物理教學(xué)中，教師應(yīng)該更多的放權(quán)于學(xué)生，讓學(xué)生自己去對知識進(jìn)行探究、進(jìn)行摸索，這樣學(xué)生才能在這種教學(xué)的方式下逐漸的培養(yǎng)自學(xué)能力，教師在這個過程中充當(dāng)?shù)氖且龑?dǎo)者的角色，引導(dǎo)著學(xué)生向著正確的物理知識一步一步靠近，最終幫助學(xué)生完成知識的學(xué)習(xí)和探究過程.教師應(yīng)注意在課堂教學(xué)中留下相應(yīng)的問題，并要求學(xué)生在課外通過自己的努力去解決相關(guān)的問題，在這種方式下，不但使學(xué)生的自學(xué)能力得到了提升，還使學(xué)生對物理知識進(jìn)行了一定的應(yīng)用.其次，還可以在課堂中使用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在談?wù)撝懈魇慵阂?，進(jìn)行問題的解決，這也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一方面.

四、培養(yǎng)學(xué)生的物理實踐能力

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，在物理的學(xué)習(xí)中，不可避免的要進(jìn)行實驗學(xué)習(xí)，當(dāng)然在相關(guān)的考試中也包含著實驗部分的考察內(nèi)容.所以物理實驗?zāi)芰蛘呤菍嵺`能力是物理學(xué)習(xí)中非常重要的一個內(nèi)容，所以對學(xué)生的自學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)之時不能缺少對學(xué)生的實驗?zāi)芰M(jìn)行培養(yǎng).在對學(xué)生的實驗?zāi)芰M(jìn)行培養(yǎng)之時，必須要讓學(xué)生對實驗的內(nèi)容和操作等有明確的認(rèn)識，避免學(xué)生對實驗認(rèn)識不清而操作失誤或者帶來危險.要讓學(xué)生明確的知道實驗的目的，讓學(xué)生知道實驗是為了驗證什么.然后，就是實驗操作部分了，實驗操作部分是實驗環(huán)節(jié)的重中之重，在這個過程中，要讓學(xué)生親自動手去操作，教師只需要在一旁監(jiān)督即可，避免學(xué)生因操作不當(dāng)發(fā)生危險的現(xiàn)象發(fā)生.讓學(xué)生自行對實驗的數(shù)據(jù)進(jìn)行完整的記錄.最后，讓學(xué)生對所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析.

學(xué)生自學(xué)能力是學(xué)生最應(yīng)該具有的能力，當(dāng)學(xué)生具有了自學(xué)能力過后能在一定程度上減輕教師的教學(xué)壓力，也能在一定程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.