潘益虎

(江蘇省張家港市護(hù)漕港中學(xué)　215600)

作業(yè)作為課堂教學(xué)之后的一項(xiàng)鞏固所學(xué)的知識(shí)，它的作用是不可忽視的，如果課后缺少了課后作業(yè)這一環(huán)節(jié)，那么就無法對(duì)學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和加強(qiáng)記憶的牢固性.課后作業(yè)既是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的程度，同時(shí)也是考察學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和運(yùn)用知識(shí)的能力.而且課后作業(yè)不僅僅只考察課堂上的知識(shí)，而是對(duì)課堂上所講的知識(shí)進(jìn)行了拓展和延伸，這拓寬了學(xué)生的眼界，同時(shí)又給學(xué)生補(bǔ)充了更多的知識(shí).對(duì)于學(xué)生來說做課后作業(yè)是一件非常痛苦的事情，原因是為什么呢？而我認(rèn)為許多初中生普遍存在對(duì)物理的看法就是物理題又難又多.多難成為了學(xué)生最苦惱的問題，對(duì)于堆積如山的作業(yè)題我想許多學(xué)生就會(huì)感到疲憊和厭煩.那么對(duì)學(xué)生來說課后作業(yè)就是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)，那么又何談什么期待呢？更別談對(duì)做課后作業(yè)的興趣了.課后作業(yè)對(duì)老師來說也是一個(gè)大難題，老師要重復(fù)的給學(xué)生批改作業(yè)，同時(shí)又要不斷的重復(fù)給學(xué)生講解.如此對(duì)于老師和學(xué)生來說都是艱巨的任務(wù)，那么課后作業(yè)的有效性便沒有得到提高，反而是降低了學(xué)習(xí)的效率，讓老師和學(xué)生花時(shí)間和精力來做無用功.可見初中物理課后作業(yè)的安排應(yīng)該實(shí)施合理有效的策略.然而如何在新課程的改革下設(shè)計(jì)合理有效的初中物理作業(yè)呢？這是一個(gè)值得我們探討的問題，下面我們就根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來談?wù)勛约旱目捶?

一、初中物理課后作業(yè)的安排應(yīng)該適合初中生的能力

對(duì)于初中生來說，學(xué)習(xí)初中物理，就是為了培養(yǎng)學(xué)生探究能力，讓學(xué)生去發(fā)掘自己的潛能.然而讓學(xué)生主動(dòng)去研究就會(huì)加強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的渴望，同時(shí)也會(huì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣.初中物理課后作業(yè)的安排應(yīng)該是適合中學(xué)生身心規(guī)律的、切合初中生的能力的.

初中物理課后作業(yè)的安排主要的目的在于，重復(fù)課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)有利加深學(xué)生掌握知識(shí)的程度，讓學(xué)生在作業(yè)中領(lǐng)悟知識(shí)的運(yùn)用，告訴學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)應(yīng)該如何去使用.初中物理的教學(xué)以及課后作業(yè)的安排都應(yīng)該符合中學(xué)生自身的特點(diǎn)，讓中學(xué)生學(xué)習(xí)物理做到勞逸結(jié)合，這才是初中教學(xué)應(yīng)該實(shí)施的方針.

在學(xué)習(xí)《光的折射》知識(shí)的時(shí)候，我讓學(xué)生去水邊將木棍插入水中，在水面觀察木棍的長(zhǎng)度，再測(cè)量木棍插入水中的實(shí)際長(zhǎng)度，將兩者的長(zhǎng)度進(jìn)行比較，若二者的長(zhǎng)度不一樣長(zhǎng)，那么就說明光具有折射的現(xiàn)象.然后在課堂上，我會(huì)為學(xué)生做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用一個(gè)玻璃瓶裝滿水，然后用一支筆插入其中，然后讓學(xué)生觀察水杯中的筆，這時(shí)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)水中的筆具有折斷的現(xiàn)象.由此也可以說明光具有折射的現(xiàn)象，并且入射角要大于折射角.這樣的物理現(xiàn)象，生動(dòng)形象的為學(xué)生展示了光具有折射，便于學(xué)生理解和記憶，上學(xué)時(shí)學(xué)生感到學(xué)習(xí)物理是有趣的，而且與生活中的許多現(xiàn)象也相符合.通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)，這讓物理深入到生活中，也提醒了學(xué)生在生活中應(yīng)該多觀察與物理知識(shí)相關(guān)的現(xiàn)象.然后讓學(xué)生回家做實(shí)驗(yàn)報(bào)告作為一項(xiàng)家庭作業(yè)，這樣學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)物理知識(shí)，就會(huì)覺得簡(jiǎn)單易懂而且樂意無窮.

我相信這次的家庭作業(yè)，對(duì)于學(xué)生來說是輕松容易的，能夠提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，在我看來簡(jiǎn)單輕松的作業(yè)比給學(xué)生配置又難又多的作業(yè)效率更高一些.因?yàn)檫@次的作業(yè)比較符合初中生的特點(diǎn)，也在他們的能力范圍之內(nèi).

二、初中物理作業(yè)如何提高學(xué)生的探索能力

在給出初中生講解物理知識(shí)中《杠桿》一節(jié)時(shí)，給學(xué)生講解阿基米德所說的：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以托起整個(gè)地球”，這一杠桿原理.讓學(xué)生到生活中去觀察利用了杠桿的物理現(xiàn)象，杠桿原理在生活中又是如何體現(xiàn)的.可以讓學(xué)生完成一項(xiàng)家庭作業(yè)，到體育設(shè)施等地方去觀察和搜集各種各樣杠桿相關(guān)的信息，包括了干干設(shè)施的形狀、大小、名稱和作用.可以讓學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓以小組為單位來參加比賽，以搜集干干設(shè)施種類都多少來排名次和分發(fā)獎(jiǎng)勵(lì).這有利于提高學(xué)生的積極性和完成任務(wù)的效率，同時(shí)也培養(yǎng)的學(xué)生的觀察能力和分析能力.可以給學(xué)生提示搜集的地點(diǎn)和方式.比如可以讓學(xué)生到農(nóng)村去觀察，也可以讓學(xué)生到網(wǎng)上去搜索，也可以到健身中心去觀察，這些都是可行的方式.這不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，而且也能夠讓學(xué)生感覺到身心的愉快，從而學(xué)習(xí)的效率也大大的提高，這就培養(yǎng)了學(xué)生自主觀察生活中物理的現(xiàn)象的能力.讓學(xué)生感覺到物理就在身邊，物理與生活息息相關(guān).

三、初中物理作業(yè)的多樣化

首先，教師應(yīng)該給學(xué)生安排課前預(yù)習(xí)題，比如在講解一門新課程時(shí)，讓學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)操作，觀察自己所做的實(shí)驗(yàn)和書本上所提的結(jié)果是否相符.

其次，教師應(yīng)該布置情景信息類作業(yè).可以讓學(xué)生去觀看各種各類的書籍，收集各種各樣的知識(shí)，既提升了他們收集整理的能力，同時(shí)也拓展了他們的眼界，有助于觀察現(xiàn)象和分析問題.當(dāng)今時(shí)代是知識(shí)激增的時(shí)代，很多知識(shí)與物理有關(guān).

最后，教師應(yīng)該布置探究開放類作業(yè).所謂的探究開放性作業(yè)，就是讓學(xué)生拓展開自己的思維，去發(fā)現(xiàn)問題的所在，然后積極主動(dòng)的去研究，比如讓學(xué)生設(shè)計(jì)電路，先讓他們根據(jù)自自己的設(shè)計(jì)畫好電路圖，然后再動(dòng)手操作，在這個(gè)過程中他們可以發(fā)揮自己的想象去探索物理的本真.這樣既可以提高他們的探究能力，又可以培養(yǎng)他們的合作精神.

總結(jié)：對(duì)于初中物理的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)有適量的反思，比如學(xué)生對(duì)于課后錯(cuò)題的思考，讓他們?nèi)ハ胂胱约簽槭裁磿?huì)錯(cuò)，到底錯(cuò)在了哪里，這樣的反思避免下一次遇到同一個(gè)題目時(shí)出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤.這樣可以切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的能力成績(jī).