邢紅軍

(江蘇省南通市通州區(qū)姜灶中學(xué)　226315)

在初中教育體系當(dāng)中，化學(xué)是較為重要的一個(gè)科目，同樣也是學(xué)生較為頭疼的一項(xiàng)科目，因?yàn)榛瘜W(xué)知識(shí)本身較為抽象，學(xué)生學(xué)起來(lái)較為困難.在這種環(huán)境下，初中化學(xué)也提出了新的要求，要求在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)閱讀能力，以此來(lái)更好地幫助學(xué)生理解抽象的化學(xué)知識(shí)，讓其更好地懂得化學(xué)題目以及問(wèn)題.為此，在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，如何有效的培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)閱讀能力也成為較為重要的任務(wù)之一，而筆者也是就這一問(wèn)題提出了以下幾點(diǎn)建議，以期能夠?yàn)槌踔猩瘜W(xué)閱讀能力培養(yǎng)作出一定的貢獻(xiàn).

一、做好文本材料閱讀引導(dǎo)

在初中化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，化學(xué)文本材料是其中較為關(guān)鍵的內(nèi)容，學(xué)生能否正確地理解和掌握這類材料對(duì)于學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)有著較為顯著的影響，特別是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行概念性知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生不僅要熟記這一概念知識(shí)，還需要把握概念之間的聯(lián)系，對(duì)其中所隱含的內(nèi)在信息進(jìn)行深入挖掘，比如說(shuō)，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)定律的時(shí)候，就一定要學(xué)會(huì)如何提取其中的關(guān)鍵詞，并且將其中那些具有價(jià)值的信息有效的篩選出來(lái).為此，教師在對(duì)初中生進(jìn)行化學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的過(guò)程中，一定要做好文本材料閱讀引導(dǎo)，以此來(lái)進(jìn)一步提高學(xué)生化學(xué)閱讀能力.例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“溶解度”這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教材文本中對(duì)其定義是：“在一定溫度下,某物質(zhì)在 100g 溶劑(一般是水) 所達(dá)到飽和狀態(tài)能夠溶解的克數(shù).”為了能夠更好地提高學(xué)生對(duì)于這一概念的理解和掌握，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，就可以將“一定溫度”、“100g 溶劑”以及“飽和狀態(tài)”等字眼重點(diǎn)提出來(lái)，然后讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)這幾個(gè)詞的主義，這樣學(xué)生在閱讀的時(shí)候也就能夠更好地理解這一概念，明白即使是同種物質(zhì)在不一樣的溫度之下也還是會(huì)產(chǎn)生不一樣的溶解度的.除此之外，為了能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)閱讀能力，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中還可以借由實(shí)驗(yàn)來(lái)對(duì)“溶解度”這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，比如說(shuō)，可以讓學(xué)生在一樣的條件下對(duì)不同物質(zhì)的溶解度進(jìn)行測(cè)定，也可以讓學(xué)生在不同條件下測(cè)定同種物質(zhì)的溶解度，這樣學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中也就能夠更好地掌握溶解度影響因素，從而也就能夠幫助學(xué)生在閱讀的時(shí)候更加的順暢.總之，在初中化學(xué)閱讀能力培養(yǎng)過(guò)程中，教師一定要做好對(duì)文本材料閱讀的引導(dǎo)，以此來(lái)更好地促進(jìn)學(xué)生文本閱讀能力的提升.

二、做好實(shí)驗(yàn)材料閱讀引導(dǎo)

化學(xué)這一科目本身就是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程，所以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)材料閱讀能力培養(yǎng)也是十分重要的一點(diǎn).初中生在對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行閱讀的過(guò)程中，課程要求其能夠獨(dú)立的對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、原理、步驟、現(xiàn)象以及結(jié)論等方面進(jìn)行有效的閱讀，因?yàn)閷W(xué)生只有很好的對(duì)這些實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行閱讀，才能更加全面的掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)，從而為學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作奠定良好的基礎(chǔ).另外，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)材料閱讀引導(dǎo)的過(guò)程中，教師不僅要讓學(xué)生對(duì)一些常見(jiàn)的化學(xué)反應(yīng)一起進(jìn)行閱讀和掌握，還需要讓學(xué)生對(duì)整套實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行閱讀，并且能夠很好的掌握實(shí)驗(yàn)組裝的整個(gè)過(guò)程，以及其中不同部位儀器的功能和作用.例如，在進(jìn)行“制備氧氣”這一內(nèi)容實(shí)驗(yàn)裝置教學(xué)的時(shí)候，教師就可以做好實(shí)驗(yàn)材料閱讀引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)不同部位實(shí)驗(yàn)裝置用途進(jìn)行分析，像是對(duì)“盛有澄清石灰水的裝置”教師可以提問(wèn)學(xué)生它的用途是什么？這個(gè)時(shí)候很多學(xué)生都會(huì)說(shuō)是“檢驗(yàn)二氧化碳”，可是實(shí)際上來(lái)說(shuō)，這一裝置不僅有這一檢驗(yàn)的效果，還能吸收二氧化碳，所以說(shuō)，為了能夠幫助學(xué)生更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)這一功能，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中就一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，這樣學(xué)生可以真正在這一過(guò)程中提高自身化學(xué)閱讀能力.

三、做好圖、表材料閱讀引導(dǎo)

在初中化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，為了能夠更加準(zhǔn)確、間接的表達(dá)出信息，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)使用到大量的圖表，而教師就可以以此來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)閱讀能力培養(yǎng)，通過(guò)圖表閱讀材料來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，讓學(xué)生對(duì)圖表之中的信息進(jìn)行分析和挖掘，這樣也就能夠更好地幫助學(xué)生理解教材中的知識(shí)點(diǎn).教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行圖、表材料閱讀引導(dǎo)的時(shí)候，教師不僅可以讓學(xué)生對(duì)其中的信息進(jìn)行觀察，還可以讓學(xué)生對(duì)其中的數(shù)據(jù)趨勢(shì)以及項(xiàng)目信息進(jìn)行比較和閱讀，同時(shí)還可以引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)單位、數(shù)據(jù)范圍等信息的閱讀，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生化學(xué)解決問(wèn)題能力提升有著顯著的效果.例如，對(duì)于這一題目：“在一個(gè)圖表之中其將KNO3和NaCl這兩種物質(zhì)的從0℃到 100℃溫度之間每隔 10℃的溶解度列舉了出來(lái)，然后讓學(xué)生按照?qǐng)D表內(nèi)容回答相關(guān)問(wèn)題”.對(duì)于這一題，教師在閱讀引導(dǎo)的時(shí)候，就可以讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)一些關(guān)鍵字眼的重視，像是如果問(wèn)題式計(jì)算溶解度的話，教師可以讓學(xué)生注意單位g/100g 水，這樣就能更好地解決問(wèn)題.

綜上所述，在初中化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生化學(xué)閱讀能力是一項(xiàng)基礎(chǔ)能力，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)也有著十分關(guān)鍵的影響，因?yàn)橹挥袑W(xué)生具備良好的閱讀能力才能在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中更好地掌握抽象化學(xué)概念和知識(shí)點(diǎn)，面對(duì)問(wèn)題的時(shí)候也會(huì)有一個(gè)較為清晰的思路.為此，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生化學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的重視，借助于文本材料、實(shí)驗(yàn)材料以及圖表材料來(lái)促進(jìn)學(xué)生化學(xué)閱讀能力的提升.